1．下面加點字注音不正確的一項是（ ）
A．元勛（xūn） 鄧稼先（jià） 婦孺皆知（rú）
B．殷紅（yān） 開拓（tuò） 鮮為人知（xiǎn）
C．燕然（yān） 縈帶（yíng） 鞠躬盡瘁（cuì）
D．彷徨（huáng）羅布泊（bō） 風悲日曛（xūn）
2．下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A．能否順利開展大課間活動，也是提高學生身體素質的重要保障條件。
B．記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價格上調，大多數(shù)藥品價格保持穩(wěn)定。
C．敦煌市承辦首屆絲路文博會的各個展館都在改善建設及改造的進度。
D．吉利公司推出的首款電動車“知豆DI”初步定價大約在4至6萬元左右。
3．下列句子，修辭方法與其他三句不同的一項是（ ）
A．在炮兵連不是一樣打敵人嗎？
B．你不覺得我們的戰(zhàn)土是可愛的嗎？
C．朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？
D．你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？
4．依次填入下列句子橫線處的詞語，正確的一項是( )
(1)英烈們用熱血為新中國的建立譜寫了一首 的壯麗史詩。
(2)林俊德一生獻身于國防科技事業(yè)，真正做到了 ，死而后已。
(3)魯迅先生用筆戰(zhàn)斗了一生，是中國 的英雄。
(4 )這兩篇文章，盡管風格 ，但在表達技巧上卻有異曲同工之妙。
A．悲喜交集 鞠躬盡瘁 問心無愧 截然不同
B．可歌可泣 鞠躬盡瘁 當之無愧 截然不同
C．可歌可泣 嘔心瀝血 問心無愧 異途同歸
D．悲喜交集 嘔心瀝血 當之無愧 異途同歸
5．下列表達方式依次判斷全對的一項是（ ）
（1）鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾。
（2）聞先生的書桌，凌亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍之內?！?br>（3）??！黃河！你是中華民族的搖籃！
（4）1971年，我第一次訪問間中華人民共和國，在北京，見到闊別22年的稼先。
A．記敘 描寫 議論 說明B．議論 記敘 抒情 描寫
C．議論 描寫 抒情 記敘D．抒情 描寫 議論 記敘
6．下列句子中標點符號使用正確的一項是（ ）
A．有陰影，光明才更加耀眼，復雜的全球經濟形勢讓世界更加意識到中國方案的重要。
B．應該關注的是傳統(tǒng)文化的形式？還是傳統(tǒng)文化的內涵？這值得我們認真思考。
C．讀實用書，做更強大的人；讀審美書，做更有情趣的人；讀哲學書，做深度思考人生價值的人。
D．傳統(tǒng)文化自身的價值與魅力，放大了當代傳媒的“圈粉”、“造星”功能。
二、語言表達
7．人民網有這樣一則標題新聞：
當年紅軍長征路上“險”如今瑤胞手中致富“源”
——“老山界”成為廣西旅游熱點
老山界變了！險峻的山巒已修通了公路，當年貧窮的瑤族等少數(shù)民族已闊步走上了致富之路，當年人跡罕至的大山深處已成為森林旅游的熱點地區(qū)。
讀了上面的內容，你有何感想？
三、課內閱讀
陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
8．下列加點詞語意思和用法相同的一項是（ ）
A．但當涉獵/但微頷之B．大兄何見事之晚/見其發(fā)矢十中八九
C．自以為大有所益/以錢覆其口D．但當涉獵/當世無雙
9．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
（2）康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”
10．“有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。”將句中“睨”換成“看”“望”“觀”等詞可以嗎？為什么？
四、課外閱讀
【甲】
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。
（《孫權勸學》）
【乙】
初，張詠①在成都，聞準②入相，謂其僚屬曰：“寇公奇材，惜學術③不足爾?！奔皽食鲫?，詠適自成都罷還，準嚴⑤供帳，大為具待。詠將去，準送之郊，問曰：“何以教準?”詠徐曰：“《霍光傳》不可不讀也。”準莫喻其意，歸取其傳讀之，至“不學無術”，笑曰：“此張公謂我矣!”
