教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
(1)說明反射的概念。
(2)說明反射弧的組成和功能。
能力目標(biāo):
(1)利用反射弧概念及反射弧組成的資料分析和動畫演示,發(fā)展歸納比較的能力、自主學(xué)習(xí)能力和運用構(gòu)建概念圖的方法來概括總結(jié)生物學(xué)核心知識的能力。
(2)通過課堂活動,分組討論測試數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和合作學(xué)習(xí)能力。
情感目標(biāo):
(1)認(rèn)識到神經(jīng)調(diào)節(jié)對人體整個系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)具有非常重要的作用。
(2)通過課堂活動和生生互動過程,體驗學(xué)習(xí)生物科學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點:理解反射的概念與反射弧的組成和功能
教學(xué)難點:理解反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。
教學(xué)過程:
(一)時間安排:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入(3分鐘)
雙主共學(xué):反射的概念、反射弧的組成(15分鐘)
攻克重難點:課堂活動中體會反射的過程(15分鐘)
歸納總結(jié)、反饋應(yīng)用(7分鐘)
(二)創(chuàng)設(shè)情景引入新課
用多媒體播放球員的精彩撲救鏡頭,提出問題:
⑴觀看視頻,你有沒有經(jīng)歷類似的事情?
為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性,可以請學(xué)生分享他們的精彩經(jīng)歷,比如躲避危險,抓住掉落中的物體等等,時間控制在三分鐘之內(nèi)。
⑵守門員的反應(yīng)為何如此迅速?快速反應(yīng)的意義何在?
對于這個問題,教師不急于回答,設(shè)置懸念,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并由此過渡:“要解釋上述問題,必須從神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)方式說起”。引導(dǎo)學(xué)生進入下一個環(huán)節(jié)。
(三)雙主共學(xué)
1、知識點一:反射的概念
學(xué)生通過閱讀教材72頁第三段文字,回答問題:反射的概念?
由于該部分內(nèi)容教材講解很明確,學(xué)生應(yīng)該很容回答。教師可輔以圖片讓學(xué)生理解。同時讓學(xué)生認(rèn)識縮手反射及其意義。
2、知識點二:反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)---反射弧
這是本節(jié)課的重點內(nèi)容 ,我采用的策略是先由學(xué)生獨學(xué),對學(xué),然后小組群學(xué),加強理解。(學(xué)生自主學(xué)習(xí))
通過flash動畫檢查學(xué)生自學(xué)情況,播放反射弧的模式圖,教師強調(diào)信號的傳導(dǎo)順序。同時介紹完成反射一般需要三個以上神經(jīng)元,但也存在“兩神經(jīng)元反射”的特例,比如膝跳反射。由于學(xué)生在小學(xué)就已經(jīng)知道這個反射,所以我沒有選擇在課堂上演示這個反射,但可以展示膝跳反射示意圖。(教師主導(dǎo)學(xué)習(xí))
這樣,通過雙主共學(xué)的方法,這兩個知識點可以得到較好的落實。
(四)攻克重難點:
為了讓學(xué)生充分理解反射弧上神經(jīng)沖動的快速傳導(dǎo),同時回答情境導(dǎo)入中的問題,增加課堂趣味性,我設(shè)計了課堂活動的環(huán)節(jié)。教材安排的是測試“握手—握手”反應(yīng)需要多少時間,教材安排該活動的要求是測試反應(yīng)時間,感受反射弧的存在,進而達到理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射的目的。(見圖)
這個活動能充分調(diào)動學(xué)生,讓每個學(xué)生參與教學(xué)活動,但是需要到戶外進行,分組并講解規(guī)則,對于教師的組織管理和時間把握都比較有難度,所以結(jié)合我校學(xué)生的實際情況,我對這個活動做了大膽的改編。
活動改編
“直尺垂落”測反應(yīng)時間:兩人一小組,記錄每次捏住直尺時,下落的距離,每組測十次。距離越大,表示反應(yīng)時間越長。十個小組為一個大組,由大組長負責(zé)統(tǒng)計數(shù)據(jù),匯入提前準(zhǔn)備的表格中。(見圖)這個活動可以用十分鐘完成,并用五分鐘來對搜集的數(shù)據(jù)進行分析,回答如下問題。
抓直尺過程中的反射弧由哪些組成?(鞏固復(fù)習(xí)反射?。?br>比較每個小組1—10次的數(shù)據(jù)以及平均數(shù)據(jù),有什么規(guī)律? (訓(xùn)練分析能力)
反應(yīng)時間可以通過訓(xùn)練縮短嗎?(學(xué)生能夠作出肯定的回答)
為什么訓(xùn)練有素的足球守門員,也會常常撲空?(反應(yīng)速度有極限,體育訓(xùn)練也應(yīng)該適量)
繼續(xù)深究(教材74頁最后一段)
教師主導(dǎo):反射弧中的效應(yīng)器,除了前面學(xué)習(xí)的傳出神經(jīng)末梢及其支配的骨骼肌,也可以是平滑肌和腺體。
以教材中提到的排尿反射和唾液分泌反射為例。(見圖)
補充拓展:感受器除了觸覺外,也可以是嗅覺、聽覺、味覺等感覺神經(jīng)末梢。
可以通過相關(guān)圖片及學(xué)生個人經(jīng)歷來加深理解,更進一步的加深反射弧的理解。
(五)歸納總結(jié)、反饋應(yīng)用
教師歸納反射的意義:人體通過各種簡單或復(fù)雜的反射,來調(diào)節(jié)自身的生命活動,從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激迅速作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
結(jié)論: 反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
反饋練習(xí):針對本課的重點知識設(shè)計了兩個練習(xí),可以根據(jù)具體情況使用一個還是兩個練習(xí)題。
五、板書設(shè)計
反射式神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
1、反射:人或動物體通過神經(jīng)系統(tǒng),對各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。
2、反射?。焊惺芷鳌獋魅肷窠?jīng)—神經(jīng)中樞---傳出神經(jīng)---效應(yīng)器
反射弧是完成反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

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第1節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)

版本: 北師大版

年級: 七年級下冊

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