7.3 溶液濃稀的表示第2課時 配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液 教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1）加深對溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的理解。（2）初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的一般步驟。2.過程與方法通過學(xué)生動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生在活動過程中對獲取的信息進行加工處理，從中培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察分析能力和交流表達能力。3.情感、態(tài)度與價值觀初步學(xué)習(xí)或?qū)W會相關(guān)的化學(xué)實驗基本操作，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，提高實踐能力。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】配制溶液的操作步驟。【教學(xué)難點】實驗操作細(xì)節(jié)要點。 教學(xué)過程【教學(xué)準(zhǔn)備】托盤天平、燒杯、玻璃棒、藥匙、量筒、膠頭滴管；氯化鈉、蒸餾水。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課［多媒體展示］醫(yī)用生理鹽水的標(biāo)簽。氯化鈉注射液[規(guī)格] 溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%[注意] 使用前發(fā)現(xiàn)溶液中有絮狀物、瓶身細(xì)微裂縫等均不可使用[貯存] 密封保存［師］此信息中的0.9%表明的含義有哪些？［生］交流討論。［設(shè)計意圖］利用生活中圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心。［師］那同學(xué)們想不想親自配制一定質(zhì)量的氯化鈉溶液呢？那么如何配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液？二、推進新課活動1 問題與交流［提問］用托盤天平稱量氯化鈉時，有哪些注意事項？［交流］（1）稱量前把游碼放在標(biāo)尺的零刻度處，檢查天平是否平衡。（2）稱量氯化鈉固體前，應(yīng)在托盤兩邊各放一張等質(zhì)量的紙，然后把藥品放在紙上稱量。（3）稱量時左盤放物體，右盤放砝碼。（4）砝碼用鑷子夾取，先加質(zhì)量大的砝碼，再加質(zhì)量小的砝碼，最后移動游碼，直到天平平衡。（5）如果是定量稱量藥品質(zhì)量時，應(yīng)先固定砝碼和游碼的質(zhì)量，然后再加固體試劑，當(dāng)接近稱重量時，用右手輕輕震動拿藥匙的手腕，填足藥品為止。（6）稱量完畢后，將砝碼放回砝碼盒，游碼移回零處。［提問］用量筒量取液體，讀數(shù)時應(yīng)注意什么？［交流］將量筒放置在水平桌面上，視線應(yīng)與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平。［提問］準(zhǔn)確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，在實際應(yīng)用中有什么重要意義？［交流］例如在給農(nóng)作物或樹木噴農(nóng)藥時，農(nóng)藥的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)太小，不能殺死害蟲和病菌，但農(nóng)藥的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)太大，又會毒害農(nóng)作物或樹木。因此需要準(zhǔn)確配制一定量溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。此外，無土栽培營養(yǎng)液；醫(yī)療生理鹽水和葡萄糖水；化學(xué)實驗中藥品都需要準(zhǔn)確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。活動2 初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的一般步驟［師］我們今天就來學(xué)習(xí)配制5%的氯化鈉溶液。我們先一起來看桌子上的儀器和藥品（師生一起：燒杯、托盤天平、玻璃棒、量筒、藥匙、膠頭滴管、水、食鹽）。請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本P207～P208的內(nèi)容，總結(jié)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的步驟，與同學(xué)們分享。［生］配制溶液的一般步驟為：1計算；2稱量；3溶解；4裝入試劑瓶。［師］請大家把計算過程在練習(xí)本上寫出來。［生］解：已知溶液的質(zhì)量是50g，溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是5%，所需溶質(zhì)的質(zhì)量為：50g×5%＝2.5g所需溶劑的質(zhì)量為：50g－2.5g＝47.5g答：要配制50g 5%的這種溶液，需要水47.5g，食鹽2.5g。［設(shè)計意圖］學(xué)生能自己學(xué)會的，教師不用再講，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。［生］填寫教材P299“實驗五——實驗報告單”。［師］同學(xué)們完成得相當(dāng)出色。