教學(xué)效果：我在漢語拼音?ie üe er?一課的教學(xué)中，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個富有童趣的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入了一個充滿夢想的世界。課堂上我充分利用媒體手段，編織了一個有拼音、有圖形、有聲、有色的教學(xué)場景。教學(xué)語言力求兒童化，具有親和力、感染力及煽動性。孩子們在掌握拼音的發(fā)音、書寫和運(yùn)用的環(huán)節(jié)時，我以多種教學(xué)媒體進(jìn)展直觀教學(xué)，發(fā)揮小組團(tuán)結(jié)、合作學(xué)習(xí)的成效。以形式活潑的發(fā)音練習(xí)、動手理論及打破難關(guān)游戲展開了教學(xué)活動，這一過程激發(fā)了孩子們的主體精神。
成功之處：1.訓(xùn)練思維，開展語言。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。課堂上鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語拼音，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。結(jié)合圖片讓學(xué)生用音節(jié)詞練習(xí)說句子，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，走出了為教拼音而教拼音，把拼音教學(xué)與語言學(xué)習(xí)割裂開來的誤區(qū)。進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生的思維，豐富了語言積累。2.關(guān)注學(xué)生，面向全體。關(guān)注每一個學(xué)生的開展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念。課堂上我時時關(guān)注每一個孩子的感受、盡可能地給予學(xué)生更多的、同等的時機(jī)，讓每一個學(xué)生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被老師遺忘的角落。本節(jié)課采用大面積指名讀、開火車讀、同桌讀等多種方式，使每一個學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的時機(jī)，都有和同學(xué)交流的時間。老師在每個學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能即時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)展查漏補(bǔ)缺。我還運(yùn)用手勢、眼神、語言等方式鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓他們充滿自信、充滿希望。
三、缺乏之處：針對低年級拼音教學(xué)應(yīng)本著以讀為主，以人為本，以學(xué)定教這一原那么，兼顧多種方式的體驗(yàn)。在教學(xué)形式上我敢于嘗試插入不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，用靈敏的方法去巧記拼音字母，使學(xué)生形成知識組塊，加快識記拼音字母的速度，在進(jìn)步拼音教學(xué)的效率的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展了學(xué)生的個性心理品質(zhì)。另外， 我在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，沒有充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景。沒有充分利用過多的形式去調(diào)動學(xué)生的積極性。
四改良措施：應(yīng)該利用多種游戲形式貫穿課堂，導(dǎo)入自然，盡量防止了節(jié)外生枝的活動，使各環(huán)節(jié)間的銜接緊湊有效。直觀、形象的銜接和引導(dǎo)能激起學(xué)習(xí)的高潮。在這三個復(fù)韻母的學(xué)習(xí)過程中，自然流暢的過渡才能緊緊使每個拼音相連。

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