課題
生物與非生物
單元
5
學科
科學
年級
4
學習
目標
1.理解并能描述出植物、動物的主要特點。
2.能運用比較分析、歸納概括的方法，發(fā)現(xiàn)生物的共同特點。
3. 初步認識生物和非生物的密切關(guān)系。
4. 豐富對自然事物的認知，發(fā)展對未知自然事物的探究興趣。
重點
能運用比較分析、歸納概括的方法，發(fā)現(xiàn)生物的共同特點。
難點
區(qū)分生物和非生物，分析生物與非生物之間的關(guān)系。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
自然界中的各種物體千奇百怪，多姿多彩，但最終都可以將它們分為生物和非生物兩大類。它們根本區(qū)別就是是否有生命。
溫馨的教室里哪些是生物，哪些是非生物？
交流
聚焦問題，創(chuàng)設(shè)情境
講授新課
一、生物的特點
1、我們種過番茄、黃瓜，養(yǎng)過昆蟲，你知道植物和動物有什么特點嗎？
明確：
植物的特點：◆能夠長大◆會繁殖◆不能運動
動物的特點：◆能夠長大◆會繁殖 ◆能運動
◆需要食物
2、如果一個橢圓總結(jié)植物的特點，另一個橢圓總結(jié)動物的特點，那么兩者交疊的部分代表什么？
明確：
兩者交疊的部分代表動植物的共同特點。
3、有生命的物體又稱為生物。生物有哪些共同特點？
明確：
會繁殖、會成長、會對環(huán)境變化作出反應(yīng)、幾乎都需要陽光、空氣、水、 適宜的溫度……
二、辨別生物與非生物
1、閱讀教材中的石筍和青苔材料，回答“它們是生物嗎？”提示：根據(jù)生物特點仔細判斷。
明確：
石筍不是生物。石筍會“長高”，但不是靠自身吸收營養(yǎng)長高；會長出小石筍，但不是大石筍生出來的，也不是種子長成的；對環(huán)境變化作出的“反應(yīng)”，是石筍反射不同顏色的光形成的，并不是它自身發(fā)生了變化。
青苔是生物。青苔需要陽光、空氣、水、適宜的溫度、營養(yǎng)，會生長、繁殖，會對環(huán)境變化作出反應(yīng)，具備生物的特征。
2、怎樣才能知道它們是不是生物？（展示圖片）
【溫馨提示】
①查閱資料
②列舉三種事物特點
③判斷這些特點是否符合生物共同特點
④小組交流
⑤完成報告
明確：
地衣是真菌和藻類共生的植物，形狀有枝狀、葉狀、殼狀，需要陽光、空氣、水、營養(yǎng)才能生長，會繁殖，具備生物的特征。
松蘿生于深山的老樹枝干或高山巖石上，呈懸垂條絲狀，適合陰暗潮濕的環(huán)境，需要陽光、空氣、水、營養(yǎng)才能生長，會繁殖，具備生物的特征。
水綿分布于池塘、溝渠、河流等地方，需要陽光、空氣、水、營養(yǎng)才能生長，會繁殖，具備生物的特征。
3、調(diào)查報告單
三、生物與非生物關(guān)系
自然界中，生物和非生物之間是否存在某種必然聯(lián)系？
①識別圖中的生物和非生物， 用紅筆生物名稱，用藍筆寫出非生物名稱。
②用黑筆將有關(guān)系的生物和非生物連線。
明確：
四、小結(jié)
生物能生長，能繁殖，生長過程需要水和營養(yǎng)。動物、植物和人都是生物。
非生物不能生長，不能繁殖，也不需要營養(yǎng)。陽光與空氣都是非生物。
五、課堂練習
1.下列屬于生物的是( )
A.恐龍化石 B.美人魚
C.病毒 D.雪花
2. 生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別是（ ）
A.有沒有生命 B.細胞生長
C.能呼吸 D.能繁殖后代
3.看下面自然風光圖，寫出圖中各種生物和非生物的名稱
明確：
生物:羊、飛鳥、樹、草
非生物:陽光、空氣、土壤
六、拓展提高：非生物都是自然的嗎？
毛絨玩具是人造的，石子是天然的。
七、作業(yè)布置：尋找校園中的生物與非生物
校園的小花園很漂亮，里面有生物和非生物。找出其中的生物與非生物，比一比，看誰找到的多。
交流
回答
交流
閱讀，判斷
討論交流
看圖交流
歸納
獨立完成
討論
調(diào)動學生已有的知識和經(jīng)驗，利用維恩圖對植物和動物的特點進行整理，在此基礎(chǔ)上抽取出生物的共同特點并 形成生物的基本概念。
認識幾種不熟知的自然事物，了解它們的形態(tài)和特點，利用生物的共同特點判斷它們是否是生物，同時，豐富對自然事物的認知，激發(fā)對未知自然事物的探究興趣。
觀察大自然的某個畫面，識別畫面中的生物和非生物，思考它們之間是否有關(guān)系，嘗試用連線的方式進行表達，進而發(fā)現(xiàn)生物和周圍的非生物之間的關(guān)系密切而復(fù)雜，建立 事物之間普遍聯(lián)系的科學觀念，為下一課進一步探究動物與其庇護所之間的關(guān)系做鋪墊。
完成達標測評
拓寬知識面
鞏固課堂知識
課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，我們調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗，利用維恩圖對植物和動物的特點進行整理，在此基礎(chǔ)上抽取出生物的共同特點并形成生物的基本概念。認識幾種不熟知的自然事物，了解它們的形態(tài)和特點，利用生物的共同特點判斷它們是否是生物，同時，豐富對自然事物的認知，激發(fā)對未知自然事物的探究興趣。觀察大自然的某個畫面，識別畫面中的生物和非生物，思考它們之間是否有關(guān)系，嘗試用連線的方式進行表達，進而發(fā)現(xiàn)生物和周圍的非生物之間的關(guān)系密切而復(fù)雜，建立事物之間普遍聯(lián)系的科學觀念，為下一課進一步探究動物與其庇護所之間的 關(guān)系做鋪墊。
總結(jié)課堂
板書
板書設(shè)計

