第三單元 師長(zhǎng)情誼 第七課 親情之愛 第2節(jié) 愛在家人間
教材分析
本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生處理好日常生活中自己與長(zhǎng)輩等家人之間的關(guān)系。孝敬父母，關(guān)愛家人這些道理學(xué)生從小就知道，關(guān)鍵是要讓學(xué)生自主領(lǐng)悟、自我反省、自我調(diào)整，自我教育，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的敬愛之情，提高在日常生活中孝敬父母的自覺性，增強(qiáng)家庭的責(zé)任感，學(xué)會(huì)和其他家庭成員共建溫馨和諧的家庭氛圍。
課標(biāo)要求：
體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)適“逆反”心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力。
學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生正處于少年時(shí)期，是進(jìn)行德育培養(yǎng)的關(guān)鍵期，亟待在思想品德的發(fā)展上進(jìn)行正確的引導(dǎo)?，F(xiàn)如今的學(xué)生大多都有著優(yōu)越的生活、學(xué)習(xí)條件，容易忽略對(duì)親情的感悟和回饋。而親情是一個(gè)人心理發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷的首要情感體驗(yàn)，是維系社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的重要因素。因此，加強(qiáng)親情體驗(yàn)、親子教育顯得尤為重要。
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體味家庭中的親情之愛，理解父母對(duì)我們的愛，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的情感。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通的技巧。
知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，明白親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)與父母的沖突。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：溝通傳遞愛。
難點(diǎn)：能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。
教學(xué)過(guò)程:
詩(shī)詞賞析,導(dǎo)入新課
利用多媒體播放唐代詩(shī)人孟郊寫的古詩(shī)《游子吟》。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合古詩(shī)思考:
1. “臨行密密縫，意恐遲遲歸”，表達(dá)了慈母什么樣的情感？在家庭生活中，你的家人通常怎樣表達(dá)這種情感？
2.“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，表達(dá)了孩兒什么樣的情感？ 在日常生活中,你是怎樣表達(dá)這種情感的？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻播放，創(chuàng)造輕松、愉悅的課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛父母的情感，使學(xué)生積極投人到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。
板書課題：愛在家人間
環(huán)節(jié)一、體味親情,感受愛
思考：同學(xué)們,你們知道哪些有關(guān)于親情、親人的名句嗎？(讓學(xué)生來(lái)說(shuō))
名句如:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”;“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”;“臨行密密縫，意恐遲遲歸”等。
這些名句所包含的惦念、守候、牽掛,其實(shí)就是愛與被愛割舍不斷的家中的親情之愛。親情是維系家庭的紐帶，是我們永遠(yuǎn)的依戀！
同學(xué)們,在日常生活中我們每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)形式相同嗎？(讓學(xué)生來(lái)說(shuō))
生說(shuō)：有的家庭親情表現(xiàn)在生病時(shí)媽媽無(wú)微不至的照顧;下雨時(shí)爸爸全部撐在孩子頭頂?shù)挠陚?停電寫作業(yè)時(shí)媽媽默默拿著的手電等。
老師小結(jié):這種親情溫馨和睦、自然隨和。也有的親情磕磕絆絆、內(nèi)斂深沉。
展示材料:富過(guò)六代的洛克菲勒家族這樣教育孩子：
有一天，他把孩子抱上一張桌子，鼓勵(lì)他跳下來(lái)，孩子以為有爸爸的保護(hù)，就放心地往下跳。誰(shuí)知往下跳的時(shí)候，爸爸卻走開了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起來(lái)。這時(shí)，老洛克菲勒語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，不要哭了，以后要記住，凡事要靠自己，不要指望別人，有時(shí)連爸爸也是靠不住的！從現(xiàn)在就開始學(xué)會(huì)自立吧！”
可見，每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同。
現(xiàn)實(shí)生活中，由于親人的離開、新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)因之改變。思考:家庭結(jié)構(gòu)的變化，我們的親情還在嗎？
如：電視劇《家有兒女》中，隨著劉星和媽媽的出現(xiàn)，原本的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。重組的家庭有親情嗎？大家知道歡聲笑語(yǔ)仍彌漫在這個(gè)五口之家，所以我們說(shuō)：家庭新成員出現(xiàn)，親情仍在。
甚至隨著親人的離開，我們的親情也仍在。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一副圖片,反映的是地震中一位媽媽寫給自己寶寶的一句話：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。這是用身體守護(hù)孩子的媽媽。即使她離開了，但她對(duì)孩子的愛永遠(yuǎn)不變。所以我們說(shuō)：親人離開，親情仍在。
課堂活動(dòng)：親情對(duì)對(duì)碰 (完成教材P77頁(yè)探究與分享)
選擇一位你認(rèn)為重要的家人，回憶并記錄彼此關(guān)心對(duì)方的事情。
分別統(tǒng)計(jì)彼此關(guān)心對(duì)方事情的數(shù)據(jù)。
根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果，寫一段關(guān)于親情的感悟。
【設(shè)計(jì)圖意】引導(dǎo)學(xué)生參與并完成相關(guān)的活動(dòng),在活動(dòng)中體味親情,深刻理解親情的真諦在于“愛”。
環(huán)節(jié)二、愛的碰撞,探原因
案例探究：
