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________ 12. 請用修改符號修改病句。
雖然日記里的文字并不優(yōu)美，并且那些成長過程中的真實感受，很值得回味。 13. 根據(jù)要求用“果實”一詞寫句子。
當表示“被子植物具有的果皮和種子的器官”時：________
當表示“努力的成果”時：________ 五、根據(jù)課文內(nèi)容填空．（每空1分，共8分） 14. （1）“王師北定中原日，________。”摘自《________》，作者是________。 14. （2）“________，直把杭州作汴州”摘自《題臨安邸》，作者是林升。14. （3）“我勸天公重抖擻，________”摘自《己亥雜詩》，作者是龔自珍。14. （4）“________，穿盡紅絲幾萬條”摘自《________》，作者是林杰。14. （5）“問渠那得清如許？________。”摘自《觀書有感 其一》，作者是朱熹。六、語言實踐．（4分） 15. 有些家長為了鼓勵孩子多參加勞動，給孩子支付勞務(wù)報酬，如掃地一次支付1元，刷碗一次支付2元……對這種做法，你是怎么看的？請談?wù)勀愕挠^點和理由。（不少于50字）
________ 七、閱讀理解．（24分） 16. 閱讀：
白鷺
①白鷺是一首精巧的詩。
②色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
③白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
④然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。
⑤那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌（ ），減之一分則嫌（ ），素之一忽則嫌（ ），黛之一忽則嫌（ ）
⑥在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫，田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。
⑦晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好，人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？
⑧黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠，那是清澄的形象化。而且具有生命了。
⑨或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？
⑩﹣﹣不，歌未免太鏗鏘了。
?白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。
（選自五年級上冊課文《白鷺》） （1）將下面的字依次填入文中的括號里，最恰當?shù)囊唤M是（ ）A.長 白 短 黑 B.黑 白 長 短 C.長 短 白 黑 D.黑 短 白 長 （2）本文贊美的是白鷺，為何要在文中加入對白鶴、朱鷺、蒼鷺的描述？
________ （3）課文第⑥﹣⑧自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖起一個名字。
________ （4）下面對文章內(nèi)容的理解和賞析有誤的一項是（ ）A.文章的第①自然段和第?自然段在行文中是首尾呼應(yīng)的關(guān)系。B.文中破折號的作用是表示意思的轉(zhuǎn)折。C.文章第⑤自然段運用了排比句。突出了白鷺勻稱的體態(tài)和協(xié)調(diào)的色彩。D.“歌未免太鏗鏘了”，這是說其他鳥唱的歌太響亮了，以此反襯白鷺寧靜悠然的美。 17. 閱讀：
風箏
①天下的母親都愛操心，我媽媽是天下母親中最愛操心的母親。
②媽媽時常輔導我們功課，尤其是算術(shù)。有一次，臨近大考，她輔導我“換算”。她一定要問我：“一丈等于多少米？”我說：“老師只要我們知道一米等于多少市尺就行了。”可是，媽媽說：“萬一有一道題目是一丈等于所少米，你怎么辦呢？”她的邏輯是對的，我想不出任何道理來反駁，于是便只能跳腳了。（注：“跳腳”指的是因焦慮或發(fā)怒而跺腳。）
