第八板塊 古代詩(shī)歌閱讀 第六講 評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 精講精練-2022屆新高考一輪語(yǔ)文復(fù)習(xí)（原卷版+解析版）

這是一份第八板塊 古代詩(shī)歌閱讀 第六講 評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 精講精練-2022屆新高考一輪語(yǔ)文復(fù)習(xí)（原卷版+解析版），文件包含第六講古代詩(shī)歌閱讀精講精練之評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度解析版doc、第六講古代詩(shī)歌閱讀精講精練之評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度原卷版doc等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共26頁(yè)， 歡迎下載使用。

評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握詩(shī)人融入其中的思想感情，分析其社會(huì)意義及其深層內(nèi)涵，并對(duì)主觀和客觀兩方面的元素加以評(píng)價(jià)。重點(diǎn)把握詩(shī)歌“寫(xiě)了什么內(nèi)容”“表現(xiàn)了什么思想”“抒發(fā)了怎樣的感情”“體現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度”。
記憶蓄積
常見(jiàn)詩(shī)歌情感六大類型
一、憂國(guó)憂民類
二、建功立業(yè)類
三、思鄉(xiāng)懷人類
四、生活雜感類
五、送別漂泊類
六、兒女情長(zhǎng)類
【跟蹤訓(xùn)練】
1．下列詩(shī)詞中均有“愁”，請(qǐng)分析每一首詩(shī)詞中“愁”的具體內(nèi)容。
(1)《長(zhǎng)相思》(白居易)“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。月明人倚樓”。______________
(2)《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》(辛棄疾)“郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。 青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣”。______________
(3)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》(李白)“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。______________
(4)《武陵春》(李清照)“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。 聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”。______________
(5)《南鄉(xiāng)子》(王安石)“自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來(lái)成一夢(mèng)，堪愁。晉代衣冠成古丘。 繞水恣行游。上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問(wèn)，回頭。檻外長(zhǎng)江空自流”。______________
(6)《蝶戀花》(柳永)“佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意。 擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。______________
(7)《宿建德江》(孟浩然)“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人”。______________
(8)《虞美人》(李煜)“春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。 雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。______________
(9)《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》(李白)“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”。______________
(10)《對(duì)雪》(杜甫)“戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無(wú)綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書(shū)空”。_________________
2．請(qǐng)回憶下列詩(shī)詞句，并思考所寄寓思想感情的類別。
(1)邊庭流血成海水，武皇開(kāi)邊意未已。______________
(2)黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。______________
