1.“1 + 2 + 3 + 4+5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 = ?”在其他同學(xué)忙著將它們一一相加時(shí),高斯卻發(fā)現(xiàn):第一項(xiàng)和倒數(shù)第一項(xiàng)、 第二項(xiàng)和倒數(shù)第二項(xiàng)、第三項(xiàng)和倒數(shù)第三項(xiàng)……每對(duì)數(shù)的和都是“11”。這說明( )
①將不同事物所具有的功能綜合起來,往往可以產(chǎn)生“整體大于部分之和”的整體涌現(xiàn)功能
②運(yùn)用歸納推理方法,可以從特殊性中得出關(guān)于事物普遍性的結(jié)論
③依據(jù)邏輯規(guī)則,通過嚴(yán)格推導(dǎo),得出一個(gè)關(guān)于事物存在狀況的必然性結(jié)論
④事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系,是聚合思維的客觀基礎(chǔ)
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
2.天氣炎熱時(shí),有人發(fā)明了帶微型電扇的太陽帽;為了方便出行,人們發(fā)明了印有火車時(shí)刻表的一次性紙杯。這是( )
①運(yùn)用思維發(fā)散中的檢核表法,尋找新突破口、新思路
②運(yùn)用引入法找到新突破口
③運(yùn)用組合法找到新突破口
④針對(duì)群體而言
A.①④ B.①③ C.②③ D.②④
3.聚合思維能把有關(guān)信息集中起來,從中尋找聯(lián)系,以尋求解決問題的最優(yōu)方案。這說明聚合思維( )
①在思維方向上,它與發(fā)散思維是一致的
②從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)向四面八方想,向新奇、獨(dú)特之處想
③從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想,向聯(lián)系、共同之處想
④讓人們的注意力直接對(duì)準(zhǔn)所思考的目標(biāo)
A.①②B.①③C.③④D.②④
4.近年來,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善,民主政治的發(fā)展,各種聽證會(huì)應(yīng)運(yùn)而生:春運(yùn)價(jià)格聽證、市政府決策聽證……有關(guān)部門匯集各方面的信息作出科學(xué)民主決策。從科學(xué)思維角度看這是( )
A.民主政治發(fā)展的必然要求B.符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)
C.運(yùn)用科學(xué)思維中的信息交合法D.檢核表法的思維方式
5.發(fā)散思維和聚合思維常常被人們稱為創(chuàng)新思維的兩翼,只有“比翼雙飛”,才能發(fā)揮其最大效能。下面關(guān)于發(fā)散思維和聚合思維關(guān)系的理解正確的是( )
①二者都必須以實(shí)踐為基礎(chǔ),脫離實(shí)踐基礎(chǔ),都會(huì)陷入不切實(shí)際的的幻想
②二者都需要在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新,只要堅(jiān)持破舊立新,就能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目的
③二者是有區(qū)別的,發(fā)散思維是向共同處思考,聚合思維則是向獨(dú)特、新奇之處思考
④二者在思維方向上是相反的,發(fā)散思維是擴(kuò)散和輻射,聚合思維是收斂和集中
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
6.檸檬屬于蕓香科常綠小喬木。其果實(shí)為淡黃色,主要為榨汁用,有時(shí)也可用來烹飪。檸檬富含維生素C,解決了西方人遠(yuǎn)程航海致命的問題——壞血病,英國(guó)海軍曾用檸檬補(bǔ)充維生素C;檸檬汁是調(diào)制雞尾酒和制造飲料的重要原料,西方人吃魚時(shí)常滴入檸檬汁以去除腥味;檸檬不僅有軟化肘部皮膚、保養(yǎng)皮膚、美發(fā)的功效,還有穩(wěn)定情緒、明目、提神、潤(rùn)喉、強(qiáng)化記憶力、改善骨質(zhì)疏松等功效。材料中關(guān)于檸檬的用途的論述體現(xiàn)的思維方式是( )
A.發(fā)散思維B.聚合思維C.經(jīng)驗(yàn)思維D.聯(lián)想思維
7.聚合思維是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中,以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。下列屬于聚合思維的是( )