③其實，她輔導我語文恐怕更合適一些，可她并不輔導，只管教我讀書。第一次看《紅樓夢》是在我小學四年級，媽媽把那些不適于我讀的地方全部用膠布貼了起來，反弄得我千方百計想要知道那膠布后面寫的是什么。
④后來，我和姐姐先后去下鄉(xiāng)插隊，終于離開了家?？晌覀儏s像風箏，飛得再高，線還牢牢地牽在媽媽的手里，她時刻注意我們的動向。后來，我到了一個地區(qū)級文工團拉大提琴，媽媽凡是路過那里，總要下車住幾天。有一次，我告訴她，我們?nèi)チ艘粋€工地演出，那里有一座大理山，有許多大理石等等。媽媽便說：“這是個散文的意念，你可以寫一篇散文。”這回倒真讓我心下一動，閑來無事，我寫成了一篇散文，不料想這竟成了我第一篇印成鉛字的作品，給了我一個當作家的妄想。
⑤然后，我便開始舞文弄墨，每一篇東西必須媽媽過目，然后根據(jù)她的意見修正，才能寄往各編輯部，再次聆聽編輯的意見，再次修正，她比編輯嚴格得多。意見提得極其具體、細微。我常有不同意之處，可是總不如她合乎邏輯，講不清楚，于是又只好跳腳了。
⑥再后來，我去了北京講習所，風箏的線仍然牽在她手里。每一篇東西總是先寄給她看，不同的是，媽媽同意讓我聽了編輯部的意見后，再考慮他的意見。這時，我如同閘門打開，寫得飛快，一篇連一篇，她實在有些應(yīng)接不暇了。終于，有一天，她緊接一封談意見的信后又來了一封信，表示撤銷前一封信，隨我去了，接到這封信，我忽然有一種悵然若失的感覺，風箏斷了線，沒頭沒腦地飛了起來，抑或能飛上天，抑或會一頭栽了下來，不論怎樣，對風箏線，它無須再有什么怨言了。
⑦小時候，我喜歡畫畫，畫的畫也頗說得過去。可無奈大人要我學外語，請來教師，一周三次上英語課。我只能敷衍應(yīng)付，到了末了，連敷衍也敷衍不下去了，只得停了課，如今，我每周兩次，心甘情愿地擠半小時汽車，前往文化宮學習英語沒苦不堪言地與衰退的記憶力搏斗著。不由想，假如父母對我嚴加管教，也許這會兒早能看懂原版著作了。再一想，假如大人聽順我的志趣，或許現(xiàn)在也能畫幾筆了。英語沒管好，畫畫的天賦也管沒了，到是那樣似管非管，似不管非不管，弄出了個做小說的夢﹣﹣想來想去，兒女總是父母的作品。他們管也罷，不管也罷，都是他們的作品，風箏或許是永遠掙不斷線的。
（作者：王安憶 選自《思維與智慧》、2018年2月刊 有刪改） （1）請為本文擬一個題目：________ （2）對文章的理解，下列說法有誤的一項是（ ）。A.作者的媽媽是一位重視對孩子的教育、聽順孩子志趣的母親。B.這是作者的一篇自傳類文章，講述作者對媽媽管教方式的感悟。C.本文把“風箏”比作作者，把“風箏線”比作媽媽對作者的關(guān)愛和管教。D.媽媽對作者寫作的要求極其嚴格，作者最初的寫作也有賴于她的指點。 （3）“不論怎樣，對風箏線，它無須再有什么怨言了。”對這句話的理解正確的一項是（ ）A.不論怎樣，對作者的不聽從管教，媽媽不再有怨言了。B.作者對媽媽的放手不管心生不滿，期望媽媽能陪伴左右。C.作者脫離媽媽的管教后，不管結(jié)果如何，她再也不抱怨媽媽了。D.沒有“風箏線”的束縛，作者失去了對人生的追求，也不再有怨言。 （4）簡要概括作者兩次跳腳的原因。
第一次：________
第二次：________ （5）聯(lián)系全文或生活實際，談?wù)勀銓议L的關(guān)愛與管教的認識。
________八、按要求寫作文．（任選一題：40分） 18. 聯(lián)著名作家汪曾祺有一本書叫《生活，是很好玩的》，他說，我們應(yīng)該對生活的興趣廣泛一點，一草一木皆有生活趣味，四處走走，你會熱愛這個世界。在這本書里，汪曾祺筆下的美食、草木蟲魚鳥，無不動人。在你的生活中，一定也有很多好玩的事物，請你介紹一種你認為有趣的事物，寫清楚事物的主要特點，題目自擬，文章不少于 400 字。 19. 好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。有趣的人，或是對生活充滿好奇和熱情，或是幽默機智……請你寫一個你認為有趣的人，注意結(jié)合具體事例寫出人物特點，題目自擬，文章不少于400 字。 http: //
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