1.鞏固100以內(nèi)加、減法的計算提高計算能力；學(xué)會用豎式計算連加、連減。
2.經(jīng)歷探究理解連加、連減算理的過程，通過觀察比較提高邏輯思維能力。
3.積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信。
1.掌握用豎式計算連加、連減的方法。
2.能正確計算連加、連減算式。
先算第一組、第二組一共摘的南瓜：
再加上第三組摘的南瓜：
口答：一共摘了84個南瓜。
1.用豎式計算下面各題。
2.用豎式計算下面各題。
共有84個大南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個。還剩多少個？
84 - 40 - 26＝
84 - 40＝44能口算可以不寫豎式。
還可以先算一共運走多少個。怎么列式呢？
84 -（40＋26）＝
這叫小括號要先算小括號里的。
讀作：84減40加26的和。
1.列豎式計算下面各題。
67 - 38 - 14 =
73 - 36 - 15 =
2.水果店有86個西瓜，第一天賣了29個，第二天賣了28個，還剩多少個西瓜？
86-29-28=29（個）答：還剩29個西瓜。
90 - 58 - 30 =
75 - 28 - 19 =
72 -（6+44）=
把在同一條線上的3個數(shù)加起來。
28＋34＋22＝84
84-40-26＝18
1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。
在教學(xué)“連加連減”的內(nèi)容時，我根據(jù)低年級孩子的心理特征，利用課件向孩子展示生活中的情景，導(dǎo)入新課，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從實際情景中引出計算問題，使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出計算問題的過程。我利用課件，讓孩子們在觀察中提出問題、解決問題，并結(jié)合情景圖理解算理。在教學(xué)過程中，通過列豎式，讓孩子觀察、比較，發(fā)現(xiàn)連加連減豎式簡便寫法的簡便之處，從而提高孩子的計算能力。練習(xí)的設(shè)計讓學(xué)生在思考和計算中發(fā)散他們的數(shù)理邏輯思維，通過這樣的設(shè)計，既鞏固、加強(qiáng)了學(xué)生的計算能力，又培養(yǎng)了學(xué)生互相幫助的情感。
聲 明本文件僅用于個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。除此以外，將本文件任何內(nèi)容用于其他用途時，應(yīng)獲得授權(quán)，如發(fā)現(xiàn)未經(jīng)授權(quán)用于商業(yè)或盈利用途將追加侵權(quán)者的法律責(zé)任。武漢天成貴龍文化傳播有限公司湖北山河律師事務(wù)所

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