高中語文人教統(tǒng)編版必修下冊7.2* 一名物理學(xué)家的教育歷程教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

《一名物理學(xué)家的教育歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會分主題閱讀能力目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用批注的方法閱讀情感目標(biāo)：理解“科學(xué)家”的科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行“那物”“那人”“那事”視角下的主題閱讀。教學(xué)難點(diǎn)：對“我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。”這句話的理解。教學(xué)手段：PPT教學(xué)方法：批注法教學(xué)過程：師：讀到題目，我們一定會這樣地想，一個杰出的物理學(xué)家，特別是一個杰出的理論物理學(xué)家，他的教育歷程也一定是非凡的，比如他從小一定受到很好的幼兒教育、家庭教育，后來也一定受到過很好的學(xué)校教育、社會教育，長大了一定更是幸運(yùn)地遇到名師的指點(diǎn)……沒有這樣的教育歷程，怎么可能成為一名科學(xué)家？但是，我們打開課本，作者敘述的竟是童年時的兩件趣事，而這兩件事雖說有趣，但卻一點(diǎn)也不新鮮別致，每個兒童都遇到過、經(jīng)歷過。誰沒有在水池邊觀賞過游魚？誰沒有聽大人和老師講過科學(xué)家的故事？為什么這普通得不能再普通、小得不能再小的兩件事情，竟然造就了一位大科學(xué)家？現(xiàn)在就讓我們走入文本，去探索這其中的奧秘。師：本文并非講解高深的理論物理學(xué)知識和道理，而是重在回顧成長歷程對自己的人生意義重大的三件事。師生：那物----鯉魚：關(guān)于“想象”的故事。那人----愛因斯坦：關(guān)于“興趣”的故事。那事----建立實(shí)驗(yàn)室：關(guān)于“實(shí)踐”的故事。師：主題閱讀：那物----鯉魚：關(guān)于“想象”的故事師生：第一個層次：鯉魚的池中世界。第二個層次：暴雨中鯉魚的困惑。第三個層次：鯉魚科學(xué)家的傳奇經(jīng)歷。結(jié)論：想象的重要性師：主題閱讀：那人----愛因斯坦：關(guān)于“興趣”的故事。師生：興趣是最好的老師師：主題閱讀：那事----建立實(shí)驗(yàn)室：關(guān)于“實(shí)踐”的故事。師生：沒有實(shí)踐，就沒有成功的可能。師：批注，即在閱讀過程中，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，勾勾畫畫，心有所感，隨手于書之空白處追錄之。師：常用的批注方法：1點(diǎn)評式批注:對文章內(nèi)容或語言等各個角度寫出自己或褒或貶的品評或鑒賞。2感受式批注:記下讀文章時的理解感受、困感迷茫3賞析式批注：選取自己喜歡的文段、句子或詞語寫出賞析類文字。4疑問式批注：對文章有質(zhì)疑,可隨手寫出自己不同的意見。師：批注示例生：在課文的空白處批注：談思考，談感悟，談疑問……1、文中第3、11段中對“孩子”這樣的字眼不斷重復(fù)，請對此進(jìn)行品讀。2、品讀第9段，看看這位被抓出來的鯉魚科學(xué)家看到外面不一樣的世界又返回原來的世界，呈現(xiàn)出怎樣驚詫不已的狀態(tài)，其它的鯉魚又是如何對待它的講述的。第10段加來道雄是如何對待這件事的，這說明了什么？3、當(dāng)他將淺層次的感性認(rèn)知上升為想要去追尋愛因斯坦的理論時，他說出了這樣一句震撼人心的話：“我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。”（13段）這句話到底有何深意？為什么在追尋愛因斯坦未竟事業(yè)的時候，他這樣表達(dá)？師：通過對這篇文章的學(xué)習(xí)，你覺得加來道雄成為一名理論物理學(xué)家的因素有哪些？生：客觀因素：1、父母和中學(xué)老師的影響。2、偶像的力量、榜樣的力量。主觀因素：3、自我教育4、好奇心、興趣、觀察、想象、堅(jiān)持、實(shí)踐師：開啟科學(xué)探索之旅作業(yè)：《一名物理學(xué)家的教育歷程》中的作者加來道雄的事例可以分別用來證明：好奇心、興趣、觀察、想象、堅(jiān)持、實(shí)踐……等話題。請任選一個話題，根據(jù)課文篩選相關(guān)信息，寫出恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)。溫馨提示：當(dāng)論點(diǎn)不同時，敘述事例的角度也要作相應(yīng)改變。敘述事例時，一定要考慮到對論點(diǎn)的照應(yīng)，對論點(diǎn)扣得越緊，論證就越有力。板書設(shè)計(jì)：一名物理學(xué)家的教育歷程