小學(xué)美術(shù)人教版一年級上冊第7課小掛飾集體備課課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

第一部分：說教材第二部分：說教法第三部分：說學(xué)法第四部分：說教學(xué)程序
本課型為綜合·探索練習(xí)。它是從前幾課《花地毯》《有趣的半圓形》造型·表現(xiàn)類型的平面制作過渡到設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域的立體制作。這對一年級學(xué)生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。
知識目標：通過學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。技能目標：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾。情感目標：增強學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。要求：要求學(xué)生在制作過程中培養(yǎng)良好的動手能力、創(chuàng)造力。
重點：提高學(xué)生保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。難點：用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。
低年級學(xué)生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教師要注重教法的趣味性、多樣性。方法：多媒體教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、交流合作討論法及輔導(dǎo)練習(xí)法等。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中，提高動手能力，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。讓學(xué)生先認真觀察、聽講，再操作，在操作過程中，積極思考，及時提問，領(lǐng)悟到創(chuàng)作的要點和難點。目的——培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，理解與分析能力、聯(lián)想與想象能力、創(chuàng)新能力, 使學(xué)生成為課堂的主人、教學(xué)的主體。
1 研究探討，自主感悟。
2 欣賞圖片，拓展思維。
商代黃玉團形龍佩
（三）學(xué)生實踐操作
制作前:1.讓學(xué)生自主選擇怎么做； 2.制作要求：（1）、（2）在制作過程中，教師巡回輔導(dǎo)，指點學(xué)生不會做的時候可以問同學(xué)或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。
（四）作品展示交流
先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺來隨著輕松歡快的音樂自由展示。教師也戴上預(yù)先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著音樂節(jié)奏自由表演，互相交流自己的作品。這時，教師把自己的掛飾送給最有進步的幾個學(xué)生。隨后學(xué)生們興高采烈地互相贈送著自己的作品。
教師提出問題：讓學(xué)生思考，再讓學(xué)生課后制作一些與眾不同的小掛飾舉辦一個小小掛飾展。并用什么方法進行展示？