但有時候，我們用到的藥品不是純凈的溶質(zhì)，用已經(jīng)配好的9%的氯化鈉溶液配制成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%氯化鈉溶液，那在配制時又該怎么操作呢？需要通過哪幾步完成？和以上有何不同？［生］往濃溶液中加一定質(zhì)量的水［師］進一步明確步驟：計算、量取、混勻。指出用液體配制時不需要天平。提示這里面還有一個問題就是，我們計算出的是溶液的質(zhì)量，可是液體的量在生活中更多的是用體積表示，那該怎么辦呢？［生］用密度公式進行換算。［設(shè)計意圖］加深對配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的理解。三、典例剖析例 （四川成都中考）某同學(xué)配制60g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液，準(zhǔn)備了下列實驗用品?；卮鹣铝袉栴}：（1）該同學(xué)按下列實驗步驟進行：①計算，②稱量，③量取，④_______（填步驟名稱）。（2）配制過程還缺少的一種玻璃儀器是____________（填名稱）。（3）計算所需NaCl的質(zhì)量為_____g，稱量時，NaCl應(yīng)放在托盤天平的_____（填“左盤”、“右盤”）上。（4）量取蒸餾水操作如下：將蒸餾水注入量筒，待液面接近量取體積對應(yīng)刻度線時，改用_______（填儀器名稱）滴加蒸餾水至刻度線。如圖該同學(xué)觀察方式正確的是_______（填序號）。（5）若用C觀察方式量取水的體積，所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會_____（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）。【解析】(1)配制溶液的步驟是：①計算，②稱量，③量取，④溶解。(2)配制過程除了用到圖中所需儀器，還缺少玻璃棒。(3)配制60g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液，需NaCl的質(zhì)量為60g×5%=3g；天平稱量物體的原理是左物右碼，NaCl應(yīng)放在托盤天平的左盤。(4)量取蒸餾水時，將蒸餾水注入量筒，待液面接近量取體積對應(yīng)刻度線時，改用膠頭滴管滴加蒸餾水至刻度線；讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面的最低處保持水平。(5)俯視讀數(shù)偏大，實際量取的水體積偏少，會造成配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會偏大。【答案】(1)溶解  (2)玻璃棒  (3)3 左盤  (4)膠頭滴管 A  (5)偏大四、課堂檢測五、課堂小結(jié)［提問］這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)了本節(jié)課，你還有哪些問題有疑惑，需要解決?［小結(jié)］這一節(jié)課我們主要通過實驗操作學(xué)習(xí)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液，其主要步驟為：1.計算配制氯化鈉溶液所需氯化鈉和水的質(zhì)量。2.托盤天平稱量所需的氯化鈉，倒入燒杯中。3.水的密度近似看做1g/cm3。用量筒量取所需的水，倒入盛有氯化鈉的燒杯里，用玻璃棒攪拌，使氯化鈉溶解。4.把配好的溶液裝入試劑瓶中，蓋好瓶塞并貼上標(biāo)簽(標(biāo)簽中應(yīng)包括藥品名稱和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù))，放到試劑柜中。板書設(shè)計教學(xué)反思1.本實驗活動是學(xué)生在初中化學(xué)課程中重要的定量實驗活動。它設(shè)計了以氯化鈉固體配制溶液，再補充稀釋的兩項實驗。目的是讓學(xué)生通過本實驗活動（包括實驗的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、實驗操作、問題討論等）加深理解溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，大致了解一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液過程及其操作步驟，初步學(xué)習(xí)或?qū)W會相關(guān)的化學(xué)實驗基本操作，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，提高實踐能力。2.本節(jié)實驗課之前學(xué)生對于相關(guān)操作已有課堂或生活中的體驗，教學(xué)中平鋪直敘，內(nèi)容顯得比較單調(diào)。本節(jié)課程設(shè)計通過學(xué)生動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生在活動過程中對獲取得的信息進行加工處理，從中培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察分析能力和交流表達能力。3.學(xué)生通過對質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念學(xué)習(xí)理解，較容易總結(jié)出利用固體藥品配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的一般步驟；但是如何利用濃溶液配制稀溶液及歸納出一般步驟，對于學(xué)生來說是一個難點。將以上兩個問題統(tǒng)一在一個熟悉的情境中，減小了學(xué)生的思維跨度。

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7.3 溶液濃稀的表示

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