初中歷史第20課清朝君主專制的強化優(yōu)秀教案設(shè)計-教案下載-教習網(wǎng)

第20課　清朝君主專制的強化
知識與能力：了解清朝設(shè)立軍機處的基本史實；理解清朝實施文字獄與文化專制政策的基本知識和造成的惡劣影響；知道清朝中期以后社會矛盾不斷加劇；了解清朝實行閉關(guān)鎖國政策的原因、過程。過程與方法：通過表格、材料分析軍機處為什么能加強皇權(quán)，探究文字獄、文化專制措施的目的和影響。通過與同時期歐美國家的發(fā)展情況作對比，深入理解閉關(guān)鎖國政策對中國發(fā)展的阻礙作用，理解封建專制統(tǒng)治已經(jīng)走向末路。情感態(tài)度與價值觀：通過學習清朝加強統(tǒng)治帶來矛盾重重的社會環(huán)境，與同時期歐洲發(fā)展情況的對比，意識到只有不斷變革、敢于開放、勇于接納新鮮事物才能保持社會的發(fā)展活力；通過對國家歷史命運的思考，樹立對社會的責任擔當意識。教學重點：清朝君主集權(quán)的強化，閉關(guān)鎖國政策。教學難點：君主集權(quán)強化的利弊。一、導入新課教師講述：清朝是中國封建社會的最后一個王朝。在我們的印象里，當皇帝是件多好的事啊，全天下權(quán)力最大的人，怎么還會有煩惱呢？清朝最初的幾個皇帝可煩惱啦！那么，他們到底煩些什么呢？他們又采取了哪些措施解決這些煩惱來穩(wěn)定自己的統(tǒng)治呢？這些措施與君權(quán)強化有何關(guān)系呢？今天請同學們跟老師一起走進第20課《清朝君主專制的強化》中來尋找答案。二、探究新知(—)軍機處的設(shè)立1．教師提問：閱讀教材第101～102頁的相關(guān)內(nèi)容，說說清朝皇帝的煩惱。那么，為解決煩惱，皇帝采取了什么措施呢？(學生自由回答)提示：(1)煩惱：君權(quán)受到限制。(2)措施：康熙時，為了抑制滿洲貴族的一些權(quán)力，加強君主專制，設(shè)立了南書房，直接為皇帝草擬諭旨和處理奏章。雍正年間，朝廷臨時設(shè)立軍機房，處理西北軍務(wù)，不久改名軍機處，它的出現(xiàn)，使得議政王大臣會議名存實亡，到乾隆時期索性被撤銷。2．教師提問：軍機處的設(shè)立有何作用呢？(學生回答)提示：便于皇帝獨掌朝政，使皇帝具有至高無上的權(quán)威，一切都要服從皇帝的意志，從而使君主專制進一步強化。教師總結(jié)：軍機處由皇帝選派親信大臣組成，更加容易控制，便于皇帝獨掌朝政，使皇帝具有至高無上的權(quán)威，一切都要服從皇帝的意志，所以強化了君主專制，解決了皇權(quán)受限的煩惱。教師過渡：手中權(quán)力強化的皇帝們是不是高枕無憂了呢？并沒有，接下來我們看看清朝皇帝們還有哪些煩惱。(二)文字獄與文化專制政策1．展示案例：案例一　翰林院學士徐駿寫有一句贈別詩“明月有情還顧我，清風無意不留人”被乾隆皇帝認為是懷念明朝，不滿清朝統(tǒng)治，于是被殺。案例二　大臣胡中藻寫的詩中有“一把心腸論濁清”之句，乾隆皇帝看了竟說：“加‘濁’字于國號‘清’字之上，是何居心？”胡中藻被殺，友人也受到牽連。教師提問：以上兩則案例體現(xiàn)了清朝前期的哪一政策？(學生閱讀教材第102頁的相關(guān)內(nèi)容后回答)教師講述：所謂文字獄，就是從知識分子的文章、詩詞中摘取只言片語，加以歪曲解釋，再借題發(fā)揮，羅織罪狀。文字獄最大的特征是“冤”，另一特征是“獄”，虛構(gòu)罪名，處罰極其嚴厲。清朝文字獄可謂空前絕后，無以復加，尤其是康、雍、乾三朝文字獄最為厲害，規(guī)模大，次數(shù)多，乾隆帝時，文字獄達到頂峰，共發(fā)生一百三十余案。2．教師提問：文字獄這種高壓政策會給清朝社會發(fā)展帶來哪些影響？(學生分組討論)提示：造成了社會恐怖，摧殘了許多人才；禁錮了人們的思想言論，嚴重阻礙了思想、學術(shù)的發(fā)展和進步。教師總結(jié)：在文字獄的陰影下，當時的讀書人懼怕文禍，只能小心翼翼地遣詞造句，揣摩統(tǒng)治者的想法，不能隨意發(fā)揮，更不敢評論時事政治，將學術(shù)思想限定于政府允許的框架內(nèi)，學問多用于保身，社會缺少創(chuàng)新的思維火花，從而阻礙社會的發(fā)展。3．清朝統(tǒng)治者為維護自己的集權(quán)統(tǒng)治，在思想領(lǐng)域嚴密控制知識分子，制造大批“冤獄”。除此之外，他們在文化領(lǐng)域方面也采取了較為極端的措施。其具體表現(xiàn)為什么？