【課時目標】
1.認識“假、威”等17個生字，讀準并理解多音字“轉(zhuǎn)”，識寫“食物”2個字，讀準并理解“半信半疑”等重點詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語的意思表現(xiàn)出來。
3.理解“狐假虎威”的意思。
【教學(xué)重點】
1.識字寫字，積累詞語，在文中理解的同時掌握字詞的含義。
2.在分角色朗讀課文的基礎(chǔ)上，嘗試分角色演故事。
【教學(xué)難點】
通過朗讀、想象、表演理解“狐假虎威”的意思。
【教學(xué)準備】
1.教學(xué)掛圖
2.詞語卡片
3.多媒體課件
4.表演頭飾
【課時安排】 2課時
【教學(xué)課時】 第一課時
【教學(xué)過程】
創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入。
兒童劇團開始招募小演員排練《狐假虎威》這個寓言故事，老師就是帶著任務(wù)來的，請你們看大屏。（出示演員招募令，明確要求：1.吐字清晰，聲音洪亮；2.熟記臺詞，表演大方。如果還能創(chuàng)編動作那就更好了?。?br>接下來，我們就進入海選環(huán)節(jié)。（表演熱身）
【設(shè)計意圖】活躍課堂氣氛，引導(dǎo)孩子迅速進入角色。
二、整體感知，把握大意。
1.揭題：齊讀課題21《狐假虎威》
2.隨文識字、寫字——“糧食”
①故事的發(fā)生是這樣的，在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物……（貼掛圖）森林里，哪些動物會成為老虎的食物？
食：人與良聯(lián)合起來，就表示維持人一生的東西，就是“糧食”。
物：在中國古代傳說中，地上的一切都是神牛下凡造成的，所以用牛代指一切，表示萬物。同時呀，這個“物”也是一個形聲字。那它還能組成什么詞語呢？
②觀察這兩個字寫法（播放視頻）
強調(diào)：“食”是上下結(jié)構(gòu)，“良”的最后一筆捺要變成長點；“物”字的牛字旁先寫豎，再寫提。為了讓它更好看，右邊一撇長，一撇短，就像紅領(lǐng)巾在胸前飄揚。
③師生同寫并互評。
3.創(chuàng)設(shè)情境，初步解題。
①說到食物，食物就來啦！一只小兔子從老虎身邊竄過，老虎撲過去，把小兔子逮住了。（隨機選一名學(xué)生）小兔子你這時候有什么樣的想法？
②這時，一只狐貍從老虎身邊竄過。（貼掛圖）老虎撲過去，把狐貍逮住了。狐貍的命運又如何呢？請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀課文，找出答案。
③那你覺得這是一只什么樣的狐貍？
④從你們的回答中，我感覺到，有的同學(xué)喜歡狐貍，他都能把老虎給蒙??；有的同學(xué)不喜歡狐貍，他竟然連老虎都敢蒙。那如果成為美餐的小兔、小鹿、小野豬有狐貍這樣的本事，那我們的故事就是《兔假虎威》、《鹿假虎威》、《豬假虎威》，那么，“假”在這里是什么意思呢？狐假虎威——狐貍借著老虎的威風把百獸嚇跑了。
【設(shè)計意圖】通過對比小兔、小鹿、野豬等動物被虎入口的故事情節(jié)，體會狐貍聰明、狡猾的性格特點，準確理解“假”意為“借著”，初步領(lǐng)會“狐假虎威”的意思。
三、精讀品味，演繹角色。
1.狐貍被老虎逮住了，它甘心成為老虎的盤中餐嗎？接下來，故事是如何發(fā)展的呢？請同桌分角色朗讀2-6自然段。
2.被老虎逮住的狐貍，眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，這個骨碌碌一轉(zhuǎn)，是最考驗小演員們的了，誰來挑戰(zhàn)一下？隨機講解多音字“轉(zhuǎn)”。
還有什么能轉(zhuǎn)？那讀四聲的時候，表示什么意思？
圍繞著一個中心運動。我們都知道還有一個讀音念三聲，那請同學(xué)們和老師一起來玩?zhèn)€小游戲，我們一起來開車?？磮D示，聽指令。向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，停車！當讀三聲時，轉(zhuǎn)是改變方向或者位置。
【設(shè)計意圖】結(jié)合孩子的生活體驗，從輕松的游戲氛圍中，深刻體會“轉(zhuǎn)”字不同讀音的不同字義。
3.狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想辦法，他的鬼點子是什么？（隨機指導(dǎo)朗讀）
4.要想把戲演好，就得熟悉臺詞，我們先來練習(xí)一下。師生分角色朗讀。
5.指名朗讀突出的學(xué)生上臺進行配音表演。
【設(shè)計意圖】在層層遞進地朗讀中，理解句意，想象狐貍、老虎說話時的神情、動作，邊做動作邊表演，使學(xué)生入情入境。
6.讀文劃句，檢查反饋。
①說著，老虎跟著狐貍朝森林深處走去。請各位同學(xué)默讀7-8自然段，將描寫狐貍的句子用“ ”劃出來，描寫老虎的句子用“ ”劃出來。
②出示詞語卡片（神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望 大搖大擺），先讀再讓學(xué)生表演，并將詞卡貼到黑板相應(yīng)的位置上。
7.指名學(xué)生扮演狐貍和老虎，其余學(xué)生扮演森林里的小動物。
把學(xué)生當做“小動物”隨機采訪“你剛才看到狐貍害怕嗎？”“那你怕的是誰？”“那你想對老虎說些什么？”
8.齊讀最后一段，點題并在文中找出讀出“狐假虎威”的意思就是——狐貍是借著老虎的威風。
【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)童話情景，引導(dǎo)學(xué)生扮演童話角色，理解“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語，體會感受狐貍計謀成功時得意洋洋的樣子和老虎被蒙騙的情景。課文沒有具體寫到小動物們的語言，采用采訪的方式，體會小動物們當時的心情，再次深入理解“狐假虎威”的意思。
以一帶多，拓展閱讀。
除了《狐假虎威》，老師還為同學(xué)們帶來了兩個關(guān)于狐貍的文學(xué)作品。一篇是故事《狐貍和烏鴉》，一篇是一首小詩《我喜歡你，狐貍》，已經(jīng)呈現(xiàn)在我們的作業(yè)紙中，同學(xué)們課余時間一定要讀一讀。
小演員的招募活動將在本單元的《狐貍分奶酪》、《紙船和風箏》、《風娃娃》等故事中繼續(xù)進行
【板書設(shè)計】
狐假虎威


神氣活現(xiàn) 半信半疑
搖頭擺尾 東張西望
大搖大擺

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22 狐假虎威

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