一、教材分析
本課選自外研社新標(biāo)準(zhǔn)（一年級(jí)起點(diǎn)）Bk8 Mdule9的第二課時(shí)。
本模塊的主要任務(wù)是談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物，介紹動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。在模塊總目標(biāo)下，將本課時(shí)的話題定位為 “Getting t knw mre abut kangars”。
本課時(shí)文本內(nèi)容是一篇介紹袋鼠的短文。本文介紹了袋鼠的居住地，飲食等生活習(xí)性以及母袋鼠擁有育兒袋、使用后腿跳躍等身體特征，使學(xué)生初步了解袋鼠的相關(guān)特征。
本課使用了一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行談?wù)摗Ｍㄟ^(guò)文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解袋鼠的身體特征和生活習(xí)性，能描述一些動(dòng)物的某種生活習(xí)性，能運(yùn)用已學(xué)的核心詞和核心句談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物、介紹動(dòng)物的特征和生活習(xí)性是本課的重難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)文本的仔細(xì)斟酌和分析，在教授的過(guò)程中適當(dāng)添加了學(xué)習(xí)袋鼠其它身體部位特征的內(nèi)容，還創(chuàng)設(shè)了談?wù)撨€有哪些食草動(dòng)物的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步豐富了文本內(nèi)容，也使得文本的學(xué)習(xí)更加貼近實(shí)際生活，促成學(xué)生用英語(yǔ)思維思考，用英語(yǔ)做事情。
二、學(xué)情分析
本課授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。本模塊的重點(diǎn)是學(xué)生能夠從live，eat，drink等方面談?wù)?、交流自己喜?ài)的動(dòng)物特征和生活習(xí)性。
在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)的用法和單詞live、eat、drink的含義。他們學(xué)習(xí)過(guò)從顏色、大小等方面描述事物外在特征，使用can來(lái)描述物體所具備的能力。學(xué)生們熱愛(ài)動(dòng)物，大多渴望了解動(dòng)物，他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，樂(lè)于分享自己在實(shí)際生活中的相關(guān)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)積極性很高。
三、教學(xué)目標(biāo)
【語(yǔ)用任務(wù)目標(biāo)】
學(xué)生能夠從live，eat，drink等方面與他人談?wù)?、交流自己喜?ài)的動(dòng)物特征和生活習(xí)性。
【語(yǔ)言知識(shí)與技能目標(biāo)】
1.學(xué)生能聽(tīng)懂、讀懂、并能朗讀和書(shū)寫(xiě)語(yǔ)用詞kangar, back, eat, drink, live。
2.學(xué)生能在文本學(xué)習(xí)中，聽(tīng)懂、讀懂袋鼠特征和生活習(xí)性，能夠運(yùn)用Kangars live in Australia. They drink...做關(guān)于袋鼠的簡(jiǎn)單介紹。
3.學(xué)生能運(yùn)用live, eat, drink等核心詞語(yǔ)描述、談?wù)撘恍﹦?dòng)物的某種生活習(xí)性。
4.學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)的核心詞和核心句談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。
【文化與情感目標(biāo)】
學(xué)生能夠了解不同動(dòng)物的特征和生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
【學(xué)習(xí)策略目標(biāo)】
在課堂交流中，學(xué)生能注意傾聽(tīng)、大膽問(wèn)答，能用英語(yǔ)進(jìn)行思維活動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生能夠了解袋鼠的相關(guān)特性，并運(yùn)用live,eat,drink等核心詞描述一些動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生能夠運(yùn)用核心語(yǔ)句，描述自己最喜歡的動(dòng)物。
四、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warming up
1. Greetings.
Greet all the students and help students get ready fr the class.
Step 2 Lead in
1. Review knwledge abut M9U1. (map, language, animals, natinal flag)
2. Shw part 1. Talk abut the pictures. Then listen and find what the sheep says: I ____ grass. I ____ water.
3. Listen and repeat.
Step 3 Presentatin and practice
1. Present the picture f part 2: Talk abut 2 kangars. Teach “special bag”. Then listen and find the answer f “Hw d kangars jump?”
2. Shw pictures f kangars. Talk abut the bdy parts f kangars. (frnt legs, back legs, tail) Then guess hw high and hw far kangars can jump.
3. Listen and find imprtant infrmatin abut kangars.
a. Chse: Where d kangars live? Can we see kangars in China? Where can we see them?
b. What d kangars eat?
Talk in grups: which animal eats grass and leaves, t?
c. What d kangars drink?
Step 4 Cnslidatin and extensin
1. Listen and repeat. Then ask students t read by themselves.
2. D activity bk: Listen and circle T r F. Then check.
3. Make a shrt summary: Talk what yu have knwn abut kangars in pairs.
4. Talk abut animals in Students’ bk P54 Part 3.
5. Shw mre animals. Ask students t chse and talk in grups. Then check the answers.
6. Shw the girl talking abut her favurite animal. Teach students hw they can talk abut their favurite animals. Shw the mind map t make a summary. Then shw teacher’s favurite animal t students.
7. Students talk abut their favurite animals and then shw.
8. Shw the picture bk f different animals. Feel fr the wnderful wrld.
Step 5 Summary
Summarize the key pints f the lessn.
五、板書(shū)設(shè)計(jì)

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Unit 2 Kangaroos live in Australia.

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