人教部編版一年級下冊7 操場上教案及反思-教案下載-教習網(wǎng)

?7操場上? 一．教學目的： 1. 借助拼音、課文插圖和生活經(jīng)歷，認識“拔、拍〞等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“拍、跑〞等7個生字，寫好足字旁。 2. 正確、連接地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 3. 對應插圖，聯(lián)絡生活，理解課文中的各項體育活動。 4. 培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。二．教學重難點歸類認識提手旁和足字旁的字。三．教學過程：〔一〕圖片導入，激發(fā)興趣 1.出示學校操場圖片：同學們，知道這是我們學校哪個地方嗎？ 2.學生答復，交流平時在操場上做什么。 3.導入課題，師板書課題。強調(diào)：操平舌音場翹舌音連讀時要注意區(qū)分，齊讀課題。 4.交流識字方法：〔1〕操〔加一加組詞熟字換偏旁〕〔2〕出示“場〞的象形字： ①“場〞本來的意思是農(nóng)民曬糧食的空地，后來引申為許多人活動、聚集的場所。 ②同學們做操、活動的地方就是“操場〞；打球的地方叫________；買菜的地方叫________；考試的地方叫________；開會的地方叫________。 5、〔出示課文插圖〕下課了，操場上多熱鬧，再讀題目。〔二〕學習詞語，集中識字 1.操場上，同學們都在做什么運動？〔引導學生有序觀察圖片，看圖說話，指導把話說完好?！?2.認讀詞語?！?〕自由讀詞語?！步柚匆簟场?〕小教師領讀詞語。〔拼讀〕〔3〕全班齊讀。〔4〕去掉拼音，同桌練習讀?！?〕同桌展示讀。 3.分類詞語?！?〕觀察第一行詞語的共同點：和手有關的活動。①打、拔、拍：提手旁。②板書“提手旁：打、拔、拍〞。交流識記方法。③交流其他提手旁的生字。〔2〕師總結識字方法：偏旁歸類法，貼板書，生齊讀?！?〕指導朗讀第一行詞語：想象畫面，帶著心情讀。①師范讀。②指名讀。③全班齊讀?！?〕第二行詞語：和腳有關的活動。 ①跳、跑、踢：足字旁②板書“足字旁：跳、跑、踢〞。做動作，交流識記方法。③同樣方法，學生練習朗讀，全班齊讀。④比擬足字旁和足的區(qū)別：a出示“足〞字，學生觀察占格、構造等，學生交流，師指導書寫。b出示“跑〞字，學生觀察足字旁，交流變化，師指導書寫。c展示學生寫字，點評反應修改。課中操〔三〕學習兒歌，隨文識字 1.由課中操鈴聲導入，“鈴聲〞，出示詞卡，認讀，開火車讀。交流“鈴〞識字方法〔加一加、形聲字、組詞〕 2.學生借助拼音自由讀兒歌。 3.指名讀，提示“了〞 “鬧〞是輕聲。 4.交流：一共有幾句話？讀完兒歌，你知道了什么？〔時間、地點、體育活動〕5.過渡：下課了，操場上是一片什么景象？〔用文中的話說〕〔1〕指名讀第二句。〔2〕出示詞卡：熱鬧，開火車認讀?！?〕出示圖片，理解“熱鬧〞。〔4〕你還見過哪些熱鬧的場面？〔5〕出示第二句話，齊讀：操場上，真熱鬧。 6.操場上真熱鬧，同學們都在做什么？〔1〕圈出第三句話中的體育活動。指名交流?！?〕師：這些都是一些體育活動。你喜歡體育活動嗎？交流學生喜歡的體育活動。 7.我們參加跳繩、踢毽子、跑步這些工程，就能“鍛煉身體〞。〔1〕出詞卡：鍛煉、身體〔2〕指名讀、開火車讀?！?〕交流識字方法：鍛、煉〔形聲字，煉：火字旁，提示：“火〞與燃燒、火焰、枯燥有關〕擴展帶火字旁的字，齊讀。用“鍛煉〞說話?！?〕交流識字方法：身、體〔組詞〕〔5〕把詞語送回句子，齊讀第三句話?！?〕師范讀，朗讀指導停頓?！?〕學生練讀?！?〕班級齊讀。〔四〕總結拓展，布置作業(yè) 1.同學們，這節(jié)課我們通過偏旁歸類，認識了不少生字，課下的時候同學們可以用這種方法再去搜集一組一樣偏旁的生字，和小組的同學交流，它們都和什么有關。 2.把今天學的兒歌讀給爸爸媽媽聽，把“足〞和“跑〞兩個生字寫在生字本上。 3、下課了，同學們快到操場上做做運動吧。