（《宋史·寇準傳》）
11．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。
（1）卿言多務，孰若孤？
（2）詠將去，準送之郊，問曰：“何以教準？”
12．《孫權勸學》選自________，該書是________主持編纂的一部________通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。
13．兩篇選文的主旨都是勸人學習，兩文中勸說的方式有何不同？
五、現(xiàn)代文閱讀
閱讀《說和做——記聞一多先生言行片段》片段，完成下面小題。
作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們表微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。聞先生的書來，零亂不堪，眾物騰怨。聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內?！憋垼瑤缀跬浟顺?，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。
不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衡。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。
他并沒有先“說”，但他“做”了。做出了卓越的成績。
14．最能概括選文中心意思的一項是（ ）
A．聞一多詩興不作，而研究志趣正濃。
B．聞一多要給衰微的民族開一劑文化藥方。
C．幾年辛苦，完成《唐詩雜論》一書。
D．聞一多并沒有先“說”，但他“做”了。
15．選文引用了杜甫的事例，對其作用分析正確的一項是（ ）
A．說明自古以來，詩人大多不注重儀表的修飾。
B．以杜甫的例子襯托了聞一多先生的刻苦勤奮精神。
C．說明當時社會黑暗，詩人滿懷愁緒，無心料理自己的生活。
D．作者特別推崇、欣賞杜甫晚年勤奮學習的精神。
閱讀下面的文段，完成下列小題。
怒從黃河來
蔣建偉
①清瘦、蒼涼，即使是一棵，也在努力高舉著一團白亮亮的雪花，一路裹挾著黃河的怒氣——它們如同燃燒的白火焰，撕咬著，拼生赴死，奔向大?！K于，下起了一場大雪。在寒冷中，它們一棵緊挨一棵，一朵雪花開在另一團雪花里，一種倔強生發(fā)出另一種倔強，一群群、一群群在黃河口站著，一言不發(fā)地站著，站成了一股股排山倒海的雪浪——看哪，那寒風中呼啦啦怒放的蘆花，那大批向東、大雪一樣咆哮的蘆葦蕩！
②蘆葦蕩的美，不只春夏時節(jié)，更在于晚秋的蘆花。當所有的寒冷揮師南下，氣溫一天比一天涼，百花緩慢地謝了，謝到最后，只剩下了這一種花。風起一剎那，全世界仿佛變成了一個雪的天堂，那么美，那么純，那么親！
③風，往風的旋渦中心刮，越刮越毒。我們的頭發(fā)和衣服被刮亂了，我們像一個個棋子似的，在船的甲板上彈跳不止。游船屬于中型船，有馬達，客艙可乘坐50人，頂上的一棚，為特殊加厚鋼板，聽說上頭是一處小型觀景臺。我們興奮著爬上去，看黃河入海。
④灘涂之上，野生的蘆葦隨處冒出來，每一棵，都高舉著雪花一樣白的花，不分東西南北地盛開著、怒放著，大風刮過，就像下大雪一樣，好家伙，一下子就是15萬公頃。尤其，在波濤洶涌的大海邊，數(shù)不盡的蘆花見證了黃河入海時那動人的一瞬：黃河水裹挾著大量黃色的泥沙奔騰向東，迎面沖向一排排隆隆作響的藍色海浪，藍色幾欲要抱住黃色，黃色不停地向藍色發(fā)泄著怒火，一個勁拼命掙扎，直到漸漸失去了力量……在這個地方，大海把寬容留下，黃河把野性留下。蘆花的母性，這個時候也顯現(xiàn)了出來：它們，婷而不媚，挺而不屈，寒而不冷。
⑤船顛簸搖晃得厲害，站都站不穩(wěn)，大風再那么一刮，誰都會擔心自己一不小心被風刮跑了。我牢牢抓住白色的鐵欄桿，迎著大風呼吸，和旁邊的朋友高聲說著話，但誰也聽不清誰在說些什么，只能借助眼神、手勢以及肢體許多的夸張動作，努力想告訴對方什么，想聽到對方的一些什么，哪怕是——哪怕一場徒勞。我們此行，是去看黃河入海的壯觀景象，感受一下大海的大和黃河的黃，可是，風多么大呀，黑蒙蒙、灰蒙蒙的水色之中，黑色和灰色倒成了主導，哪里有黃？哪里有藍呢？
