教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第57--58頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
2.能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
3.體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，逐步形成用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問題的意識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
2.能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)習(xí)單
教學(xué)過程：
一、疑——自主觀察，發(fā)現(xiàn)問題。
師：前幾天，笑笑從網(wǎng)上看到一則消息：課件出示（據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)的肥胖兒童逐年增加，肥胖問題已成為威脅兒童健康的重大問題,肥胖問題在很大程度上與我們的飲食習(xí)慣有關(guān)。）
那么怎樣才是合理的飲食習(xí)慣呢?(課件出示“我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖”)
2.出示笑笑一家三口一天各類食物攝人量的統(tǒng)計(jì)表。
(1)笑笑想了解自己家的膳食是否均衡，便對(duì)她們家一天中各類食物的攝入量進(jìn)行了調(diào)查。咱們一塊兒去了解一下好嗎？（課件出示調(diào)查表）
讀一讀統(tǒng)計(jì)表，說一說你從中獲得了哪些信息以及表中百分?jǐn)?shù)的意思？(學(xué)生自由發(fā)言）
師:統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),我們可以用以前學(xué)過的哪種統(tǒng)計(jì)圖來表示呢？笑笑根據(jù)各種食物的攝入量繪制了條形統(tǒng)計(jì)圖。（課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖）從這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中，你們很容易可以看到那些信息？師:從條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以清楚地看到每一類食物的攝入量，那么，能不能看出每一類食物的攝入量占總攝入量的百分比呢?生：不能。那我們又該用什么統(tǒng)計(jì)圖來表示呢？
師:今天，我們就來認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖：扇形統(tǒng)計(jì)圖。(教師揭示課題:扇形統(tǒng)計(jì)圖)
二、議——合作交流，解決問題。
1.教師用多媒體出示自學(xué)提綱，學(xué)生根據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)教材第57頁(yè)內(nèi)容。(教師巡視指導(dǎo))
自學(xué)提綱:
(1)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的圓表示什么?圓內(nèi)大小不同的扇形表示什么?
(2)從上面的扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你能獲得哪些信息?
(3)你認(rèn)為圖中的各個(gè)百分比是如何得到的?所有的百分比之和是多少?
(4)比較條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?
小組交流。
把自主解決的問題在小組內(nèi)進(jìn)行交流,有爭(zhēng)議的問題進(jìn)行討論，自己不懂的問題向其他同學(xué)請(qǐng)教。
3.集體交流。
多媒體出示笑笑家一天各類食物攝人量情況的扇形統(tǒng)計(jì)圖。
4.通過以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能不能總結(jié)-下扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)呢?多名學(xué)生說自己的想法。
師生共同整理總結(jié)，多媒體出示:扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):①圓代總體;扇形代表總體中的不同部分。②清楚地反映出部分與總體間的百分比關(guān)系。
5.說說你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)據(jù)可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示。
6、課堂練習(xí)：教材第58頁(yè)“練一練。
三、用——全課總結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板書:扇形統(tǒng)計(jì)圖
圓——總體
扇形——部分
特點(diǎn): 清楚地反映出部分與總體間的百分比關(guān)系
教學(xué)反思:
本節(jié)課的重難點(diǎn)1.通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。2.能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。基于這兩個(gè)重難點(diǎn)， 我的教學(xué)整個(gè)過程和每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)到小組討論學(xué)習(xí),使學(xué)生理解重點(diǎn)知識(shí)，為突破難點(diǎn)做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)生有量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍。對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的數(shù)據(jù)信息能很好的理解。然而大部分學(xué)生的口頭表達(dá)能力有待提高，總結(jié)性內(nèi)容不夠精煉準(zhǔn)確。
在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出要從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?；谶@樣的理念,教師注重讓學(xué)生與已學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中理解和掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。這樣的設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解和掌握，而且通過對(duì)比，學(xué)生還會(huì)進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計(jì)圖都有它獨(dú)特的作用。
給學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)材料。
從生活中選擇數(shù)學(xué)素材,會(huì)讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。
3.讓學(xué)生認(rèn)真觀察課件上面的扇形統(tǒng)計(jì)圖情況，使他們進(jìn)一步體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖，是用圓代表總數(shù)量，即單位“1”，扇形代表各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分比;結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的作用，感受到生活與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系。
4.給學(xué)生提供討論交流的平臺(tái)。
討論交流是一-種開放式的 學(xué)習(xí)，通過在教學(xué)過程中,圍繞某一問題展開討論，學(xué)生會(huì)相互補(bǔ)充，產(chǎn)生各種靈感和火花，從而在討論中不斷完整自己的知識(shí)。種類
攝入量/g
約占總攝入量的百分比
油脂類
50
1.3%
奶類和豆類
450
11.8%
魚、禽、肉、蛋類
600
15.8%
蔬菜和水果類
900
23.7%
谷類
1800
47.4%
總攝入量
3800
100%

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1 扇形統(tǒng)計(jì)圖

版本： 北師大版

年級(jí)： 六年級(jí)上冊(cè)

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