課題
魚(yú)我所欲也
總課時(shí)
2
授課時(shí)間
課型
復(fù)習(xí)
主備人
授課人
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、積累文學(xué)常識(shí)及重點(diǎn)字詞
2、積累理解性默寫(xiě)句子,把握論證方法及作用
3、學(xué)以致用,鏈接中考
重點(diǎn)
1、積累文學(xué)常識(shí)及重點(diǎn)字詞
2、積累理解性默寫(xiě)句子,把握論證方法及作用
難點(diǎn)
學(xué)以致用,鏈接中考
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
【自主學(xué)習(xí)】
一、夯實(shí)基礎(chǔ)
(一)文學(xué)常識(shí)
《魚(yú)我所欲也》選自( ),作者( ),字( ),號(hào)( ),( )家代表人物,地位僅次于孔子,后世常以"孔孟"并稱(chēng)。
(二)重點(diǎn)詞:
1、欲 2、亦 3、得兼 4、甚 6、故
7、為 8、惡 9、患 10、如使 11、莫 12、則
13、何 14、使 15、由是 16、茍得 17、是故
18、獨(dú) 19、是 20、皆 21、喪 22、蹴
23、不屑 24、奉 25、已 26、弗 27、加
28、謂
(三)一詞多義
1.: 窮(1):所識(shí)窮乏者得我與
(2)欲窮其林
(3)而樂(lè)意無(wú)窮也

2.而: (1)由是則生而有不用也
(2)蹴爾而與之
(3)萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之
3.于: (1)是故所欲有甚于生者
(2)萬(wàn)鐘于我何加焉
4.與: (1)呼爾而與之
(2)所識(shí)窮乏者得我與
5. 焉: (1)湖中焉得更有此人:
(2)萬(wàn)鐘于我何加焉
(3)雕欄相望焉:
6. 則 (1)則凡可以得生者何不用也
(2)得之則生,弗得則死
(3)萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之
7.之: (1)呼爾而與之
(2)今為宮室之美為之:
8. 為: (1)今為宮室之美為之
(2)今為所識(shí)窮乏者得我而為之
(四)默寫(xiě)
1、中心句
2、孟子看來(lái),什么情況下,即使遇到禍患也會(huì)挺身而出?
3、與“嗟來(lái)之食”意思相近的句子
4、孟子認(rèn)為“失其本心的做法”是
5、體現(xiàn)“性本善”思想的是
(五)本文的論證方法及作用
【合作交流】
1.小組內(nèi)對(duì)互對(duì)答案,組長(zhǎng)匯總整理錯(cuò)題。
2.班級(jí)內(nèi)展示交流
3.教師就重點(diǎn)詞句進(jìn)行點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)。
四、學(xué)以致用
自主翻譯下面文言文,解釋重點(diǎn)詞語(yǔ),合作交流后展示
子墨子曰:“萬(wàn)事莫貴于義。今謂人曰:‘予{給;給予)子冠履,而斷子之手足,子為(愿意)之乎?’必不為。何故?則冠履不若手足之貴也。又曰:‘予子天下,而殺子之身,子為之乎?’必不為。何故?則天下不若身之貴也。爭(zhēng)一言以相殺,是貴義于其身也。故曰:萬(wàn)事莫貴于義也。
1.下列句中加線的詞意義或用法不同的一項(xiàng)是
A.今謂人曰 此之謂失其本心。
B.是義貴于其身也 非獨(dú)賢者有是心也
C.萬(wàn)事莫貴于義 使人之所惡莫甚于死者
D.萬(wàn)事莫貴于義也。 所欲有甚于生者
2.下列句中的"之"與例句中的"之"用法相同的一項(xiàng)是( )
例:斷子之手足
A.人皆有之 B.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染
C.吾欲之南海,何如 D.醉翁之意不在酒
:
1、快速記憶文學(xué)常識(shí)及基礎(chǔ)字詞含義
2、默寫(xiě)答案,不會(huì)的紅筆圈出
利用課內(nèi)所學(xué),翻譯課外文言文
學(xué)生展示交流回答后教師明確答案
課后
反思

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