相關(guān)教案

小學科學冀人版 (2017)四年級下冊15 生態(tài)建筑教案設(shè)計：

這是一份小學科學冀人版 (2017)四年級下冊15 生態(tài)建筑教案設(shè)計，共4頁。教案主要包含了教材簡析，學情分析，教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，板書設(shè)計等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學科學青島版 (六三制2017)二年級上冊15 組裝小書架表格教案設(shè)計：

這是一份小學科學青島版 (六三制2017)二年級上冊15 組裝小書架表格教案設(shè)計，共2頁。教案主要包含了評價與創(chuàng)新等內(nèi)容，歡迎下載使用。

青島版 (五四制2017)五年級上冊15 材料的漂浮能力獲獎表格教學設(shè)計：

這是一份青島版 (五四制2017)五年級上冊15 材料的漂浮能力獲獎表格教學設(shè)計，共4頁。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

蘇教版 (2017)四年級下冊專項學習 像科學家那樣教學設(shè)計

蘇教版 (2017)四年級下冊專項學習 像科學家那樣教學設(shè)計
小學科學蘇教版 (2017)四年級下冊13 用根、莖、葉繁殖表格教學設(shè)計及反思

小學科學蘇教版 (2017)四年級下冊13 用根、莖、葉繁殖表格教學設(shè)計及反思
小學科學蘇教版 (2017)四年級下冊12 用種子繁殖表格教學設(shè)計及反思

小學科學蘇教版 (2017)四年級下冊12 用種子繁殖表格教學設(shè)計及反思
2022新教科版科學六年級下冊教學計劃(表格式，含進度表)教案

2022新教科版科學六年級下冊教學計劃(表格式，含進度表)教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學科學蘇教版 (2017)四年級下冊電子課本

15 生物與非生物

版本： 蘇教版 (2017)

年級： 四年級下冊

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部