【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會本課的8個生字，認(rèn)識本課的18個生字。理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，會用簡單的方法積累自己喜歡的成語。
3．理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．識字、寫字，理解詞語的意思。
2．能正確、流利地朗讀課文，會復(fù)述課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、圖片、狐貍和老虎的頭飾。
【教學(xué)過程】
【課時安排】
2課時
【第一課時】
（一）揭題導(dǎo)入
1．小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一個成語故事《狐假虎威》。齊讀課題，板書課題。（板書：22、狐假虎威）
2．狐貍是一種狡猾多疑的小動物，而老虎兇猛高大，是百獸之王，它們之間會發(fā)生什么故事呢？（課件出示1）狐貍及老虎圖片
（二）識字解詞
1．學(xué)生自讀課文。
提出要求：（課件出示2）
（1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。
（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；
（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；
（4）給每個自然段寫上序號。
2．檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字（課件出3）
shí wù yǎn yé mìnɡ zhǎ shén huó
食 物 眼 爺 命 爪 神 活
a．各自拼讀，讀好前鼻音“神”，后鼻音“命”整體認(rèn)讀音節(jié)“食、物、爺”。
b．指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。
（2）出示新詞（課件出示4）
尋找 撲過去 眼珠一轉(zhuǎn) 扯著嗓子 違抗 一趟 納悶 受騙 借威風(fēng)
神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望 大搖大擺
a．開展讀詞游戲。
指名讀，開火車讀。
b．小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。
（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。
a．標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。
b．開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。
3．整體感知內(nèi)容。
（1）借助拼音把課文讀通順。
（2）（課件出示5）本文講了一件什么事？填空。
借著 的威風(fēng)把百獸嚇跑了。
讀一讀，小組討論交流，說一說，填一填。
（三）識記生字，指導(dǎo)書寫
（課件出示6）
出示生字田字格課件：食 物 眼 爺 命 爪 神 活
1．記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：
（1）加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”，“父”加“卩”是“爺”，“氵”加“舌”就是“活”。
（2）換一換：“伸”減“亻”換“礻”就是“神”?！昂堋睖p“彳”換“目”就是“眼”。
（3）猜謎語：“見面都要磕個頭。”是“命”，“瓜熟蒂落”就是“爪”。
2．組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。
3．指導(dǎo)寫字：
（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“眼、命、神”并講述：（板書：眼 命 神）
（課件出示7）：“眼、命、神”田字格課件
“眼”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是“目”，不要寫成“日”。
“命”：上下結(jié)構(gòu)，下部是“叩”，是“卩”不是“阝”。
“神”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是“礻”不是“衤”
（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）
（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。
（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，提出要求。（課件出示8）：
a．看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。
b．看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。
c．嚴(yán)格按筆順描寫。
（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。
（四）總結(jié)交流
小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識了狐貍和老虎兩只小動物，了解了它們之間的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。
【作業(yè)布置】
1．看拼音，寫詞語。
shí wù shén qì huó xiàn mìnɡ lìnɡ zhuǎ zi
（ ）（ ） （ ）（ ）
2．寫出帶有下列偏旁的字。
礻（ ）（ ）（ ） 父（ ）（ ）（ ）
3．把《狐假虎威》的故事講個別人聽。
答案：
1．食 物 神 氣 活 現(xiàn) 命 令 爪 子
2．略。
3．礻（神）（祝）（福） 父（爺）（爸）（斧）
【第二課時】
（一）頭飾展示，設(shè)置懸念
出示狐貍和老虎的頭飾：假如一只狐貍和一只老虎相遇，會發(fā)生什么事？
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《狐假虎威》。（板書：狐假虎威）
（二）自讀課文，整體感知
1．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
2．了解初讀效果。用課文中的一句話概括這個故事。（原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的）
（三）精讀課文，指導(dǎo)朗讀
1．指名讀第1自然段（課件出示9）
（1）思考：讀了這一自然段你覺得老虎和狐貍誰厲害？從哪些詞語可以看出來？說一說原因。（板書：竄 撲 逮）
（2）指導(dǎo)朗讀：在讀狐貍話時要讀出害怕和緊張，而在讀老虎的話時要讀出兇猛的氣勢。
2．感悟狐貍和老虎的對話（學(xué)習(xí)第2～7自然段）
（1）自讀課文第2—7自然段，用筆劃出狐貍說的話。
（2）（課件出示10）狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”
出示第一次說的話“你敢吃我？”指名讀，質(zhì)疑：狐貍說這句話時有什么動作？
a．“狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”做做動作，狐貍為什么要這樣做？（想辦法對付老虎）（想鬼主意）誰能上臺來表演一下？大家一起表演。
b．學(xué)生再次讀書理解“扯”字的意思
c．通過不同形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“骨碌一轉(zhuǎn)”、“扯”等詞語來讀好狐貍的話。
（3）出示第二次說話。
（課件出示11）“老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！?br>a．想象：狐貍說這句話時的有什么樣的動作和表情？
b．這時老虎怎樣？（被蒙住了）“蒙”什么意思？（騙）這時，老虎心里在想些什么？
它相信狐貍的話嗎？以怎樣的語氣說話才能把老虎給蒙??？
c．感悟“半信半疑”（板書：半信半疑）
（4）（課件出示12）出示第三次說話“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)?！?br>做一做，演一演，指導(dǎo)學(xué)生得意地讀一讀這句話，感受狐貍的狡猾。
3．讀演結(jié)合體會寓意（讀演第8．9自然段）（課件出示13）
（1）自讀課文，圈出描寫狐貍、老虎和百獸不同表現(xiàn)的詞語。
（2）指名讀描寫狐貍的詞，邊讀邊做動作。（板書：大搖大擺 搖頭擺尾 神氣活現(xiàn)）
（3）指名讀描寫老虎的詞，邊讀邊做動作。（板書：東張西望）
（4）森林中的百獸看到狐貍都怎樣？（感到納悶）“納悶”什么意思？為什么感到納悶？（因?yàn)楹偢：懿灰粯樱┩５暮偸鞘裁礃幼樱浚ü眍^鬼腦）
（5）再讀課文第8．9自然段，選自己喜歡的動物演一演。
a．指名表演
b．采訪狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里想什么？
老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里想什么？
4．總結(jié)回顧，領(lǐng)悟中心
（1）（課件出示14）齊讀“狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的”。
（2）小結(jié)：后來人們就把借著別人的威勢嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。
（四）重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新
1．你想對課文中的誰說些什么？
2．學(xué)生各抒己見，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)撥，而后總結(jié)：在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。
【作業(yè)布置】
1．課下搜集一些成語故事。
2．說一說“狐假虎威”的意思。
3．課下演一演這個故事。
答案：
1．快馬加鞭 五十步笑百步 揠苗助長 井底之蛙 望洋興嘆 愚公移山
2．人們就把借著別人的威勢嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。
3．略。
【板書設(shè)計】
狐假虎威
竄（狐貍圖） 撲逮（老虎圖）
神氣活現(xiàn) 半信半疑
搖頭擺尾 東張西望
大搖大擺

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22 狐假虎威

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