臨近第三次月考小張決心要努力復(fù)習(xí)，打一個(gè)翻身仗。在學(xué)?？炭鄬W(xué)習(xí)了一整天，回家后他決定小小地放縱一下。于是，他懷著忐忑不安的心情看著電視。但是，心里總是不踏實(shí)，總感覺父母在盯著自己，越來(lái)越不安。終于，他下定決心關(guān)了電視回房間學(xué)習(xí)。
就在他快要進(jìn)房門一剎那，身后傳來(lái)了母親的聲音：“快考試了，你要好好復(fù)習(xí)?！彼查g，他已經(jīng)快要達(dá)到頂點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情被這聲音澆滅了，他噘著嘴嘟囔著說(shuō)：“就沖你這句話，今天我不學(xué)了！”
小組討論：
這樣的碰撞在你的生活中有沒有發(fā)生過(guò)？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)你心里的感受是怎樣的？
我們與父母產(chǎn)生沖突的原因有哪些?(學(xué)生來(lái)說(shuō),老師歸納)
老師歸納原因有:?一方面，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活。另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。
?我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威和經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，甚至發(fā)生沖突。這是我們成長(zhǎng)中難以回避的問(wèn)題。
?作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。
同學(xué)們,有沖突說(shuō)明我們?cè)陂L(zhǎng)大，自我意識(shí)在增強(qiáng)，如果能正確處理，會(huì)讓我們?cè)跊_突過(guò)后更加理解、更加相愛，可如果處理不好呢？會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果?(學(xué)生分小組討論交流)
老師小結(jié):處理不好親子沖突，家就不再是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港了，總是充斥著火藥味，成為隨時(shí)即可引爆的戰(zhàn)場(chǎng)，就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。這也是親子沖突的危害。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生結(jié)合材料思考并回答問(wèn)題,以案例為素材,引導(dǎo)學(xué)生探討親情沖突產(chǎn)生的原因及危害,引導(dǎo)學(xué)生全面看待問(wèn)題。
環(huán)節(jié)三、溝通傳遞愛,促和諧
案例再現(xiàn)
分小組討論交流：你覺得上述案例中的小張應(yīng)該怎樣做才能化解與母親的沖突？
同學(xué)們,當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，我們要用溝通來(lái)傳遞愛。我們和父母彼此相愛這是毋庸置疑的，可有時(shí)候光有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在與父母的溝通對(duì)話中還需要講究一定的方法和技巧。
老師歸納:化解親子沖突的方法有:
?有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。
?互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛的潤(rùn)滑劑。愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。
?如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。
④我們可以試著接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。
⑤我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。
作為子女，我們無(wú)法選擇父母,但是和諧的家庭氛圍需要家庭成員共同努力。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō):在日常生活中,你與父母溝通時(shí)有沒有什么特別“法寶”?
老師歸納溝通技巧 :
?關(guān)注事實(shí)，溝通之中得理解?把握時(shí)機(jī)，溝通起來(lái)更容易
?留意態(tài)度，有效溝通不可少 ④選擇方式，巧妙溝通是關(guān)鍵
⑤考慮環(huán)境，溝通結(jié)果更樂觀
【設(shè)計(jì)圖意】把課堂交還給學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,讓學(xué)生逐漸形成“主動(dòng)參與,樂于思考,交流與合作”的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。
環(huán)節(jié)四、學(xué)以致用,鞏固知識(shí)
如果你在生活中遇到下列事情，你會(huì)怎么做？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
小明的媽媽對(duì)男女同學(xué)交往很敏感，經(jīng)常偷聽小明的電話，，偷看小明的日記,小明很苦惱，對(duì)媽媽不理睬，冷淡相對(duì)。
正確做法：
理由：
正確做法:平常能將自己與同學(xué)的交往情況和媽媽交流，主動(dòng)溝通，讓媽媽多了解你的做法，可以減少猜疑，有助于問(wèn)題的解決。
理由：互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛的潤(rùn)滑劑。我們要盡力克服煩躁，以感激的心態(tài)、理智的態(tài)度對(duì)待自己的父母。
2、課后活動(dòng):自制一張親情卡，表達(dá)你對(duì)親人的愛。在親人過(guò)生日時(shí)或重要的節(jié)日里，送給她（他）。
【設(shè)計(jì)圖意】讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,課后活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸,以加深學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。
板書設(shè)計(jì):
愛 在 家 人 間
割舍不斷 體味親情之愛 表現(xiàn)各不相同
難免
正確認(rèn)識(shí) 愛的碰撞 不可過(guò)度
需要
溝通技巧 溝通傳遞愛 愛需要呵護(hù)
教學(xué)反思：
在本節(jié)課教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注親情和理解父母的能力；以學(xué)生生活回憶和親情體會(huì)為切入點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活感染的情境，幫助學(xué)生理解本課知識(shí)；讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中得出結(jié)論，共同體驗(yàn)成功的喜悅。整節(jié)課節(jié)奏緊湊，激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)營(yíng)造了良好的課堂氛圍，收到了比較好的學(xué)習(xí)效果。

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