(3)十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。______________
(4)舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。______________
(5)待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。______________
(6)少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。______________
(7)隨意春芳歇，王孫自可留。______________
(8)憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？______________
3．判斷下列詩(shī)歌的題材類型。
(1)《寒塘》(趙嘏)：“曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁度南樓。”______________
(2)《蟬》(虞世南)：“垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。”______________
(3)《江城子》(歐陽(yáng)炯)：“晚日金陵岸草平，落霞明，水無(wú)情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺(tái)上月，如西子鏡照江城。”______________
(4)《賦得暮雨送李胄》(韋應(yīng)物)：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。海門深不見(jiàn)，浦樹(shù)遠(yuǎn)含滋。相送情無(wú)限，沾襟比散絲?！盻_____________
(5)《江漢》(杜甫)：“江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。”______________
(6)《過(guò)香積寺》(王維)：“不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！盻_____________
(7)《征人怨》(柳中庸)：“歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。”______________
(8)《觀書(shū)有感》(朱熹)：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！盻_____________
(9)《鵲橋仙》(秦觀)：“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。 柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮！”______________
(10)《半死桐》(賀鑄)：“重過(guò)閶門萬(wàn)事非，同來(lái)何事不同歸。梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。 原上草，露初晞。舊棲新垅兩依依?？沾才P聽(tīng)南窗雨，誰(shuí)復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣?！盻_____________
分類突破
題型一 評(píng)價(jià)思想內(nèi)容
評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其思想感情，分析其社會(huì)意義及其深層內(nèi)涵，一般指對(duì)詩(shī)歌作品的主旨分析、背景分析、價(jià)值意義分析以及感情基調(diào)的把握。分析、評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容，必須借助對(duì)詩(shī)歌形象的分析，聯(lián)系寫(xiě)作背景等從作品的整體上去把握，對(duì)有些作品還要從作者所描繪的情景中把握作品的言外之意。
考查角度1 詞句情感類
詞句情感題是對(duì)關(guān)鍵詞句的考查，詩(shī)歌的關(guān)鍵詞句大多數(shù)情況下決定了詩(shī)歌抒情的方向和基調(diào)，需要在第一時(shí)間內(nèi)予以關(guān)注。關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩(shī)歌情感類型的詞語(yǔ)，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜” “樂(lè)”“思” “憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)多為動(dòng)詞或形容詞，表意功能明顯。關(guān)鍵句是最能表現(xiàn)詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。
【常見(jiàn)設(shè)問(wèn)】
1．(2020·江蘇)詩(shī)歌后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？
2．(2018·江蘇)尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？
3．(2018·天津)“長(zhǎng)吟掩柴門，聊為隴畝民”表達(dá)了哪些情感？
