【教學目標】
1．認識能源消耗對環(huán)境的影響，了解能源危機和能源安全問題。
2．了解新能源的開發(fā)及利用，知道新能源開發(fā)的意義，以及目前新能源開發(fā)面臨的困難。
3．通過多媒體、討論等方式了解當?shù)啬茉词褂脤Νh(huán)境的影響。
【教學重難點】
1．了解新能源的開發(fā)及利用。
2．知道新能源開發(fā)的意義，以及目前新能源開發(fā)面臨的困難。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
雖然能量是守恒的，但能量的轉(zhuǎn)化具有方向性，且并不是所有的能量都可以使用，所以能源危機依然是存在的。
多媒體展示漫畫圖片：能源危機。

同學們，我們知道能源并不是取之不盡、用之不竭的，有些能源會越用越少，直到最后消失。怎樣讓我們的社會能夠持續(xù)發(fā)展下去呢？這是一個世界性的問題，我們也來探究一下吧！
二、新課學習
（一）能源利用中的問題及相應對策
自主閱讀教材內(nèi)容，獨立思考以下問題：在能源的利用中存在哪些問題？
學生回答，教師匯總。
能源利用中的問題：
1．傳統(tǒng)能源煤、石油、天然氣隨著不斷開采會逐漸枯竭，人們稱其為“能源危機”。
2．能源利用中硫化物、碳氧化物和粉塵的大量排放對環(huán)境及生態(tài)造成破壞。
3．由于突發(fā)事件引起的能源的短缺或能量供應的中斷，這稱為能源利用的安全問題。
教師：根據(jù)你周圍使用能源中的不安全因素及其對環(huán)境的影響，提出幾種可行的改進措施。（答案開放，老師組織學生討論。）
教師選擇兩組將討論結(jié)果在全班進行展示，小組之間互相進行點評。
教師匯總。
相應對策：
（1）必須形成全民節(jié)能意識，注重技術(shù)創(chuàng)新，提高能源利用效率，減少廢氣、廢物排放的污染因素；
（2）依靠科學技術(shù)創(chuàng)新開發(fā)核能、太陽能、風能、地熱能等清潔型能源，加強能源利用中的防護措施，提高能源使用的安全性。
（二）新能源的開發(fā)和利用
自主閱讀教材內(nèi)容，了解新能源的開發(fā)和利用都取得了哪幾個方面的進展？
動手做：做一個太陽能集熱器。
什么樣的裝置可以使太陽光“只進不出”？
觀察實際的太陽能集熱器，自己動手做一個。
（三）隨堂練習
1．核電站利用核能發(fā)電，它的核心設(shè)備是核反應堆。下列說法錯誤的是（ ）。
A．目前核電站都是通過聚變反應來利用核能
B．核反應堆中發(fā)生的鏈式反應是可以控制的
C．原子核分裂或聚合時釋放出核能
D．核能是一種不可再生的能源
2．如圖所示是核電站原理示意圖。
對目前已建成并運轉(zhuǎn)的核電站來說：
（1）核電站的核心是_________，它是以___為核燃料的，是利用原子核裂變的____反應產(chǎn)生的能量來發(fā)電的。
（2）在核電站里，能量的轉(zhuǎn)化過程是：反應堆中放出的___能轉(zhuǎn)化為高溫蒸汽的___能，高溫蒸汽的___能轉(zhuǎn)化為蒸汽輪機的_____能，再通過發(fā)電機轉(zhuǎn)化為____能。
（3）核電站使用過的核燃料稱為_____，它具有__________性，會對人和其他生物造成傷害，一般深埋在人煙稀少的地方。

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