A.司馬光看到小朋友落入水缸,當(dāng)“讓人離開水”行不通時(shí),果斷地砸破水缸,“讓水離開人”,救了小朋友的命
B.根據(jù)“草莓比香蕉貴,香蒸比蘋果貴,蘋果比橘子貴”,得出“草莓比橘子貴”
C.研究員從收集到的資料中發(fā)現(xiàn)給不同地區(qū)不同種類的動(dòng)物喂食霉變花生后,它們都患了癌癥,由此得出霉變花生是致癌物
D.畫家在藝術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候,將自己想要呈現(xiàn)的主體、構(gòu)圖和色彩在腦海中進(jìn)行安排,呈現(xiàn)出一幅草圖
8.美國(guó)人沃森和英國(guó)人克里克提出“自我復(fù)制”的假說來描述DNA的行為。他們將前人的多條研究思路進(jìn)行聚合,將晶體結(jié)構(gòu)、生物化學(xué)、信息復(fù)制等多個(gè)觀念加以綜合,終于揭開了DNA的奧秘。這說明( )
A.沃森和克里克采用的是聚合思維的方法
B.DNA奧秘的揭示完全是個(gè)人主觀努力的結(jié)果
C.他們采用發(fā)散思維的信息交合法來揭示DNA的奧秘
D.在思維方向上,兩人采用了聚合思維與發(fā)散思維相結(jié)合的方法
9.中央采取多種措施強(qiáng)化糧食生產(chǎn)支持力度。這說明( )
A.不同的性質(zhì)和關(guān)系具有不同的功能與作用
B.生活或工作中的許多問題離不開發(fā)散思維
C.發(fā)散思維的思路具有多向性
D.獨(dú)特新奇是發(fā)散思維表現(xiàn)出來的一個(gè)特點(diǎn)
10.發(fā)散性思維是一種從不同的方向、途徑和角度去設(shè)想、探求多種答案,最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。以下屬于發(fā)散性思維的一項(xiàng)是( )
A.司馬光見到小朋友落入水缸,當(dāng)“救人離水”行不通時(shí),果斷地砸破水缸,“讓水離人”救了小朋友的命
B.病人因胸痛來門診檢查,醫(yī)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)考慮可能是氣胸、肺炎、心絞痛等,經(jīng)各項(xiàng)檢查,確診為肺炎
C.根據(jù)草莓比香蕉貴,香蕉比蘋果貴,蘋果比桔子貴, 得出草莓比桔子貴
D.畫家在藝術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候,事先要在腦海中將自己想要呈現(xiàn)的主題、構(gòu)圖和色彩進(jìn)行安排,呈現(xiàn)出一幅草圖
11.頭腦風(fēng)暴法是指為了尋求最佳解決方案,所有的小組成員提出自己的解決方案,集體討論結(jié)束后再?zèng)Q定最佳辦法。某中學(xué)高二(8)班同學(xué)就如何爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體采用了一次頭腦風(fēng)暴法。根據(jù)上述定義,下面哪種行為與頭腦風(fēng)暴法相悖( )
A.小楊提出每個(gè)同學(xué)要交10元錢,用來裝飾班級(jí)
B.小張?zhí)岢鏊麜?huì)游說哥哥格外關(guān)注自己班
C.小劉認(rèn)為班委會(huì)應(yīng)立即調(diào)整
D.小曹認(rèn)為該項(xiàng)活動(dòng)根本不值得開展,他的話受到了班主任批評(píng)
12.“3 + 1”聚合躍變思維模式的五步如下:第一步,尋找事物如真本質(zhì);第二步,跨越時(shí)空超級(jí)鏈接;第三步,分析元素鎖定關(guān)鍵;第四步,元素重組聚合創(chuàng)新;第五步,分析利弊尋找最適?！?+1”聚合躍變思維模式具有以下特征( )
A.過程具有流暢性B.思路具有變通性C.結(jié)論具有可論證性D.結(jié)論具有猜測(cè)性
13.一段時(shí)間以來,某商場(chǎng)經(jīng)常發(fā)生商品被盜事件,經(jīng)理采取了很多措施,如安裝攝像頭、增加保安人員等,以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)小偷和抓住小偷,但效果不明顯。經(jīng)理向顧問求教,顧問說:“花錢雇傭兩個(gè)小偷,讓他們到商場(chǎng)里偷東西,偷到的東西歸他們所有。”經(jīng)理大為驚訝,顧問接著說:“小偷被職工抓到后,送到保衛(wèi)部,然后偷偷放掉,職工多次看到小偷被抓,不但警惕性會(huì)提高,而且識(shí)別和抓住小偷的本領(lǐng)也會(huì)提高,今后不管技術(shù)多么高明的小偷也難以下手了,當(dāng)然,這事兒事先不能讓職工知道。”經(jīng)理將信將疑地按照顧問的意見做了,果然見效。
(1)經(jīng)理與顧問考慮問題的目標(biāo)是否一樣?誰的目標(biāo)更準(zhǔn)確?