4．(2017·天津)簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩(shī)人心境。
5．(2015·課標(biāo)全國(guó)Ⅰ)詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩(shī)的情感抒發(fā)有怎樣的作用？
6．(2015·課標(biāo)全國(guó)Ⅱ)這首詩(shī)的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答題步驟】
概括詞句情感題“兩步驟”：
第一步，抓人、事、景，確定全詩(shī)表達(dá)的情感。
通讀詩(shī)歌，首先關(guān)注標(biāo)題和注釋，然后抓住詩(shī)中人、事、景等情感的載體，發(fā)掘詩(shī)歌背后蘊(yùn)含的情感，整體了解詩(shī)人的情感意圖。
第二步，分析設(shè)題的詩(shī)句，寫(xiě)出規(guī)范答案。
答案要素一般含有：（1）詩(shī)句的生動(dòng)翻譯；（2）詩(shī)句運(yùn)用的表達(dá)技巧（無(wú)技巧則可不答）；（3）詩(shī)句表達(dá)的情感。
【滿分答案】
(2018·江蘇)尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？
對(duì)劉禹錫詩(shī)歌藝術(shù)的欽佩之情；對(duì)劉禹錫目前境況的同情之感；對(duì)自己能感知對(duì)方心意的知音之許。
【典題示例】
例1．(2020·江蘇)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。
送沈康知常州
王安石
作客蘭陵跡已陳①，為傳謠俗記州民。
溝塍半廢田疇薄，廚傳②相仍市井貧。
?？謩谌溯p白屋，忽逢佳士得朱輪。
殷勤話此還惆悵，最憶荊溪兩岸春。
【注】 ①蘭陵：古地名，詩(shī)中代指常州。嘉祐二年王安石知常州，嘉祐三年詔沈康知常州。②廚傳：古代供應(yīng)過(guò)客食宿、車馬的處所。
詩(shī)歌后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？
【讀懂詩(shī)歌】
我在常州任職已是舊事，向你介紹一下常州的風(fēng)俗民情。溝渠田埂一半荒廢，田地貧瘠，供應(yīng)過(guò)客食宿、車馬的處所很多，但是市井百姓生活貧困。我常常擔(dān)心繼任者輕視那里的百姓，忽然聽(tīng)到你這個(gè)佳士才子到常州治理的好消息。同你情真意切地說(shuō)了那么多，離別在即，感到不舍和惆悵，最讓我懷念的是常州荊溪兩岸優(yōu)美的風(fēng)景。
【解題流程】
第一步：抓人、事、景，確定全詩(shī)表達(dá)的情感。
本詩(shī)是前任常州知州王安石寫(xiě)給新任知州沈康的一首詩(shī)，除了向沈康介紹現(xiàn)在常州的民生現(xiàn)狀和自然條件之外，還有前任對(duì)現(xiàn)任的多種復(fù)雜情緒。
第二步：分析設(shè)題的詩(shī)句，寫(xiě)出規(guī)范答案。
“勞人”“佳士”都指沈康，“朱輪”是古代王侯顯貴所乘的車子，這里指代沈康的到來(lái)；“忽逢佳士得朱輪”，表達(dá)了作者對(duì)常州百姓得到一個(gè)優(yōu)秀治理者的欣喜之情和對(duì)朋友沈康此去政通人和的期許之情?！耙笄谠挻诉€惆悵，最憶荊溪兩岸春”，“惆悵”寫(xiě)出作者在提到常州時(shí)的心情，表達(dá)了自己此前在常州，對(duì)常州治理未能盡如人意的惆悵之情；后句“最憶荊溪兩岸春”，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)常州秀美山水的喜愛(ài)之情。
【自主嘗試】
【跟蹤訓(xùn)練】
4．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。
野 望
杜 甫
西山白雪三城戍①，南浦清江萬(wàn)里橋②。
海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。
惟將遲暮供多病，未有涓埃③答圣朝。
跨馬出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條。
【注】 ①三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②南浦：泛指送別之地。萬(wàn)里橋：在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細(xì)流與微塵，比喻微小。
頷聯(lián)蘊(yùn)含了詩(shī)人哪些思想情感？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以分析。
考查角度2 整體情感類
高考要求對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。整體情感類題目是面向整篇的考查，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)。要求理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)其深層內(nèi)涵。需要整體把握，結(jié)合詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧綜合分析。
【常見(jiàn)設(shè)問(wèn)】
1．(2020·課標(biāo)全國(guó)Ⅰ)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)所表達(dá)的思想感情。