⑥不，我分明看到了另一副壯烈的面孔，那是至死都在憤怒中煎熬、不甘、不屈的黃河！連大海都敢沖撞的黃河！那河道，那怒吼，那九曲十八彎，那退潮后的河底的龍脊，是鐵了心的牛，是犟了性的驢，使出了渾身上下的勁兒，一股股，一陣陣，一聲聲，一天天，一年年，后浪追趕著前浪，一股腦兒朝前沖……沖！這充滿血性、義氣的一個字，是黃河的秉性，中國人的秉性！
⑦船開始“噠噠噠”著調頭、回返，想必船老板看這鬼天氣也悻悻然，只得無功而返。不過，很多游客卻盼望著好天氣能突然出現(xiàn)，船老板回心轉意。雖一個個滿臉的遺憾，卻不肯下到船艙里去，想一想世上的事情，哪有那么多的奇跡發(fā)生呢？等了半晌，終究沒個什么結果，漸漸地，人群開始稀了，不似剛才那般肩擦肩、臉碰臉了，有人開始下去了，接下來是第二三四五個，直到我猛一抬頭，發(fā)現(xiàn)只剩下我們一行的五個人了。
⑧其中的一個朋友，穿西裝、打領帶、皮鞋賊亮，他拎了一部專業(yè)相機湊過來，也不說話，徑自盯著我的臉，5秒鐘，想從中尋找出一種遺憾的感覺來，因為他們都來自當?shù)兀晃乙粋€外地人，外地人看不到入海的黃河，難道不遺憾得要死？不過很抱歉，他連哪怕一絲也沒有找出，后來自己偷偷藏起了尷尬的眼神，倉皇之間丟下我。
⑨其實，他不知道我此行的最大收獲——我看到了一條喝醉了酒的黃河、咽下血牙的黃河、發(fā)了怒的黃河、沖向大海的黃河！他更不知道，正是因了黃河的這種野性，這種大氣磅礴的怒氣，繁衍出了一片片野性的蘆葦蕩，凝結成一個民族的血性……
⑩這一刻，我多想指著黃河口那么多浩瀚的蘆花，把它們骨子里的東西一點一點講給他聽。從大河到大海，從一個烈女子般的蘆花到一個偉大的民族。這一路上，到處都在飄飛著蘆花大雪，為什么蘆花會如此不懼生死？為什么野生的力量會如此排山倒海、不可阻擋？答案只有一個：“怒從黃河來！”
（選自2014年4月21日《人民日報》，有刪改）
16．通讀全文，并聯(lián)系標題和結尾段，說說作者寫了哪兩方面的“怒”。
17．閱讀第⑤⑥⑧⑨段，簡要概括作者此行觀景的“遺憾”和“收獲”分別是什么。
18．按要求賞析下列句子。
（1）黃河水裹挾著大量黃色的泥沙奔騰向東，迎面沖向一排排隆隆作響的藍色海浪，藍色幾欲要抱住黃色，黃色不停地向藍色發(fā)泄著怒火，一個勁拼命掙扎，直到漸漸失去了力量……（詞語錘煉）
（2）風起一剎那，全世界仿佛變成了一個雪的天堂，那么美，那么純，那么親！（修辭手法）
19．第③段畫線句用了什么手法描寫風？有什么作用？
20．聯(lián)系課文《黃河頌》，談談蘆花骨子里蘊含著我們民族怎樣的偉大精神。
附錄：啊/黃河/你一瀉萬丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀/我們民族的偉大精神/將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長
六、作文
21．有這樣一則報道，著名物理學家楊振寧與一位香港著名歌星同機抵達某市，前來歡迎的“發(fā)燒友”中竟有人提出這樣一個問題：“楊振寧是唱什么歌的？”此語一出，眾皆嘩然。作為新世紀的一代，我們應該崇拜怎么什么樣的人？
請以“我心中的偶像”為題，寫一篇文章。不少于600字。
七、填空題
22．填空。
(1)《說和做——記聞一多先生言行片段》運用____________的表達方式，記述了聞一多作為___________方面和作為__________方面的_________事跡，表現(xiàn)了聞一多___________、____________的高尚人格。
(2)本文的作者是__________，他是聞一多的學生，被譽為“_____________”，代表作有詩集《________》等。
(3)聞一多，本名________，他是我國著名的_________、__________、___________，代表作有詩集《________》《_________》等。