(2)上述事例對(duì)我們進(jìn)行思維聚合有何啟示?
14.1960年英國(guó)某農(nóng)場(chǎng)主為節(jié)約開支，購(gòu)進(jìn)一批發(fā)霉花生喂養(yǎng)農(nóng)場(chǎng)的10萬只火雞和小雞，結(jié)果這批火雞和小雞大都得癌癥死了。同樣在我國(guó)某研究單位和一些農(nóng)民長(zhǎng)期用發(fā)霉花生喂養(yǎng)雞和豬等家畜，也產(chǎn)生了上述結(jié)果。1963年，澳大利亞又有人用霉花生喂養(yǎng)大白鼠、魚、雪貂等動(dòng)物，結(jié)果被喂養(yǎng)的動(dòng)物也大都患癌癥死了。
研究人員從收集到的這些資料中得出一個(gè)結(jié)論：在不同地區(qū)，被喂食霉花生的不同種類的動(dòng)物都患了癌癥，因此霉花生是致癌物。后來又經(jīng)過化驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)：霉花生內(nèi)含有黃曲霉毒素，而黃曲霉毒素正是致癌物質(zhì)。
(1)上述事例體現(xiàn)的思維方法是什么？（科學(xué)精神）
(2)怎樣進(jìn)行此類創(chuàng)新方法？（科學(xué)精神）
答案以及解析
1.答案：C
解析：提示：材料中高斯從特殊性中得出關(guān)于事物普遍性的結(jié)論，從而揭示事物的共性，把握事物的規(guī)律，這是一種歸納推理方法，②符合題意。高斯能夠歸納聚合，是因?yàn)槭挛锛认嗷^(qū)別又相互聯(lián)系，④符合題意。故正確答案為C項(xiàng)。
2.答案：B
解析：材料中的事例屬于檢核表法中的組合方法,①③入選；②④都不符合題意,排除。
3.答案：C
解析：本題考查聚合思維的相關(guān)知識(shí)。③④說法符合聚合思維的特點(diǎn),故選C。①說法本身是錯(cuò)誤的;②是發(fā)散思維的特點(diǎn)。
4.答案：C
5.答案：C
解析：發(fā)散思維和聚合思維都必須以實(shí)踐為基礎(chǔ)，脫離實(shí)踐基礎(chǔ)，都會(huì)陷入不切實(shí)際的幻想，①正確；發(fā)散思維和聚合 思維都需要在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，但“只要堅(jiān)持破舊立新， 就能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目的”說法絕對(duì)，②錯(cuò)誤；發(fā)散思維和聚合思維在 思維方向上是相反的，發(fā)散思維是向獨(dú)特、新奇之處思考，是擴(kuò) 散和輻射，聚合思維是向聯(lián)系、共同之處思考，是收斂和集中，③ 錯(cuò)誤，④正確。
6.答案：A
7.答案：C
解析：通過題干中聚合思維的定義可以看出，聚合思維是通過邏輯思維等方法，從有關(guān)信息中尋找聯(lián)系，以尋求解決問題的最佳方案，C項(xiàng)符合這一特點(diǎn)，入選。A項(xiàng)屬于發(fā)散思維，B項(xiàng)屬于抽象思維，D項(xiàng)屬于形象思維，均不符合題意，故排除。
8.答案：A
解析：聚合思維是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。沃森和克里克將前人的多條研究思路進(jìn)行聚合，從而揭開了DNA的奧秘，這符合聚合思維的特點(diǎn)，A項(xiàng)符合題意。DNA奧秘的揭示離不開前人和他人的研究成果，也離不開社會(huì)提供的客觀條件，B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。C、D兩項(xiàng)不符合題意。故本題正確答案為A。