2．(2019·天津)請(qǐng)指出全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感。
3．(2017·課標(biāo)全國(guó)Ⅲ)請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。
4．(2016·課標(biāo)全國(guó)Ⅲ)這首詩(shī)與辛棄疾的《破陣子(醉里挑燈看劍)》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。
【答題技巧】
概括分析整體情感的6把鑰匙：
1．看題目
題目蘊(yùn)含著諸多信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩(shī)人的心情、詩(shī)歌的意境、詩(shī)歌的類型等。
2．看作者
作者的生平、風(fēng)格、思想、政治抱負(fù)、主要經(jīng)歷等等，無(wú)不影響作者的情緒。所以，在鑒賞作品時(shí)，首先要了解作者生平、作品風(fēng)格、思想抱負(fù)等。
3．看時(shí)代
把握時(shí)代風(fēng)貌特征，把詩(shī)歌放在時(shí)代背景下評(píng)析，才能準(zhǔn)確領(lǐng)悟其內(nèi)容和情感。
4．看意象
意象是作者的主觀感情與客觀物象的完美結(jié)合，是詩(shī)人情感顯現(xiàn)的載體。把握詩(shī)中的意象，就能參悟意境，理解詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。
5．看關(guān)鍵詞句
詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞句往往透露著作者對(duì)生命的感悟、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)以及作者的情感在詩(shī)詞中的走向。抓住了這個(gè)詞，詩(shī)人在這首詩(shī)中所表達(dá)的思想感情就容易把握了。
6．看注解
高考鑒賞詩(shī)歌的試題有時(shí)會(huì)加注解，凡是所加的注解，一定會(huì)對(duì)我們理解詩(shī)歌有幫助，我們一定不能輕易放過(guò)，要認(rèn)真閱讀，好好利用。注釋的作用一般有以下幾種：①介紹寫(xiě)作背景，一般暗示作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及詩(shī)歌的思想內(nèi)容。②介紹相關(guān)句子，一般暗示詩(shī)歌的用典或意境。③介紹作者，一般暗示整首詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格及感情基調(diào)。④介紹別人對(duì)詩(shī)歌的評(píng)價(jià)，一般暗示詩(shī)歌的藝術(shù)特色。
【滿分答案】
(2017·課標(biāo)全國(guó)Ⅲ)請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。
①詩(shī)人戲謔友人，夸耀自己，通過(guò)詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)成就的自得；②詩(shī)歌并不全是戲言，也透露出一絲對(duì)自己現(xiàn)實(shí)境況的無(wú)奈與自嘲。
【典題示例】
例2．(2020·課標(biāo)全國(guó)Ⅰ)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。
奉和襲美抱疾杜門見(jiàn)寄次韻①
陸龜蒙
雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩(shī)②。
因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀芝④。
棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。
但醫(yī)沈約重瞳健⑤，不怕江花不滿枝。
【注】 ①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內(nèi)懸掛的帷幕。指教書(shū)。裁詩(shī)：作詩(shī)。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹(shù)蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩(shī)人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。
請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)所表達(dá)的思想感情。
【讀懂詩(shī)歌】
雖然我和您失去了相約一起去春城游玩飲酒賦詩(shī)的時(shí)間，但我也是一直在家教書(shū)講授，沒(méi)有寫(xiě)什么詩(shī)。我趁此機(jī)會(huì)培育優(yōu)秀學(xué)生，但也期待能和你一起采摘野菜而食。我如一只閑云野鶴般無(wú)拘無(wú)束，即使素野齋食也有別樣的方式，別樣的清香。希望你早一天能眼疾康復(fù)，再一起相約游玩痛飲，看江花滿枝，人才濟(jì)濟(jì)。
【解題流程】
第一步：從詩(shī)歌標(biāo)題和注釋入手，感知詩(shī)人表達(dá)的思想情感傾向。
