學(xué)習(xí)內(nèi)容
教科書第65頁(yè)例1,課堂活動(dòng)1、4題,練習(xí)十三第1、2、4題。
育人目標(biāo)
1.結(jié)合生活情境,通過(guò)觀察、猜想、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征。
2.經(jīng)歷探究長(zhǎng)方形、正方形的特征的過(guò)程,積累發(fā)現(xiàn)、猜想、驗(yàn)證數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,發(fā)展初步的空間觀念。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征及探究過(guò)程。
難點(diǎn):長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系及探究歸納出長(zhǎng)方形、正方形的特征。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
五育融合育人點(diǎn)提示
創(chuàng)設(shè)情景
1.小朋友們,我們以前利用觀察、比較認(rèn)識(shí)了這些平面圖形(手指)。(PPT)你們認(rèn)識(shí)嗎?幾號(hào)圖形是長(zhǎng)方形呢?幾號(hào)圖形是正方形呢?你們真能干,能從這些圖形中辨認(rèn)出長(zhǎng)方形和正方形。
2.揭示課題
今天這節(jié)課,我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。
板書課題:長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)
學(xué)生辨認(rèn)
動(dòng)手操作探究新知
1.簡(jiǎn)單猜想
(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察(手指),大膽猜想一下長(zhǎng)方形有哪些特征?正方形又有哪些特征?
板書:猜想
(2)哇,同學(xué)們,太厲害了,有了這么多發(fā)現(xiàn),這些猜想(手指)都是你們通過(guò)眼睛觀察得到的,到底你們的猜想對(duì)不對(duì)呢?(同時(shí)打問(wèn)號(hào))我們就要對(duì)它們進(jìn)行驗(yàn)證。
(3)你打算用什么方法去驗(yàn)證長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等(手指),它有4個(gè)直角角用什么方法去驗(yàn)證呢,正方形的4條邊相等,4個(gè)角都是直角你又如何去驗(yàn)證?
2.驗(yàn)證猜想
(1)同學(xué)們想到辦法了嗎?請(qǐng)拿出課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形或正方形進(jìn)行驗(yàn)證。
(2)操作驗(yàn)證
(3)全班交流
①驗(yàn)證長(zhǎng)方形邊和角的特征
看來(lái)大家都已經(jīng)驗(yàn)證好了,下面我們就來(lái)交流交流。我們先看長(zhǎng)方形,誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下,你用什么方法驗(yàn)證的?結(jié)果又怎么樣?
剛才這位同學(xué),用三角板的直角去比的方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形有4個(gè)直角。下邊哪些同學(xué)也是研究的長(zhǎng)方形?你們比了,它們都是4個(gè)直角嗎?看來(lái)這個(gè)猜想是對(duì)的。哪些同學(xué)也像這位同學(xué)一樣去量了長(zhǎng)方形的4條邊舉舉手,(板書量)你量出的2條長(zhǎng)邊幾厘米?2條短邊幾厘米?雖然你們的長(zhǎng)方形雖然大小不一樣,但都具有一個(gè)相同的特征,那就是對(duì)邊相等。
只能用量的方法來(lái)驗(yàn)證嗎?(手指對(duì)邊相等),有沒有不一樣的方法驗(yàn)證對(duì)邊相等?你用了什么方法?(請(qǐng)生上臺(tái))請(qǐng)你一邊折一邊給同學(xué)講一講。
這樣左、右對(duì)折,發(fā)現(xiàn)這左邊和右邊完全重合,說(shuō)明左右對(duì)邊相等。也就是我們用2次對(duì)折,也證明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。
看來(lái)我們驗(yàn)證猜想的方法有很多,如:比、量、折等。(手指板書)
②驗(yàn)證正方形邊和角的特征
那正方形的四個(gè)角你們比了嗎?是不是4個(gè)直角?他的四條邊,你們量了長(zhǎng)度了嗎?結(jié)果是多少?
用量的方法,我們驗(yàn)證正方形的四條邊相等,有用折的方法去驗(yàn)證的嗎?(手指四條邊相等),生折后,同學(xué)們看明白了嗎?
他剛才左右對(duì)折,發(fā)現(xiàn)左右對(duì)邊相等(師折),又上、下對(duì)折,發(fā)現(xiàn)上下對(duì)邊相等(師折),看來(lái)正方形也具有對(duì)邊相等的特征。他再這樣沿著對(duì)角線對(duì)折發(fā)現(xiàn)相鄰2條邊相等。所以正方形4條邊相等。
(4)同學(xué)們真是太了不起了,大家齊心協(xié)力,用量、折、比的方法我們驗(yàn)證了黑板上的這些猜想都是對(duì)的。(擦掉問(wèn)號(hào))于是我們就得出了關(guān)于長(zhǎng)方形和正方形特征的一些結(jié)論(板書:結(jié)論)來(lái)我們一起讀一讀。
(5)請(qǐng)同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書64頁(yè),(停頓)自己先看看書上的內(nèi)容,(停頓)好,請(qǐng)同學(xué)們勾出它們的特征(手指板書),再小聲讀一讀。(及時(shí)關(guān)上書)
3.介紹長(zhǎng)方形、正方形邊的名稱:長(zhǎng)、寬、邊長(zhǎng)
同學(xué)們,通過(guò)看書我們知道長(zhǎng)方形較長(zhǎng)一組對(duì)邊的長(zhǎng)度叫做長(zhǎng),較短一組對(duì)邊的長(zhǎng)度叫做寬,長(zhǎng)方形有幾條長(zhǎng)?幾條寬;正方形每條邊的長(zhǎng)度都叫做邊長(zhǎng),有幾條邊長(zhǎng)?
4.比較:
同學(xué)們,我們已經(jīng)知道了長(zhǎng)方形和正方形的特征(指圖),請(qǐng)同學(xué)們比較一下他們有什么相同點(diǎn)呢?又有什么不同點(diǎn)呢?
5.探索長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系
(1)孩子們仔細(xì)觀察,多媒體演示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)慢慢縮短,寬不變的過(guò)程,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)匯報(bào):我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬一樣長(zhǎng)的時(shí)候,就成了一個(gè)正方形。
(3)對(duì)比總結(jié)
這樣看來(lái),長(zhǎng)方形還包含了正方形,正方形是特殊的長(zhǎng)方形,它們到底特殊在哪里?有什么相同和不同的呢?
1.生說(shuō)師在圖中指再板書
(2)學(xué)生拿出長(zhǎng)方形、正方形操作驗(yàn)證
(3)全班交流
生1:用三角板的直角去比的方法。
板書:比
生2:上下對(duì)折,發(fā)現(xiàn)上邊和下邊完全重合,說(shuō)明上、下對(duì)邊相等。
板書:折
抽三生匯報(bào)
學(xué)生齊讀
學(xué)生小聲讀
學(xué)生比較特點(diǎn)
學(xué)生先獨(dú)自思考,小組討論
讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性、嚴(yán)謹(jǐn)性,實(shí)現(xiàn)審美育人。
在操作探究中,滲透學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí),學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的方法,積累實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
課堂練習(xí)
1.基礎(chǔ)練習(xí)
(1)學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)的第1題
(2)學(xué)生分組活動(dòng),完成第65頁(yè)的4題
(3)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十三:1、2、4題
2.拓展應(yīng)用(媒體出示)
(1)喜洋洋身后藏著一個(gè)正方形,一條邊長(zhǎng)是6厘米,另外三條邊長(zhǎng)是多少?
(2)喜洋洋身后還藏著一個(gè)長(zhǎng)方形,長(zhǎng)是7厘米,寬是5厘米,另外一條長(zhǎng)和寬各是多少厘米?
(3)一群小動(dòng)物身后藏著一個(gè)圖形,一條邊是9厘米,它可能是個(gè)什么圖形?
(1)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形四條邊相等。
(2)學(xué)生先用牙簽擺,再展示交流。
學(xué)生獨(dú)立完成后反饋
課堂小結(jié)
孩子們這節(jié)課學(xué)習(xí)愉快嗎?老師和同學(xué)們一起研究了什么?回憶一下我們是用什么方法知道長(zhǎng)、正方形的特征的,通過(guò)學(xué)習(xí)你懂得了什么?還有什么不明白的地方嗎?
老師相信,在日常生活中你們只要仔細(xì)觀察,善于思考,動(dòng)手操作,那什么樣的數(shù)學(xué)難題,我們都會(huì)找到答案,因?yàn)閿?shù)學(xué)就在我們的身邊!
學(xué)生自由談收獲
板書設(shè)計(jì)
長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)
比 長(zhǎng)方形:4個(gè)直角 對(duì)邊相等
折 正方形:4個(gè)直角 四條邊相等
教學(xué)反思