9.答案：B
解析：提示：中央采取多種措施強(qiáng)化糧食生產(chǎn)支持力度，是一種發(fā)散思維，其目的在于增強(qiáng)糧食生產(chǎn)的能力，這說明生活或工作中的許多問題離不開發(fā)散思維。A項(xiàng)不如B項(xiàng)切題，CD項(xiàng)與題意不符，均應(yīng)排除。
10.答案：A
解析：本題查發(fā)散思維的知識(shí)。A項(xiàng)從“救人離水”和“讓 水離人”兩個(gè)不同的角度去探求答案，并最終使問題獲得圓滿解 決，屬于發(fā)散性思維,入選。B只有一種答案，C沒有體現(xiàn)不同的 方向，D是將各個(gè)方向的元素整合在一起，形成一個(gè)整體，三者 都不屬于發(fā)散性思維，均排除。
11.答案：D
解析：本題考查頭腦風(fēng)暴法的知識(shí)。頭腦風(fēng)暴法的關(guān)鍵是 要提出自己的解決方案，進(jìn)行討論，而小曹提出的方案沒有經(jīng)過 討論就遭到批評(píng)，與題干中頭腦風(fēng)暴法的定義相違背，D符合題意。
12.答案：C
解析：本題考查聚合思維特征的知識(shí)。A、B是發(fā)散思維的 特征，不符合題意；D說法錯(cuò)誤；結(jié)論具有可論證性是聚合思維的特征，C入選。
13.答案：(1)圍繞“商品被盜”的問題,經(jīng)理和顧問提出了兩種不同的處理意見。經(jīng)理的意見看起來很有道理,增加保安、安裝攝像頭對(duì)預(yù)防小偷偷盜確實(shí)可以起到一定的作用,但顧問的意見顯然要高明一些,他是動(dòng)員每一位職工提高警惕來防盜。經(jīng)理與顧問的目標(biāo)不一樣,經(jīng)理的目標(biāo)是抓小偷,而顧問的目標(biāo)是如何使商品不被盜。毫無疑問,顧問確定的目標(biāo)比較準(zhǔn)確,而經(jīng)理確定的目標(biāo)不夠準(zhǔn)確,它偏離了“怎樣保護(hù)商品”的目標(biāo)。
(2)上述事例給我們的啟示是:聚合思維有一個(gè)明確的目標(biāo),一切思維活動(dòng)都要圍繞這個(gè)軸心來進(jìn)行。進(jìn)行思維聚合時(shí),目標(biāo)的準(zhǔn)確性非常重要,目標(biāo)偏了,聚合點(diǎn)就不同了,要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維也就難了。
解析：本題考查聚合思維的知識(shí)。
第(1)問要求回答經(jīng)理與顧問考慮問題的目標(biāo)是否一樣,誰的目標(biāo)更準(zhǔn)確。答案就在材料中,解答時(shí)需要結(jié)合聚合思維的知識(shí),緊扣材料信息進(jìn)行分析。
第(2)問屬于啟示類試題,根據(jù)材料,經(jīng)理與顧問的目標(biāo)不一樣,經(jīng)理的目標(biāo)是抓小偷,而顧問的目標(biāo)是如何使商品不被盜。這啟示我們進(jìn)行思維聚合時(shí),要有一個(gè)明確的目標(biāo),若偏離目標(biāo),聚合點(diǎn)就會(huì)不一樣,就難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維。
14.答案：(1)聚合思維。
(2)①要有一個(gè)明確的目標(biāo)，多次運(yùn)用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法；②結(jié)合自己的實(shí)際情況，反復(fù)地發(fā)散聚合—發(fā)散—聚合。

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