詩(shī)歌的標(biāo)題傳遞了重要信息：“奉和”謂作詩(shī)詞與別人相唱和；“次韻”指按照原詩(shī)的韻和用韻的次序來(lái)和詩(shī)；“襲美”，通過(guò)注釋可知，是作者陸龜蒙的好友皮日休；“抱疾杜門”說(shuō)明好友皮日休因病閉門在家。因此，這是一首寫(xiě)給病中好友皮日休以表達(dá)關(guān)切之情的應(yīng)和詩(shī)。
第二步：從詩(shī)句入手把握詩(shī)歌表達(dá)的情感。
詩(shī)歌的首聯(lián)交代與友人春季歡飲的約定未能實(shí)現(xiàn)，因此，描寫(xiě)春色的詩(shī)篇也沒(méi)能完成，詩(shī)句中透露出愿望未能達(dá)成的遺憾之情。
頷聯(lián)化用屈原的詩(shī)句，用蘭花、蕙草為喻，說(shuō)明自己辛勤教學(xué)，培養(yǎng)了許多賢才，但也渴望到山間去領(lǐng)略美好的春色。
后兩聯(lián)重在安慰友人要寬心靜養(yǎng)。尾聯(lián)再次用典，借沈約重瞳之典，鼓勵(lì)友人戰(zhàn)勝眼疾，而最末句更是用“不怕江花不滿枝”的燦爛圖景來(lái)鼓勵(lì)友人要對(duì)未來(lái)美好生活充滿信心。
第三步：通過(guò)分析，最后概括出詩(shī)人表達(dá)的思想情感。
【自主嘗試】
【跟蹤訓(xùn)練】
5．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。
登賞心亭①
陸 游
蜀棧秦關(guān)歲月遒，今年乘興卻東游。
全家穩(wěn)下黃牛峽，半醉來(lái)尋白鷺洲。
黯黯江云瓜步②雨，蕭蕭木葉石城秋。
孤臣老抱憂時(shí)意，欲請(qǐng)遷都③涕已流。
【注】 ①宋孝宗淳熙五年(1178)，陸游奉詔回臨安面陳恢復(fù)大計(jì)，從四川回來(lái)舟經(jīng)建康，登亭有感而賦此詩(shī)。作為主戰(zhàn)派，詩(shī)人曾向朝廷建議遷都建康，以利于防備，但不被采納。②瓜步：瓜步山，在長(zhǎng)江北岸六合境內(nèi)，與南京隔江相望。③遷都：南宋主戰(zhàn)派一貫主張遷都建康(南京)，便于隨時(shí)出師收復(fù)汴京。
詩(shī)人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。
題型二 評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度
作者的觀點(diǎn)態(tài)度包括：對(duì)事物、人物的態(tài)度，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，對(duì)歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對(duì)人生感悟的傾吐，等等。態(tài)度往往是抽象的、概括的，它或者用某一詩(shī)句直抒胸臆，直接表達(dá)，或者借景抒情來(lái)表達(dá)，或者托物言志來(lái)表達(dá)，或者融志于事來(lái)體現(xiàn)。
【常見(jiàn)設(shè)問(wèn)】
1．(2020·課標(biāo)全國(guó)Ⅱ)這首詩(shī)闡述了一個(gè)什么樣的道理？對(duì)我們有何啟示？
2．(2019·課標(biāo)全國(guó)Ⅰ)詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫(huà)有什么樣的評(píng)價(jià)？
3．(2019·江蘇)詩(shī)歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？
4．(2018·課標(biāo)全國(guó)Ⅲ)一般認(rèn)為，詩(shī)最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明你的理由。
【答題技巧】
評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度“4注意”：
1．觀點(diǎn)要明確，體悟要深入
分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度一定要由表及里，透過(guò)形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等外在的形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這是分析評(píng)價(jià)的前提條件。
2．分析要細(xì)致，延伸要具體
(1)要緊扣原詩(shī)的內(nèi)容。對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，必須引用原詩(shī)中的相關(guān)詞句來(lái)具體分析，千萬(wàn)不要脫離原詩(shī)泛泛而談。
(2)要注意點(diǎn)面結(jié)合。既要有面上的整體把握，也要有點(diǎn)上的細(xì)致解剖，避免架空分析。
(3)注意把觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)和表達(dá)技巧的分析結(jié)合起來(lái)，從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面回答；既要分析表達(dá)了什么，又要分析是怎樣表達(dá)的。
3．歸納要全面，體察要細(xì)致