(學生閱讀教材第103頁第1段內(nèi)容后回答)提示：一方面，大力提倡尊孔讀經(jīng)，組織人力大規(guī)模進行整理文獻和編纂書籍的活動；另一方面，對全國書籍進行全面檢查，把認為是對清朝統(tǒng)治不利的書籍列為禁書，收繳并銷毀。教師過渡：我們設(shè)身處地想一想：假如你是生活在清朝的官員，面對君權(quán)極端強化、人人自危的恐怖社會氛圍，為了自保，你會怎樣做？(學生分組討論回答)現(xiàn)在我們來看看清朝的官員的做法。(三)不斷加劇的社會矛盾學生閱讀教材第103～104頁的相關(guān)內(nèi)容，多媒體出示問題：(1)找出清朝君主專制統(tǒng)治下，政府和軍隊出現(xiàn)的問題。(2)學生分組討論清朝社會矛盾加劇的表現(xiàn)。(3)清朝社會矛盾加劇產(chǎn)生了什么影響？提示：(1)政府：官僚體制日益腐敗，官場上賄賂成風，結(jié)黨營私；各級官吏，敲詐民眾。軍隊：官場的腐敗之風也在軍隊中蔓延，軍風軍紀敗壞，軍備廢弛。(2)出現(xiàn)了財政危機；大官僚、大地主和大商人不擇手段地兼并土地，失去土地的農(nóng)民紛紛破產(chǎn)。(3)社會的貧富分化十分嚴重，廣大民眾的生活日益困苦，社會危機重重。(四)閉關(guān)鎖國政策1．展出材料：材料一　天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不藉(借助)外夷(外國)貨物以通有無。——乾隆帝致英國國王書材料二　當時西方的殖民者正在向東方擴展勢力，清朝統(tǒng)治者擔心國家領(lǐng)土主權(quán)受到侵犯，又懼怕沿海人民同外國人交往，會危及自己的統(tǒng)治，于是清政府實行海禁，不準“片帆出海”。教師提問：上述兩則材料說明清朝的對外政策是什么？實行此政策的原因是什么？(學生分組討論交流)教師總結(jié)：清朝實行閉關(guān)鎖國政策的原因，可以用三個詞語來總結(jié)：自大、自衛(wèi)、自給自足。根據(jù)教材第105頁第2段內(nèi)容，我們知道，清朝的閉關(guān)鎖國政策不是完全禁止對外交流，而是嚴格限制對外貿(mào)易。2．教師引導：閉關(guān)鎖國政策是否能夠抵御外國的侵略？這一政策對中國的發(fā)展有何重要影響？(多媒體出示下列材料，學生結(jié)合教材第105頁第3段內(nèi)容思考)材料一　在鴉片戰(zhàn)爭前清朝對外關(guān)系史上，曾多次發(fā)生外國兵船侵入中國和外國人殺傷、殺死中國人的事件。對這些事件，清政府都是站在反侵略、維護獨立主權(quán)的立場上，按照有關(guān)規(guī)定進行處理的。這些都說明，清朝前期的限制政策，在某種程度上起過抵御侵略的作用。材料二　到1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)時為止，中國人均糧食僅有200千克左右，美國已接近1 000千克；中國年產(chǎn)鐵約20 000噸，不及法國的1/10，不及英國的1/40。中國的造船和航海業(yè)長期以來一直領(lǐng)先于世界，在清代也迅速衰落下去。中國的科學技術(shù)，到1840年已全面落后于西方了。學生分組討論交流。教師總結(jié)：我們評價歷史事件的影響從兩方面評價，總的來說閉關(guān)鎖國政策是有利也有弊的。一方面，對西方殖民者的侵略活動曾起到一定的自衛(wèi)作用。另一方面，清廷故步自封，使中國逐漸落伍于世界歷史的發(fā)展進程。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們了解到清朝統(tǒng)治者們的煩惱，而設(shè)立軍機處、實行文字獄、強化君主專制和閉關(guān)鎖國政策的實施雖然強化了君權(quán)，但是并沒有從根本上解決他們的煩惱。反而因為君主專制、思想控制、閉關(guān)鎖國等背離世界發(fā)展潮流和歷史規(guī)律的政策，導致清代中期以來政治腐敗、經(jīng)濟衰退、國力虛弱、社會危機重重。近幾年，屏幕上充斥著大量的清廷戲，將里面的皇帝個個塑造得光鮮照人，如圣人完人，學完本課后，可以讓同學們認識到真正的封建帝王，他們不光有鮮亮的一面，而且還有黑暗的一面。要讓學生有正確的歷史觀和人生觀，以抵制電視節(jié)目對歷史的誤讀帶來的不良影響。

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