Unit5 Have a Great Trip Lesson3教學(xué)設(shè)計(jì)                                        綿陽(yáng)高新區(qū)火炬實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 丁萌一、教學(xué)內(nèi)容分析：        本課貼近學(xué)生的實(shí)際生活，談?wù)撀糜蜗嚓P(guān)見聞。本課為閱讀課，是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)課型。本課時(shí)態(tài)以過去時(shí)態(tài)為主，在寫這部分涉及到一人稱和三人稱的轉(zhuǎn)換。本節(jié)課內(nèi)容在過去時(shí)態(tài)中占重要地位。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容為以后的過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生能掌握旅游時(shí)常見的有趣事物和娛樂設(shè)施，如nature park、forest、statue、souvenir、mountain、hill、show、building、delicious food、entertainment facilities2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用there be... 句型來表達(dá)現(xiàn)在和過去的事物。3.學(xué)生能夠口頭和書面表達(dá)自己和小伙伴的旅游見聞。（二）技能目標(biāo)：1.學(xué)生能從閱讀中正確獲取相關(guān)信息。2.學(xué)生能根據(jù)知識(shí)框架復(fù)述課文。3.學(xué)生學(xué)會(huì)從7個(gè)方面來描述自己和小伙伴的旅游見聞。（三）情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。2.學(xué)生學(xué)會(huì)愛護(hù)美好的事物。 三、學(xué)習(xí)者特征分析：本班學(xué)生已經(jīng)被我接手教了兩年，所以學(xué)生非常熟悉老師的上課方式、課堂用語(yǔ)等。學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是還不能很自由的表達(dá)。教學(xué)設(shè)計(jì)中我突出了教學(xué)的趣味性、多樣性和層次性，讓不同能力水平的學(xué)生們都參與到學(xué)習(xí)中來。并在課堂中及時(shí)有效的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，增加了學(xué)生的積極性。 四、教學(xué)重難點(diǎn)：1.旅游時(shí)常見的有趣事物和娛樂設(shè)施，如nature park、forest、statue、souvenir、mountain、hill、show、building、delicious food、entertainment facilities.2.根據(jù)知識(shí)框架復(fù)述課文。3.口頭和書面表達(dá)自己和小伙伴的旅游見聞。 五、輔助教學(xué): PPT、貼板書的磁條、學(xué)生的旅游日記小報(bào) 六、教學(xué)過程：  Step1：Greetings .         Greeting and divide students into four groups.（設(shè)計(jì)意圖:分組方便整節(jié)課對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考）   Step2: Lead-in：1.Teacher plays a chant and students chant together.2.T: Who’s the boy in the chant?   Ss:...  T:Where did he go?   Ss:...  T:What did he do?    Ss:...  T:How about the girl?   Ss:...3.T:Did you have a great trip?   S1:...          T: Where did you go ?     S1:...          T: What did you do there?   S1:...          T:How was your trip?      S1:...（設(shè)計(jì)意圖：通過與話題相關(guān)的小韻文，引出本節(jié)課的主題the trip，通過師生對(duì)話，拉近距離師生距離，并迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）Step3: Teaching new words and sentence patterns.      1.Watch a video about Sanya.T: What can you see in this video? S1:...   S2:...2.Look at these pictures and learn new word.      3.Students read these new words and make sentences with “there is...”and “there are...”（設(shè)計(jì)意圖：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“聽說先行，讀寫跟上”的原則，詞不離句，句不離目標(biāo)句型，緊密與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。學(xué)習(xí)和旅游相關(guān)的詞匯，常用的there be 句型，為最后的寫作板塊打好基礎(chǔ)。） Step4: 圍繞話題，完成任務(wù)Listening to teacher’s diary about the trip, and watch the photos.Answer the questions: Where did I go? S1:...                  Whom did I go with? S2:...                      When did I go?  S3:...                      What did I do there? S4:...                      How was the weather? S5:...                      Were there any interesting places? S6:...                      How was my trip? S7:...（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先通過聽和看圖了解老師的旅游見聞，鍛煉學(xué)生的聽力。再通過老師提問，學(xué)生回答，鍛煉學(xué)生閱讀和提取信息的能力。更重要的是，通過老師的提問，幫助學(xué)生下一步猜測(cè)貝蒂的旅游大概包括哪些方面。） Step5: 有效預(yù)測(cè)，初步感知T: We have a new friend. Her name is Betty. She likes writing diaries, too. What is her diary about? Can you guess?  S1:...    T: Good guess! And do you have some questions about Betty’s trip? S1:...  S2:...  S3:...      2.Look and say: Students look at the photos and talk about these photos.（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)預(yù)測(cè)過程中，學(xué)生不僅對(duì)自己已有的知識(shí)進(jìn)行了輸出，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。通過對(duì)文章的大膽猜測(cè)，活躍了學(xué)生的思維，使他們想一窺究竟，進(jìn)入“我要學(xué)”的最佳狀態(tài)。） Step6:設(shè)計(jì)任務(wù)，整體感知1.Listen to these diaries and finish task 1:Listen and number,put the photos in order. Check the answers.2.Read Betty’s diaries and finish task 2: Fill in the blanks. Check the answers.3.Students repeat the diaries just according to the charts.4.Talk about the main idea. Students do a multiple choice: What is the diary about? A.interesting books B.interesting things C.interesting people（設(shè)計(jì)意圖：首先學(xué)生要感知文本，其次要體驗(yàn)文本。這一設(shè)計(jì)不僅在細(xì)節(jié)上層層遞進(jìn)，鍛煉了學(xué)生聽，讀，理解，記憶，表達(dá)的能力，還整體感知了文章的大意。） Step7:PresentationStudents talk about their diaries with their desk-mates.And show their photos.Students show their photos of their trips to all the classmates and talk about the diaries.（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這個(gè)任務(wù)是圍繞著自身的經(jīng)歷來訓(xùn)練目標(biāo)句型，學(xué)生有極大的興趣。老師和同學(xué)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，這是本堂課的亮點(diǎn)。） Step8:Homework      Writing: Share your trip with your desk-mate, and then write a composition about your desk-mate's trip.（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)指出：小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。通過聽說讀寫四條途徑來提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。利用補(bǔ)充填空的形式，將一人稱的日記變成三人稱的作文，既鞏固了本課的教學(xué)重難點(diǎn)，有落實(shí)了英語(yǔ)教學(xué)中寫的訓(xùn)練項(xiàng)目。）七、板書設(shè)計(jì)： 八、教學(xué)反思：       本課是閱讀課，基本上完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。整堂課學(xué)生狀態(tài)良好，從聽說讀寫四個(gè)方面提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平。但不足的是：一，在詞匯的學(xué)習(xí)時(shí)，內(nèi)容較多，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，應(yīng)該適量減少目標(biāo)單詞，時(shí)間也浪費(fèi)了，導(dǎo)致后面的學(xué)生展示日記環(huán)節(jié)時(shí)間較少，有很多學(xué)生想上臺(tái)展示卻沒有完成。二，在最后的作業(yè)布置環(huán)節(jié)，應(yīng)該先帶領(lǐng)學(xué)生口頭示范一次，這樣作業(yè)才能更高效的完成。

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Lesson 3

版本： 人教版 (新起點(diǎn))

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