概括分析時(shí)要注意完整性、全面性，詩(shī)詞中作者的觀點(diǎn)態(tài)度所包含的幾個(gè)方面都要概括到，避免出現(xiàn)以偏概全的錯(cuò)誤。
4．評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確，分寸要把握
評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，不夸大，不縮小，不絕對(duì)化。要注意避免以下兩個(gè)方面：一要避免先入為主，用固有的認(rèn)知代替對(duì)具體詩(shī)歌的解讀；二要避免沒(méi)有分寸，不是用正確的歷史觀去分析評(píng)價(jià)，而是想當(dāng)然地用自己的眼光去看待古人，結(jié)果要么無(wú)限拔高，要么片面否定，這樣對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)都是有失公允的。
【滿分答案】
(2018·課標(biāo)全國(guó)Ⅲ)一般認(rèn)為，詩(shī)最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明你的理由。
觀點(diǎn)一：同意。①這兩句詩(shī)是精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；②意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。
觀點(diǎn)二：不同意。①這兩句詩(shī)是作者對(duì)精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá)；②意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來(lái)幫助精衛(wèi)，以自己的生命來(lái)?yè)Q精衛(wèi)的生命。
【典題示例】
例3．(2020·課標(biāo)全國(guó)Ⅱ)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。
讀 史
王安石
自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。
當(dāng)時(shí)黮闇①猶承誤，末俗紛紜更亂真。
糟粕②所傳非粹美，丹青難寫(xiě)是精神。
區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨(dú)守千秋紙上塵。
【注】 ①黮闇：蒙昧，糊涂。②糟粕：這里用來(lái)指代典籍，也作“糟魄”，《莊子·天道》：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫?！?br>這首詩(shī)闡述了一個(gè)什么樣的道理？對(duì)我們有何啟示？
【讀懂詩(shī)歌】
自古以來(lái)建立一番功績(jī)的人也要經(jīng)歷艱難困苦，但卻不知他們一生的事跡最終將交給誰(shuí)來(lái)記載。其在世時(shí)尚且因他人的蒙昧無(wú)知而承受誤解，后世紛亂的風(fēng)俗更擾亂了事實(shí)真相。低俗的東西即使怎樣流傳也談不上精美，繪畫(huà)最難的是畫(huà)出人的氣質(zhì)精神。那些微末的歷史記載怎能把歷代高人賢士的精神意趣完全表述出來(lái)，俗儒們只死抱著史書(shū)里的糟粕當(dāng)寶貝。
【解題流程】
第一步：結(jié)合標(biāo)題、詩(shī)句深入分析詩(shī)歌蘊(yùn)含的道理。
本詩(shī)的標(biāo)題“讀史”，啟發(fā)我們思考怎樣閱讀歷史，怎樣評(píng)判歷代高賢。詩(shī)的首聯(lián)說(shuō)自古以來(lái)高人賢士的功名是經(jīng)過(guò)一番艱難才得到的，但卻不知誰(shuí)能如實(shí)記載他們的事跡；頷聯(lián)表述的是歷史人物即便是在當(dāng)時(shí)也難免被誤解，在后世的傳言中更會(huì)失真；頸聯(lián)列舉繪畫(huà)最難的是畫(huà)出人的氣質(zhì)精神，來(lái)說(shuō)明低俗的東西即使怎樣流傳也不會(huì)是精華；尾聯(lián)抨擊當(dāng)時(shí)的俗儒們只會(huì)死抱著史書(shū)里的糟粕，不能真正地表現(xiàn)出歷代高賢的品格。綜合詩(shī)句內(nèi)容可知，這首詩(shī)闡述的就是史書(shū)和歷史有一定的差距，不能輕信史書(shū)。
第二步：結(jié)合詩(shī)歌蘊(yùn)含的道理談啟示。
書(shū)本是前人經(jīng)驗(yàn)、智慧和血汗的結(jié)晶，因此，為了繼承前人寶貴的精神遺產(chǎn)，為了充實(shí)自己的知識(shí)，就必須廣博地讀書(shū)。但是，書(shū)本又并不都是客觀規(guī)律的正確反映，有高下之分，有真?zhèn)沃畡e，因此，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)應(yīng)該始終保持清醒的批判精神，善于分辨，切忌盲從，這樣才能化他人的成果為自己的血肉，充實(shí)自己，發(fā)展自己。
【自主嘗試】
【跟蹤訓(xùn)練】
6．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。
眾 人
王安石
眾人紛紛何足競(jìng)，是非吾喜非吾病。
頌聲交作莽①豈賢，四國(guó)流言旦②猶圣。
唯圣人能輕重人，不能銖兩為千鈞。
乃知輕重不在彼，要之美惡由吾身。
