知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握本課表示家庭成員的相關(guān)單詞，能正確使用句型Wh is the man\wman in+顏色? He\She is my…
能力目標(biāo)：會(huì)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)介紹家庭成員。
情感目標(biāo)：讓每個(gè)學(xué)生熱愛(ài)自己的家庭，尊老愛(ài)幼。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)單詞:wman、man、mther、father、grandmther、 grandfather、cusin、family 等
難點(diǎn)句型：1.Hw many peple are there in yur family? Five./There are five.
2.Wh’s the man in blue? He’s my grandfather.
Wh’s the wman in red? She’s my grandmther.
3.The man in blue is my father.
三、教學(xué)流程
Step 1. Warm-up/ Review
⒈Sing the sng “Finger Family.”
Daddy finger, daddy finger, where are yu?
Here I am, here I am, Hw d yu d?
Mummy finger, mummy finger, where are yu?
Here I am, here I am, Hw d yu d?
Brther finger,brther finger where are yu?
Here I am, here I am, Hw d yu d?
Sister finger,sister finger where are yu?
Here I am, here I am, Hw d yu d?
Baby finger,baby finger where are yu?
Here I am, here I am, Hw d yu d?
Listen and watch the vide,answer my questin.
T:Hw many peple can yu see? Wh are they?
Let’s sing it tgether.
⒉ Review the family members :
⑴ T:Bys and girls,nw cme and meet finger family.Finger family has five members,daddy,mummy,brther,sister and baby! What abut yu?
T:Hw many peple are there in yur family?
⑵ brainstrm: In finger family,there are ther family members.Meet ther family members tgether.
T: What d we call father’s brther r mther’s brther? Ss: Uncle.
T: Father’s sister r mther’s sister, we call them?? Ss: Aunt.
T: Hw abut uncle and aunt's sn r daughter? Ss:cusin
Step2. Presentatin
T: Lk at finger family’s picture,can yu guess wh they are ?
Ss:
學(xué)生根據(jù)圖片來(lái)猜猜每個(gè)手指代表的是誰(shuí)？用鼠標(biāo)點(diǎn)擊相應(yīng)的圖片進(jìn)行確認(rèn)。
教師事先在每個(gè)手指后面設(shè)置聲音答案，如 Hell, I'm mther finger .(課件聲音) Hi, I'm father finger. (課件聲音)

出示My family tree，學(xué)習(xí)新單詞(1)father,mther,grandmther,grandfather,aunt,uncle,cusin,family
單詞cusin可以用身體部位來(lái)寫一寫
(2)找一找哪些是man,哪些是wman?說(shuō)一說(shuō)哪些是男孩，哪些是女孩？
思考：cusin是男孩還是女孩？
引出句型并練習(xí)
(1)T:Lk at my finger family tree,Wh is the man in blue? He is my ...
(2)Review the clur.(red,range,yellw...)
T:in blue,what des it mean? In+顏色 表示穿什么顏色的衣服
(3)T:Wh is the wman in green? She is my...
強(qiáng)調(diào)問(wèn)man,答要用he;問(wèn)wman答用she.
(4)Wrk in pairs:Wh is the man/wman in____? He/She is my _____.
區(qū)別Wh is the by/girl in ______? He/She is my ______.
Step3. Practice and cnslidatin
T：Baby finger misspell his family's name,Can yu help him t crrect them?
（1）糾錯(cuò)：mather，fther，brter， sisther
（2）Lk at Finger Family's pht,yu can talk abut finger family with yur partner.
Wh is the ____ in ____? ____ is my _____.
四人一組，練習(xí)所學(xué)句型
（3）Listen,Baby finger intrduces his family t yu:
The man in blue is my father.
The wman in red is my mther.
（4）Shw yur family pht.Can yu intrduce yur family t Baby finger?
The man/wman in ____ is my ____.
讓學(xué)生們提前準(zhǔn)備全家福，或畫一張全家福。
Step4 Summary
Ss sum up T supply（總結(jié)所學(xué)單詞和句子）
Father And Mther I Lve Yu.=Family
解釋FAMILY就是爸爸媽媽我愛(ài)你們
Step5 Hmewrk
1. Say “I lve yu” t yur mather and father.
2. Make yur wn family tree.
教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，以family為主題，遵循由淺漸深、循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，并開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流。幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，我認(rèn)為本堂課體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
㈠.運(yùn)用任務(wù)型活動(dòng),實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。
根據(jù)課文重難點(diǎn)的情況，我以Finger Family手指家族一家貫穿整堂課，先是Finger Family歌曲導(dǎo)入，再?gòu)?fù)習(xí)認(rèn)識(shí)手指一家的5個(gè)家庭成員，緊接著頭腦風(fēng)暴手指家族的其他成員。之后出示My family tree來(lái)學(xué)習(xí)新單詞，主要是學(xué)習(xí)之前沒(méi)怎么接觸的cusin,讓學(xué)生用頭來(lái)書寫單詞，加深印象。然后再引入新句型，同時(shí)復(fù)習(xí)顏色并練習(xí)新句型Wh is the man/wman 區(qū)別Wh is the by/girl 之后的鞏固練習(xí)又貫穿Finger Family，來(lái)進(jìn)行單詞糾錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)單詞；之后在小組討論手指家族；討論完之后，Baby Finger介紹他的家人，最后再讓學(xué)生們介紹自己的家人給Baby Finger. 在此過(guò)程中,我充分利用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué),設(shè)計(jì)了一系列任務(wù)有效活動(dòng)，訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力，書寫和口語(yǔ),孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中，輕輕松松地掌握了單詞和句子，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
㈡.注重學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
我們知道課堂學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生要對(duì)英語(yǔ)感興趣，還要真正能將學(xué)到的英語(yǔ)運(yùn)用于實(shí)際，這些是我們的奮斗目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，要求老師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?nèi)?dòng)腦筋思考、分析、歸納、運(yùn)用英語(yǔ)，自己學(xué)習(xí)，自己創(chuàng)造，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。因此，本課設(shè)計(jì)了許多以學(xué)生為主體的活動(dòng)，其中有個(gè)人的(writing ,reading...)、兩人的(pair wrk crrecting chant.)、小組的競(jìng)賽和全班性的(Guessing game, Free talk,read and act, make and intrduce family members.?)形式，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的?；顒?dòng)均有明確的目標(biāo)與要求，并能夠安排在一定的語(yǔ)境和情景中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)的習(xí)慣和用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，體現(xiàn)了交際語(yǔ)言教學(xué)的思想。教師在教學(xué)活動(dòng)中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生，通過(guò)一系列的表演，活動(dòng)，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己，讓他們感受成功。例如，本課在Finger Family的故事背景下，學(xué)生進(jìn)行一系列的練習(xí)競(jìng)賽，積極性高漲，他們?nèi)珕T參與，輕而易舉地鞏固了單詞和句型，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作進(jìn)取的精神。

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