3.保護(hù)腦【課標(biāo)要求】10.4 腦需要被保護(hù)。【教學(xué)目標(biāo)】1.知道人體是怎樣對腦進(jìn)行保護(hù)的；了解保護(hù)腦的方法。2.能基于所學(xué)的知識，通過觀察、查閱資料等方式獲取保護(hù)腦的信息，學(xué)會保護(hù)自己的腦，養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣。3.表現(xiàn)出對腦的保護(hù)進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。4.了解保護(hù)腦的知識在日常生活中的應(yīng)用；了解人類對腦的好奇和社會需求是腦科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力;養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣。【評價任務(wù)】5.任務(wù)一：人體是怎樣對腦進(jìn)行保護(hù)的？（檢測目標(biāo)1）6.任務(wù)二：我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)腦？（檢測目標(biāo)2）【資源與建議】1.腦是人體的重要器官，如何保護(hù)腦是學(xué)習(xí)保護(hù)腦知識的起點，當(dāng)我們明白了如何保護(hù)腦，才能在生活中做到科學(xué)用腦，科學(xué)保護(hù)腦。課前需搜集有關(guān)保護(hù)腦的資料。2.學(xué)習(xí)過程：首先，學(xué)習(xí)人體是怎樣對腦進(jìn)行保護(hù)的？接著，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)腦？并進(jìn)行檢測與拓展活動。3.本課學(xué)習(xí)重點是“我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)腦”，難點是“人體是怎樣對腦進(jìn)行保護(hù)的？”通過完成任務(wù)一，閱讀教科書并觀看視頻將有助于突破難點。【教學(xué)過程】任務(wù)一：人體是怎樣對腦進(jìn)行保護(hù)的？（檢測目標(biāo)1）（參照教材活動一：人體是怎樣對腦進(jìn)行保護(hù)的？）1.觀察教科書人腦模型和核桃圖片（1）觀察鬧得模型、核桃殼和核桃仁的外形特點。（2）思考：核桃殼和核桃仁相當(dāng)于腦的哪個部分？（3）核桃殼有什么特點？2.歸納小結(jié)：顱骨對腦有什么作用？3.觀察教科書小女孩打哈欠的圖片?；貞涀约捍蚬返慕?jīng)歷。思考：（1）自己在什么情況下打哈欠？（2）打哈欠后有什么感覺？4.閱讀教科書資料卡。思考：顱骨和腦是如何保護(hù)腦的？5.完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》的相關(guān)內(nèi)容。評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）每個小組都要推選代表在全班交流；（2）發(fā)言時聲音洪亮；（3）交流發(fā)聲方法時，清晰地說出本組的觀點，能正確說出顱骨和打哈欠對腦的保護(hù)作用。任務(wù)二：我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)腦？（檢測目標(biāo)2）（參照教材活動二：我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)腦？）一、探究保護(hù)腦的正確方法。1.觀察教科書的4幅圖片。2.結(jié)合生活經(jīng)驗思考生活中如何保護(hù)腦。3.完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》的相關(guān)內(nèi)容。二、探究佩戴頭盔保護(hù)腦的實驗。1.觀察了解頭盔的結(jié)構(gòu)2.在小組內(nèi)設(shè)計頭盔保護(hù)腦的實驗方案，小組代表在全班交流方案，其他同學(xué)補(bǔ)充完善方案。3.小組同學(xué)根據(jù)實驗方案合作完成以下探究任務(wù)，并記錄觀察到的現(xiàn)象。3.通過以上實驗與操作，交流我們我發(fā)現(xiàn)。（1）做實驗時需要保證哪些條件是相同的？哪些條件是不同的？（2）思考：如果沒有頭盔的保護(hù)，西瓜掉在地上會怎樣？你能推想到頭盔對人腦有什么作用？評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）實驗過程操作規(guī)范、認(rèn)真觀察、結(jié)論正確；（2）能從頭盔能保護(hù)西瓜推想頭盔能保護(hù)人腦的結(jié)論；（3）表述語言清晰、條理、正確。【教學(xué)后記】 

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小學(xué)科學(xué)青島版（六三制）(2024)五年級下冊電子課本

3 保護(hù)腦

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