相關(guān)教案

西師大版二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì):

這是一份西師大版二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì),共5頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)內(nèi)容分析,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)者特征分析,教學(xué)過(guò)程,課堂小結(jié),教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì),教學(xué)板書等內(nèi)容,歡迎下載使用。

西師大版二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案:

這是一份西師大版二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案,共4頁(yè)。教案主要包含了初步感知,猜想特征,探索實(shí)踐,合作交流,鞏固提升,發(fā)展能力,知識(shí)拓展,著眼未來(lái)等內(nèi)容,歡迎下載使用。

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案:

這是一份數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案,共5頁(yè)。教案主要包含了聯(lián)系實(shí)際 創(chuàng)設(shè)情境,應(yīng)用特征 解決問(wèn)題,交流評(píng)價(jià) 總結(jié)提升等內(nèi)容,歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

數(shù)學(xué)西師大版認(rèn)識(shí)圖形教案

數(shù)學(xué)西師大版認(rèn)識(shí)圖形教案

西師大版二年級(jí)下冊(cè)寫數(shù) 讀數(shù)表格教案及反思

西師大版二年級(jí)下冊(cè)寫數(shù) 讀數(shù)表格教案及反思

2020-2021學(xué)年四 認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)圖形表格教案設(shè)計(jì)

2020-2021學(xué)年四 認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)圖形表格教案設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者,認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán),請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員,我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng),可獲得資源免費(fèi)推廣曝光,還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì),申請(qǐng) 精品資源制作, 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版二年級(jí)下冊(cè)電子課本

認(rèn)識(shí)圖形

版本: 西師大版

年級(jí): 二年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源,讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題,支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯,日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇,專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼,快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送,5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符,數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部