乘加 【教學(xué)目標(biāo)】1．在具體的情境中引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察思考問題，理解乘加的意義；2．結(jié)合意義的理解知道乘加的運(yùn)算順序。3．在計(jì)算乘加的過程中，逐步提高運(yùn)用乘法口訣的熟練程度，體會(huì)乘法口訣的實(shí)用價(jià)值。4．通過觀察、分析、操作等活動(dòng)，能從不同角度觀察思考問題，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。【教學(xué)重點(diǎn)】理解乘加意義，知道乘加的運(yùn)算順序。【教學(xué)難點(diǎn)】靈活運(yùn)用乘加解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┬δ槪隳苡盟闶奖硎境鰜磉@些笑臉的個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生列式，匯報(bào)：5+5+5    3+3+3+3+3    3×5    5×3并分別說出各算式的意義。你最喜歡哪個(gè)算式？為什么？二、新課探究1．探究解題方法（1）呈現(xiàn)問題情境：誰能用數(shù)學(xué)語言描述圖中的信息和問題。（每個(gè)木馬上可以坐3人，三個(gè)木馬上坐滿了3人，還有一個(gè)木馬上坐了2人，一共坐了多少人？）（2）用自己的方式畫一畫，展示說說圖意再嘗試列式計(jì)算。（3）匯報(bào)交流：預(yù)設(shè)一：3×3+2=11提問：3×3表示什么？為什么要加2？預(yù)設(shè)二：3×4-1=11提問：3×4表示什么？為什么要減1？預(yù)設(shè)三：3+3+3+2=112．揭示本課課題：像方法一這樣有乘法和加法組成的算式稱為乘加（板書課題）3．探究計(jì)算順序（1）在計(jì)算乘加式題時(shí)，先算什么，再算什么？有什么共同之處？（2）總結(jié)規(guī)律：在乘加算式中，要先算乘法。【設(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)實(shí)情境是學(xué)生列算式的依據(jù)，所以在出示情境圖后，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述并提出問題后并不急于解決問題，而是讓學(xué)生通過畫一畫的方法進(jìn)一步理解題意并嘗試列式，加深學(xué)生對(duì)情境的理解，感受各數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，為后面的探究積累感性經(jīng)驗(yàn)。解決問題時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，列出不同的算式，并充分的進(jìn)行討論交流，提高學(xué)生思維的靈活性。在解決問題的過程中，領(lǐng)悟乘加的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算。4．鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)，表述算式的意義。三、課間活動(dòng)“拍手操”老師示范3×4       學(xué)生完成2×3+1      2×3-1      2+3+1四、實(shí)踐運(yùn)用1．課前笑臉圖，是否能用乘加算式表示學(xué)生嘗試列出算式，體會(huì)乘法口訣相鄰口訣間的聯(lián)系。2．鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察，用不同的方法解決問題。3．拓展練習(xí)五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】               乘加3+3+3+3+3              3+3+3+2=115+5+5                  3×3+2=11   5×3                    3×5 

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10. 乘加

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