【注】 ①莽：王莽，漢平帝時(shí)為大司馬，時(shí)群臣奏言“大司馬莽功德比周公”，一時(shí)“頌聲并作”，王莽后篡漢建立新朝，民不聊生。②旦：姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公攝政，其弟管叔、蔡叔等造謠攻擊他。
面對(duì)非議，王安石的態(tài)度與屈原在《離騷》“不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”中表達(dá)的態(tài)度，有何相近之處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明你的理由。
課時(shí)作業(yè)
A組·對(duì)點(diǎn)精練
1．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。
與夢(mèng)得沽酒閑飲且約后期①
白居易
少時(shí)猶不憂生計(jì)，老后誰(shuí)能惜酒錢？
共把十千沽一斗，相看七十欠三年。
閑征雅令窮經(jīng)史，醉聽(tīng)清吟勝管弦。
更待菊黃家釀熟，共君一醉一陶然。
【注】 ①夢(mèng)得：劉禹錫的字，開(kāi)成三年(838)與白居易同在洛陽(yáng)。劉任太子賓客分司，白任太子少傅，都是閑職，均遭冷遇。
尾聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
2．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。
送著作佐郎崔融等從梁王東征①
陳子昂
金天方肅殺，白露始專征。
王師非樂(lè)戰(zhàn)，之子慎佳兵。
海氣侵南部，邊風(fēng)掃北平。
莫賣盧龍塞②，歸邀麟閣名③。
【注】 ①此詩(shī)作于696年，契丹人發(fā)動(dòng)叛亂，唐王朝出兵征討。②盧龍塞：當(dāng)時(shí)北平郡的邊境要塞。三國(guó)時(shí)，曹操北征烏桓，田疇獻(xiàn)策自盧龍口進(jìn)軍，果獲大勝，論功行賞時(shí)，田疇拒不接受，說(shuō)：“豈可賣盧龍塞以易賞哉！”③麟閣：麒麟閣。漢宣帝時(shí)曾畫(huà)霍光等十一名功臣的畫(huà)像在此閣中，以表彰他們的功績(jī)。
全詩(shī)寄寓著作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析。
3．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。
又呈吳郎①
杜 甫
堂前撲棗任西鄰，無(wú)食無(wú)兒一婦人。
不為困窮寧有此？只緣恐懼轉(zhuǎn)須親。
即防遠(yuǎn)客雖多事，便插疏籬卻甚真。
已訴征求②貧到骨，正思戎馬淚盈巾。
【注】 ①吳郎：杜甫吳姓親戚。杜甫將草堂讓給他住，這位親戚住下后，即有筑“籬”護(hù)“棗”之舉。鄰居?jì)D人向杜甫訴苦，杜甫便寫(xiě)此詩(shī)去勸告吳郎。②征求：征斂賦稅。
請(qǐng)從“撲棗”入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。
B組·綜合提升
4．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。
送湖南部曲①
辛棄疾
青衫匹馬萬(wàn)人呼，幕府當(dāng)年急急符②。
愧我明珠成薏苡③，負(fù)君赤手縛於菟④。
觀書(shū)老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀。
萬(wàn)里云霄送君去，不妨風(fēng)雨破吾廬。
【注】 ①部曲：部屬，屬官。②符：這里指軍中移文。③薏苡(yì yǐ)：一年生或多年生草本植物，果仁叫薏米，形似珍珠，可入藥?！稗曹用髦椤闭Z(yǔ)出《后漢書(shū)·馬援傳》，后世用以指因涉嫌而受誹謗的人。④於菟(wū tú)：虎的別稱。
(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( )
A．首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人當(dāng)年接到緊急軍令，身穿青色制服，跨上駿馬，在萬(wàn)眾歡呼聲中騰躍向前，表現(xiàn)出驚人的勇毅。
B．頷聯(lián)用典言事，表明詩(shī)人自己因?yàn)樵馐芩说恼_謗而離職，并為有功部屬未能得到應(yīng)有的獎(jiǎng)賞而深感愧疚。
C．頸聯(lián)表明詩(shī)人自己既有知人之明，又有論事之膽，點(diǎn)明他受讒被謗的原因，暗含對(duì)湖南部曲的贊賞和勉勵(lì)。
D．全詩(shī)既申明己志，又慰勉部屬，襟懷坦蕩，層次井然，詩(shī)中充滿豪宕不平之氣，顯得悲壯蒼涼、雄健沉郁。
(2)本詩(shī)尾聯(lián)化用了杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩(shī)句“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，二者所表達(dá)的思想感情有何異同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。
5．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。
中書(shū)寓直
白居易
繚繞宮墻圍禁林，半開(kāi)閶闔曉沉沉。
天晴更覺(jué)南山①近，月出方知西掖深。
病對(duì)詞頭②慚彩筆③，老看鏡面愧華簪。
自嫌野物將何用，土木形骸麋鹿心。
