第七課  親情之愛第一框  家的意味           【學情分析】七年級學生大多為獨生子女,他們對于中華家庭文化了解較少,普遍認為自己的家中沒有家規(guī)、家訓;作為00后,往往來自家庭的溺愛使得學生比較容易形成以自我為中心的價值觀;雖然他們大多都懂得要孝敬父母,但因為年齡的增長不好意思說出口,因為習慣父母的付出,而忽略了關心他人,因為父母更關注學習成績,而忽視了親子之間的溝通等等原因而不能將“孝心”轉化為“孝行”。【教學目標】 情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)愛家、愛父母的情感,能夠盡孝在當下;能認同和肯定中華家文化,用實際行動繼承和發(fā)揚優(yōu)秀中華家文化。知識與能力
能夠在日常生活中繼承與發(fā)揚良好的家風和傳統(tǒng)。過程與方法 理解家的內涵,知道家不僅是身心的寄居之所,也是心靈的港灣;知道孝是中華家庭文化的重要內涵,理解孝的作用,知道盡孝應在當下。【教學重點】 孝是中華家庭文化的重要內涵,將孝心轉化為孝行【教學難點】 家是身心的寄居之所,也是心靈的港灣 【教法】   多媒體輔助教學、情境教學法、討論教學法【學法】   自主學習法、合作學習法、探究討論法【教學類型】新授課【課時安排】一課時【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課視頻播放《family》，社會學家說，家是社會最小的細胞；婚姻學家說，家是相互依偎的二人世界；文學家說，家是寶蓋頭下面養(yǎng)著一群豬。你認為家是什么呢？一起進入今天的課題《家的意味》。學生觀看視頻課前播放視頻和引用，活躍氣氛，讓學生以輕松的狀態(tài)進入課程學習。自主學習認真閱讀教材71-74頁，完成下列問題，并用筆在相應位置圈出。1．什么是家庭?一般來說，家庭是由             、血緣關系或           結合成的親屬生活組織。2．家有什么重要意義? (1)家是我們        的寄居之所。 ①我們的        是父母給予的；②我們的         也離不開家庭的哺育和支持。(2)家是我們      的港灣。①家不止是一所房子、某個地域，             。②親情，激勵我們     ，讓我們的心靈        。3．中國人心中的“家”是怎樣的?(1)在中華文化中，家有著深厚的   、豐富的     。(2)在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的        ，是甜蜜、溫暖、輕松的          。4．為什么孝親敬長?怎么樣孝親敬長?(1)原因：孝親敬長是中華民族的      ，也是每個中國公民的      。(2)做法：孝敬雙親長輩，關愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從   開始，我們就應該用    表達孝敬之心。學生主動學習，完成問題，并積極回答問題。將本課的內容通過設置空格讓學生自主學習，可以在初步了解學習內容的基礎上調動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。 新課學習（一）我的家自主探究一：觀看視頻片段《相親相愛的一家人》，結合之間的家庭生活經驗，談談你對心目中家的理解 學生暢談自己心中的家.此問可讓學生從不同角度理解家。  視頻制作的素材是用學生和家人在一起的照片編輯而成，讓學生能在觀看中深刻感受親情之愛。 （二）我們的家自主探究二：觀看視頻《我們的家》小組討論完成下列問題：1.春節(jié)回家這樣統(tǒng)一的行動，不用號召，不用法律的規(guī)定，為什么可以成為一種自覺？2.結合視頻和生活實際，我們的家文化體現(xiàn)在哪里？3.你知道哪些知名的家規(guī)家訓？哪些是值得我們繼承和發(fā)揚光大的？你的家里有哪些家規(guī)家訓？4.在中國家庭文化中，重要的精神內涵是什么？為什么？你打算如何孝親敬長？學生認真觀看視頻，并閱讀教材，小組討論問題并回答1、通過視頻觀看去了解感受中國的家文化2、通過小組討論，培養(yǎng)學生分析問題和合作學習的能力。  （三）傳遞-交流情感情感升華播放抒情音樂，給學生每人一張卡片，請同學們寫上心中想對家人說的話1．學生完成卡片，并請2-3個同學在班級上表達對家人的情感。 通過同學書寫對家人情感的過程中，感受親情之愛！     板書設計7.1 家的意味一、“我”的家家是親屬生活組織家是身心寄居之所，家是心靈的港灣二、“我們”的家--中國的家庭文化--孝親敬長孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個中國公民的法律義務孝親敬長需要用行動表達--盡孝在當下 課后作業(yè)1、用自己的方式將對家人的親情之愛表達出來2、將對家人的愛轉化為具體的行動  

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家的意味

版本： 人教部編版

年級： 七年級上冊

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