1、通過小組合作，運用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。
2、經(jīng)歷親自動手實踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會運用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進行驗證的數(shù)學思想方法，提高動手操作能力和數(shù)學思考能力。
3、使學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，感受探索數(shù)學規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，在學生親自動手實踐和歸納中，感受理性的美。
【教學重點】
1、探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于180o。
2、已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。
【教學難點】
已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。
【教學用具】
小黑板、學生、老師準備幾個形狀不同的三角形、量角器。
【教法學法】
主動探究法、實驗操作法。
小組合作交流法
【教學過程】
一、情景導入
故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大。”小三角形很不甘心地說：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。
二、新課講授
自主學習
1、活動一、比一比 2、活動二、量一量
（1）什么是內(nèi)角？
（2）如何得到一個三角形的內(nèi)角和？
（3）小組活動，每組同學分別畫出大小，形狀不同的若干個三角形。分別量出三個內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。
（4）填寫小組活動記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個三角形，三個內(nèi)角的度數(shù)和都接近______度。
3、說一說，做一做。
（1）我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。
（2）把三個角折疊在一起，，三個角在一條直線上。從而得到三角形三個內(nèi)角和等于（ ）度。
三、鞏固練習
1、三角形的內(nèi)角和是（ ）°，一個等腰三角形，它的一個底角是26°，它的頂角是（ ）。
2、長5厘米，8厘米，（ ）厘米的三根小棒不能圍成一個三角形。
3、三角形具有（ ）性。
4、一個三角形中有一個角是45°，另一個角是它的2倍，第三個角是（ ），這是一個（ ）三角形。
5、按角的大小，三角形可以分為（ ）三角形、（ ）三角形、（ ）三角形。
6、交流學案第三題。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。
四、點撥升華
任意三角形三個角的度數(shù)和等于180度。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。
六、拓展提高
媽媽給淘氣買了一個等腰三角形的風箏。它的頂角是40°，它的一底角是多少？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。
【板書設(shè)計】
三角形的內(nèi)角和
測量三個角的度數(shù)求和： 結(jié)論：
【教學反思】

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小學數(shù)學北師大版四年級下冊電子課本

探索與發(fā)現(xiàn)（一）三角形內(nèi)角和

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