課題
9短詩三首
課型
精讀
學
習
目
標
1.認識“漫、濤”2個生字，讀準“啊”“膝”等音變和易誤讀字音，會寫“繁、漫”等8個 生字，理解“漫滅”“思潮”等詞語。
2.通過反復朗讀課文，體會詩歌韻味，熟讀成誦。
3.初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌的情感。
4.根據需要收集資料，初步學習整理資料的方法。
學習重點
體會詩歌的韻味。
學習
難點
展開想象，體悟情感，了解現(xiàn)代詩的特點。
根據需要收集資料，初步學習整理資料的方法。
學 習 過 程
環(huán) 節(jié)
學 案
方法指導
預
習
案
先學單
我會收集詩人的資料：____________________
____________________________________________
我能理解詞語的意思：______________________
____________________________________________
我會寫生字:______________________________
4、我會正確、流利地讀課文。
5、我能提出不懂的問題或值得研究的問題：
___________________________________________
____________________________________________
一、自學指導：
指導學習方法：
1、借助工具書，認讀生字，理解生字詞的意思。
2、也可以從字的音、形、意入手，理解詞語。
3、注意查找資料
探 究 案
自主
探究
1、通過和古詩的比較你能發(fā)現(xiàn)這三首詩有什么特點嗎？你能讀出節(jié)奏嗎？
2、讀《繁星》（七一）
月是中國人心中的共同的情懷，舉頭望明月……月明時分又寄托著作者怎樣的情感?
3、讀《繁星》（一三一）你體會到作者什么情感？
4、讀《繁星》（一五九）你體會到作者什么情感？
5、你會仿寫《繁星》嗎？
6、你能背誦這三首短詩嗎？
二、提出要求：
讀讀這三首短詩，想一想，體會體會詩的特點。并且根據提示體會作者的情感。
達
標
案
鞏固練習
閱讀《繁星》（一五九），回答問題。
1.“心中的風雨”指什么?
2.詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感?
填空。
冰心，原名 ，福建長樂人。中國詩人， (年代)作家，翻譯家，兒童文學作家，散文家，社會活動家。筆名冰心取自“ ”。
三、總結鞏固
試著做一做，相信你能行
知識鏈接
繁星（一五）
小孩子!
你可以進我的園，
你不要摘我的花——
看玫瑰的刺兒，
刺傷了你的手。
（選自《繁星 春水》西南師范大學出版社）
1.“摘”在詩中的意思是（ ）
①取 ②選取 ③摘借
拓展閱讀：
讀讀這首詩，想想你從中明白了什么道理呢？
反饋練習
基礎積累大鞏固
一、讀拼音寫漢字
fán xīnɡ xī shànɡ bō tā duǒ dà
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、把下列詞語補充完整
（ ）的回憶（ ）的園中（ ）的葉下（ ）的清響
三、把下列句子換個說法，使意思不變。
1.哪一顆星沒有光？

2.哪一朵花沒有香？

閱讀能力大提升
四、重點片段品析。
這些事——
是永不漫滅的回憶：
月明的園中，
藤蘿的葉下，
母親的膝上。
1.月明時分又寄托著作者怎樣的情感?

2.體會情感:母親給予我們生命，養(yǎng)育我們長大，趴在母親的膝上感受到什么呢?


3.仿照著寫一寫。
這些事-- 這些事--
是永不漫滅的回憶: 是永不漫滅的回憶:
月明的園中， ( )的( )，
藤蘿的葉下， ( )的( )，
母親的膝上。 ( )的( )。
思維創(chuàng)新大拓展
五、母親節(jié)到了，你有什么話想對母親說？如果讓你選擇一首小詩為母親誦讀，你又會選擇哪一首？快來表達你對母親的愛吧！


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