23．《駱駝祥子》是①____（作家）的作品，作為語言大師的他創(chuàng)造性地運用②____（地名）市民的口語，講述了人力車夫祥子的辛酸故事，祥子買車的夢想經歷了③____后徹底破滅，變成了自暴自棄的行尸走肉，作品無情地批判了當時社會的黑暗。
參考答案：
1．D
2．B
3．C
4．B
5．C
6．C
7．例：昨日之“險”，今日為“源”，革命路已成致富路，令人振奮鼓舞！（符合題意即可）
8．A
9．（1）賣油的老頭看他射十箭中了八九支，只是微微點點頭。
（2）陳康肅氣憤地說：“你怎么敢輕視我的射技（或射箭的本領）！”
10．不行?！绊北硎拘敝劬矗稳莶辉谝獾臉幼?，表現(xiàn)出賣油翁對陳堯咨的射藝并不在意。其它詞，表達不出這種含義。
11．（1）你說事務多，誰比得上我（處理的事務多）呢？
（2）張詠將要離開，寇準送他到郊外，問道:“您有什么要教導我的呢？
12．《資治通鑒》 司馬光 編年體
13．[甲]文中的勸學方式是直截了當?shù)模琜乙]文中的勸學方式是委婉的。
14．D
15．B
16．（1）蘆花之怒；（2）黃河之怒。
17．“遺憾”是沒能看到黃河入海的壯觀景象；“收獲”是看到蘆花怒放、黃河怒吼的壯烈場面。
18．（1）示例：通過“裹挾”“奔騰”“沖向”“發(fā)泄”“掙扎”等動詞，生動具體地展現(xiàn)了黃河水的野性力量，抒發(fā)了作者對黃河水的贊美之情。（2）示例1：運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了蘆花怒放之美，抒發(fā)了作者對蘆花的喜愛和贊美之情。示例2：運用排比的修辭手法，增強語勢，突出強調了蘆花怒放之美，抒發(fā)了作者對蘆花的喜愛和贊美之情。
19．正面描寫（直接描寫）和側面描寫（間接描寫）相結合；突出風之大，為下文寫沒能看到黃河入海的壯觀景象作鋪墊。
20．圍繞“不懼生死、不屈不撓、頑強抗爭、團結奮進”等關鍵詞作答即可。
21．【例文】
我心中的偶像
天馬行空的想象，幽默風趣的文筆，他把一個又一個的孩子領進了他創(chuàng)造的童話城堡里，進入城堡的每一個孩子，都找到了自己想要的。不經意間，真善美的種子也悄悄撒在了他們心中，直到有一天長成參天大樹……
他，鄭淵潔，一個離我生活很遠很遠的人，幾年前，不經意間從書店買下了他的一本書，便讓我生活發(fā)生翻天覆地的變化……
盡管我現(xiàn)在是個初中生了，可我還是習慣像小時候一樣，高興的時候，翻一翻鄭淵潔的書，將我裝不下的喜悅藏在書里，不高興的時候，找皮皮魯解解悶，當我合上書的時候，笑容一定會重新回來找我，就是這些書帶我游覽魔方大廈，讓我在想象的空中自由飛翔；它帶我去破譯四百一十九宗罪，讓我在刺激與驚險中懂得更多法律，帶我去尋找夢中人，打開人性本善的一面……
而這一切的美好都是書的作者鄭淵潔帶給我的，他在孩子們心中就像魔法師一樣，只要揮一揮魔法棒，就會讓每一個看他書的孩子無限開心，比起表面光鮮亮麗的明星，他才是我的偶像。
有一天無意間上網看見關于鄭淵潔小時候的事，似乎是說他小時候數(shù)學常常不及格，每次沒考好就跑回去看童話書，他發(fā)現(xiàn)這些童話書能給他帶來很多的快樂。于是他發(fā)誓他要寫童話，他要給更好的孩子帶去快樂，于是他忘記了自己的短處，向寫作文方面發(fā)展，最后他成功了，他實現(xiàn)了他最初的夢想，為中國乃至全世界的孩子帶去了快樂。
這就是鄭淵潔，沒有優(yōu)美的歌喉，帥氣的長相。他不是英雄，從某個角度看他只不過是普通人，可是他用手中的筆，把每個孩子的童年描繪的豐富多彩，他是我的偶像，也是所有孩子的偶像……
22．(1)夾敘夾議 學者 革命家 說 做 言行一致 表里如一 (2)臧克家 農民詩人 烙印(答其他詩集也可) (3)聞家驊 詩人 學者 民主戰(zhàn)土 紅燭 死水
23．老舍（舒慶春） 北京（舊北京 ，北平） 三起三落

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