教學(xué)內(nèi)容：第二課 我們有精神
總課時：一課時
備課組成員：
一、教師討論：教學(xué)分析與目標(biāo)預(yù)設(shè)
二、教學(xué)過程設(shè)計
板書設(shè)計： 什么樣叫精神
我 們 這樣有精神
有精神 有精神才好
森林精神大比拼——誰精神？

教學(xué)反思：（略）
創(chuàng)新之處：
不足之處：
項 目
內(nèi) 容
教學(xué)目標(biāo)
初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系，樹立保持 良好精神面貌的愿望。
通過觀察與討論，認(rèn)識有精神的樣子。
樂于展示自己有精神的樣子。激發(fā)孩 子樹立良好精神面貌的愿望。
教學(xué)重點
初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系，樹立保持 良好精神面貌的愿望。
教學(xué)難點
樂于展示自己有精神的樣子。激發(fā)孩 子樹立良好精神面貌的愿望。
教學(xué)方法
情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)、小組合作等
教學(xué)準(zhǔn)備
課件及相關(guān)影視頻資料
教學(xué)設(shè)計理念
通過本課教學(xué)，不僅要初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系，樹立保持 良好精神面貌的愿望。還要通過觀察與討論，認(rèn)識有精神的樣子。讓學(xué)生樂于展示自己有精神的樣子。激發(fā)孩 子樹立良好精神面貌的愿望。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
故事導(dǎo)入
1.教師分享：自信的華羅庚
華羅庚是我國著名的數(shù)學(xué)家。可是，在他讀小學(xué)的時候，他的學(xué)習(xí)成績并不好，所以，小學(xué)并沒有拿到畢業(yè)證書，只是拿到一張修業(yè)證書。讀初中一年級的時候，數(shù)學(xué)課還是經(jīng)過補考才及格的，所以，同學(xué)們都譏笑他，叫他是“廢物”。
同學(xué)們的嘲諷并沒有讓華羅庚灰心，他依然保持著高度的自信，每一次的挫折并沒有挫敗他的精神，每天他都會給自己加油打氣：我一定能行！于是，他暗暗下決心：必須要學(xué)好數(shù)學(xué)，他也一向相信自我能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。信心樹立起來，就會產(chǎn)生無窮無盡的力量。他明白自我并不比別人聰明，就用“以勤補拙”的辦法：別人學(xué)習(xí)一小時，我就學(xué)習(xí)兩小時。
最終，他最終成為我國著名的數(shù)學(xué)家。
2.今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是——我們有精神
請小朋友跟著老師一起走進今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容吧！
聽教師講故事，說說自己的看法。
激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課《我們有精神》
講授新課
一、什么樣叫精神
1.出示圖片。
2.你能形容一下他們的狀態(tài)嗎？
穩(wěn)如泰山—站如鐘
堅若磐石—坐如松
令來疾行—行如風(fēng)
二、這樣有精神
1.我們的精神這樣來
2.匯報
動作整齊劃一——他們真有精神。
讀書認(rèn)真——有精神
唱歌高亢——有精神
說話響亮——有精神
3.你還知道有精神的其他表現(xiàn)嗎？
4.比一比。全體演練：
全體同學(xué)坐好，請剛才在前面演示的同學(xué)來看一看，坐得正、有精神的同學(xué)，頒給他第一顆禮儀星。
三、有精神才好
1.請小朋友們比一比，看誰能坐得直？
2.誰來說一說正確的坐姿是什么的樣呢？
頭擺正，肩擺平，脊柱直，胸前挺。
大腿對稱要放松，小腿豎直放平行。
雙腳向前擺得正，雙臂用力要均衡。
讀書寫字都坐好，天天是個好學(xué)生。
3.誰來說一說我們怎樣走才最有精神呢？
4.正確的站姿是什么樣呢？
頭正、頸直、挺胸、收腹、立腰。走路還應(yīng)該保持一定的速度，符合“行如風(fēng)”的要求。
①頭正：抬頭，眼睛向前平視；
②肩平：雙肩要平，放松些；
③身正：身體挺直，挺胸，收腹，立腰；
④雙臂自然下垂，雙手放身體兩側(cè)（或前后）；
⑤雙腿立直，膝和腳后跟要靠緊，腳尖稍稍分開些。
5.教師總結(jié)
良好的坐姿促進我們健康成長，還有助于保持旺盛的精力，學(xué)習(xí)效果好。
正確的站姿，不僅對身體健康有好處，而且能夠使我們看上去精神。
保持充足的睡眠，第二天才能有精神。
四、森林精神大比拼——誰精神？
1.閱讀繪本森林精神大比拼。
2.我們來幫幫小熊：
小朋友們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們都知道了什么是有精神，也明白了有精神的好處，接下來請大家當(dāng)一當(dāng)小法官，評一評森林里的動物誰最有精神？
學(xué)生說一說：
仔細(xì)閱讀“材料”回答問題
學(xué)生討論我們的精神怎樣來
學(xué)生交流匯報：
走路抬頭挺胸
見到老師同學(xué)禮貌問好
認(rèn)真聽講，回答問題聲音洪亮
學(xué)生交流匯報。
學(xué)生交流匯報。
學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小法官，評一評森林里的動物誰最有精神。
通過閱讀材料、匯報交流，引發(fā)共鳴
總結(jié)升華
我們要天天有精神！無論是在家還是在學(xué)校，我們要有精神地學(xué)習(xí)和做事，這樣我們才是穩(wěn)重又活潑、有朝氣的好孩子。
下課了，讓我們也有序的排隊、有精神的出去玩吧！
學(xué)生嘗試自我歸納所學(xué)知識。
明確教學(xué)目標(biāo)，歸納總結(jié)所學(xué)知識。
課后作業(yè)
我們要天天有精神！無論是在家還是在學(xué)校，請你跟家長說一說你要怎樣有精神吧！

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2 我們有精神

版本： 人教部編版

年級： 一年級下冊

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