課題
第三章 《物態(tài)變化》 第一節(jié) 《溫度》
教材分析
《溫度》是人教版義務教育課程標準實驗教科書物理八年級上冊第四章第一節(jié)溫度的內容。”是本章知識結構的核心，“溫度”和“溫度計”不僅僅是本章的預備知識，更重要的是物態(tài)變化是圍繞“溫度是否變化”進行的。溫度計是熱現象的初步知識，主要內容有溫度的概念，溫度計的原理，刻度規(guī)定，使用方法和體溫計的特殊結構。這些知識為后面學習物態(tài)變化打下基礎，做好鋪墊。溫度計不僅是初中物理學中學生們接觸的第一測量儀器，又是生活中常用的測量工具。學好它并會用它對今后其它儀器的學習很有幫助，也是今后繼續(xù)學習熱學知識的基礎，并在生活、地理和化學學科中都有一定的益處。
學情分析
初二學生思維活躍，好奇心重，求知欲強，但動手能力較弱，加上剛接觸物理不久，對科學探究的基本環(huán)節(jié)缺少認識，也缺乏必要的邏輯知識。因此，以學生常見的現象進行引入，以便使學生能逐步理解和應用科學知識。生活中，學生接觸天氣預報的機會還是很多的，攝氏溫度的讀是容易出錯的地方，要加一引導。攝氏溫度的寫是學生學習的一個點，但只要把讀的問題解決了，寫也就水到渠成了。對于溫度計指示的溫度，學生可能不能一下子用正確的方法，要在學生錯誤的讀法上引導學生正確讀數。
學習目標
1.知道溫度及攝氏溫度的規(guī)定
2. 通過觀察和實驗，了解溫度計的工作原理及結構。
3. 了解生活環(huán)境中常見的溫度值。
4. 會用溫度計測量溫度。
5.了解體溫計的結構及使用
教學重難點
教學重點：溫度的定標及溫度計的使用方法。
教學難點：使用溫度計易錯之處。
教學教具
自制溫度計，實驗用溫度計、體溫計、寒暑表、燒杯（每桌3只，中等大?。?、多媒體課件、開水、冷水若干
設計思路
都說“藝術源于生活，而高于生活”，而我認為物理教學需要“源于生活，又回歸生活”。將生活、自然中的各種現象分類歸納，進行深入的研究分析，得出科學結論后，又被人們利用于日常生活中。因此我在本節(jié)教學中采用了以下教學流程。
1、 1利用生活、自然中的現象，引導學生研究溫度的科學內涵。
2、 2 通過實驗，讓學生體會到科學測量的必要性，從而激發(fā)學生學習使用溫度計的興趣。
3、3 通過自制溫度計，培養(yǎng)學生的探究、創(chuàng)造精神、實踐能力，增加學生探索的樂趣。
4、4 通過實際操作和利用多媒體，讓學生掌握溫度計的使用方法。
5、 通過觀察比較，使學生了解體溫計的基本性能和使用須知。
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
新課引入
1、 請學生欣賞圖片——四季風景。
2、 問：是誰的變化讓我們在一年四季欣賞到不同的美景
3、 指出與溫度有關，由此引入新課。
觀察、思考、提出問題。
創(chuàng)設情景，把學生引入物理學習之中。激發(fā)學生對大自然探究欲望。
學習目標
多媒體
齊讀
明確方向
預習展示
多媒體
展示預習成果
激發(fā)學生表現欲望
合作探究
溫度、攝氏溫度
檢查學生預習情況，并作出客觀的評價，強調重點內容引導學生討論。


多媒體出攝氏溫度
加深學生對攝氏溫度和溫度計的了解。
學生預習展示


請學生觀察教材第77頁“自然界的一些溫度”，引導學生通過討論將空白填上


培養(yǎng)自我展示的能力，語言的表達能力，自學的能力。


讓學生了解生活環(huán)境中的常見溫度值


培養(yǎng)學生的觀察能力。


培養(yǎng)觀察能力。
溫度計
教師拿出自制溫度計，分別放入熱水，冷水引出溫度計的原理。
問：溫度計的原理是什么？
根據溫度計的用途不同，常用的溫度計分為實驗用溫度計、體
溫計、寒暑表
多媒體出示

提問，引導學生觀察標準的溫度計有哪些結構？

學生整體感知，分別把兩只手的食指接觸熱水，冷水再同時放入溫水，對溫水的感覺是否相同
觀察，思考
讓學生經歷體驗過程。
培養(yǎng)學生善于觀察，勤于思考的習慣
三、溫度計的使用
使用前注意哪兩點
使用時注意哪些問題
1、 讓學生閱讀溫度計的使用、
2、教師進行錯誤使用的演示，學生判斷，多媒體展示，學生分析
3、 讓學生利用實驗用溫度計測量涼水的溫度。并討論要準確測出溫度應注意那些事項。
觀察，分析，實驗操作
學生展示實驗過程
體驗實驗的探究過程，會正確使用溫度計
讓學生享受實驗成功的喜悅，同時發(fā)現自己設計上的不足。

培養(yǎng)學生的實驗動手能力及歸納分析能力。
四、體溫計（自主學習）
學生閱讀書上有關體溫計的介紹。
問：體溫計的結構與實驗用溫度計比較有什么不同？
細管的作用是什么？體溫計每次使用前都應怎么處理？
指導學生閱讀
自主學習
觀察，思考，記憶。

觀察，思考，討論。
培養(yǎng)學生自主學習的能力
培養(yǎng)學生自學能力和提取信息的能力。

小結
今天你有什么收獲？。
鞏固提升
多媒體出示
分析 思考 回答
培養(yǎng)分析，解題的能力
布置作業(yè)
輕松同步練習第一節(jié)溫度
預習第二節(jié)熔化和凝固
第一節(jié)溫度
定義 原理
單位 溫度計 種類
溫度
結構
攝氏溫度 使用方法

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初中物理教科版八年級上冊電子課本 舊教材

1 物態(tài)變化與溫度

版本： 教科版

年級： 八年級上冊

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