【注】 ①南山：陶淵明詩(shī)句“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。②詞頭：朝廷命詞臣撰擬詔敕時(shí)的摘由或提要。③彩筆：江淹少時(shí)，曾夢(mèng)人授以五色筆，從此文思大進(jìn)，晚年又夢(mèng)一個(gè)自稱郭璞的人索還其筆，自后作詩(shī)，再無(wú)佳句。
(1)下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是( )
A．詩(shī)人夜間在中書(shū)省值班，對(duì)自己的身世經(jīng)歷有所感悟，因而寫(xiě)作了這首詩(shī)。
B．頷聯(lián)和頸聯(lián)對(duì)仗很工整，押平聲韻，音韻和諧，自然貼切，算得上是工對(duì)。
C．本詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸含蓄、言近旨遠(yuǎn)，這和白居易部分通俗易懂的詩(shī)歌有所不同。
D．為了更好地表情達(dá)意，本詩(shī)用了借代、比喻、用典、擬人等多種藝術(shù)手法。
(2)本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。
6．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。
臨江仙·送錢穆父①
蘇 軾
一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠。
惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。
【注】 ①元祐三年，錢穆父獲罪出知越州，元祐五年徙知瀛洲，于次年春?jiǎn)⑿?，途?jīng)杭州，蘇軾以此詞贈(zèng)行。
(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( )
A．作者與錢穆父京城一別后，時(shí)隔三年再次重逢，今又將分別，令人慨嘆。
B．錢穆父如春風(fēng)般溫暖的笑容，與他輾轉(zhuǎn)天涯、踏盡紅塵的辛勞形成對(duì)比。
C．作者以古井水、秋竹作比，表達(dá)了對(duì)友人品性的贊美和對(duì)其遭遇的同情。
D．“淡月微云”營(yíng)造出凄清的氛圍，情景交融，烘托作者惆悵、感傷的心情。
(2)“人生如逆旅，我亦是行人”體現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
分類
示例
1.抒寫(xiě)統(tǒng)治者的昏庸腐朽
杜牧《過(guò)華清宮絕句》
2.反映離亂的痛苦
杜甫《春望》
3.同情人民的疾苦
白居易《賣炭翁》
4.對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂
杜甫《登高》
5.表達(dá)廣大勞動(dòng)者或正直人士的呼聲，反映現(xiàn)實(shí)生活
杜荀鶴《山中寡婦》
分類
示例
1.建功立業(yè)的渴望
曹操《龜雖壽》
2.保家衛(wèi)國(guó)的決心
王昌齡《從軍行》
3.報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷
辛棄疾《永遇樂(lè)·
京口北固亭懷古》
4.山河淪喪的痛苦
陸游《示兒》
5.年華消逝、壯志難酬的悲嘆
蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》
6.揭露統(tǒng)治者的窮兵黷武
杜甫《兵車行》
7.理想不為人知的愁苦心情
屈原《涉江》
分類
示例
1.羈旅愁思，敘寫(xiě)漂泊之苦，抒發(fā)孤獨(dú)、凄涼、思鄉(xiāng)之情
孟浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》
2.感念親情之深，思親念友
王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子(十年生死兩茫茫)》
3.邊關(guān)思鄉(xiāng)，思念親人
范仲淹《漁家傲·秋思》
4.閨中懷人
王昌齡《閨怨》
5.抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、思念家鄉(xiāng)親人之情
柳中庸《征人怨》
6.抒發(fā)懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門的孤獨(dú)與憤慨之情
杜甫《登高》
分類
示例
1.寄情山水、田園的悠閑
王維《山居秋暝》
2.昔盛今衰的情懷
姜夔《揚(yáng)州慢(淮左名都)》
3.借古諷今的情懷
劉禹錫《烏衣巷》
4.青春易逝的傷感
李清照《如夢(mèng)令(昨夜雨疏風(fēng)驟)》
5.仕途失意的苦悶
白居易《琵琶行》
6.告慰平生的喜悅
杜甫《春夜喜雨》
分類
示例
1.依依不舍的留戀
柳永《雨霖鈴(寒蟬凄切)》
2.情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)
王勃《送杜少府之任蜀州》
3.坦陳心志的告白
王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
4.思鄉(xiāng)念親之情
李白《渡荊門送別》
5.漂泊哀傷之情
蔣捷《虞美人·聽(tīng)雨》
分類
示例
1.對(duì)戀人的摯愛(ài)
《詩(shī)經(jīng)·靜女》
2.對(duì)自由幸福的追求
韋莊《思帝鄉(xiāng)》
3.對(duì)負(fù)心者的不滿
《氓》
4.控訴扼殺愛(ài)情的罪惡行徑
《孔雀東南飛》