英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)Unit 2 What's he doing?教案及反思

這是一份英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)Unit 2 What's he doing?教案及反思，共4頁(yè)。教案主要包含了教材分析，學(xué)生分析，教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
  教學(xué)設(shè)計(jì)---《Module4 Unit2 What’s he doing?》一、教材分析本節(jié)課是外研社小學(xué)英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)（一起）二年級(jí)下冊(cè)第四模塊第二單元的內(nèi)容《What’s he doing?》，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了What are you doing?和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的陳述句如何表達(dá)的基礎(chǔ)上探索What’s he/she doing? He’s/ She’s…第三人稱句式的問答，又為今后學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)形式What are they doing? 奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)聽說基礎(chǔ)，但是缺少真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，他們比較喜歡游戲、表演，但是有意注意時(shí)間短，所以教師要抓住學(xué)生的年齡與學(xué)習(xí)特征注意繼續(xù)保持他們的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詞匯five-stones ,behind, hide-and-seek.句型：What’s he doing? He’s playing hide-and-seek.能力目標(biāo)：會(huì)用What’s he doing? He’s playing hide-and-seek.句型談?wù)撍苏谶M(jìn)行的行為動(dòng)作以及正確的回答；                情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試我國(guó)的傳統(tǒng)游戲，熱愛并繼承傳統(tǒng)游戲，以免傳統(tǒng)游戲慢慢消失。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：詞匯five-stones ,behind, hide-and-seek.句型：What’s he doing? He’s playing hide-and-seek.教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)用What’s he doing? He’s playing hide-and-seek.句型談?wù)撍苏谶M(jìn)行的行為動(dòng)作以及正確的回答；四、教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備根據(jù)小學(xué)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，把枯燥的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動(dòng)的參與，使學(xué)生敢于說英語(yǔ)，樂于說英語(yǔ)。本節(jié)課把課件和多媒體由教師的輔助教學(xué)工具改變?yōu)閹熒?dòng)，生生互動(dòng)的媒介和橋梁，給學(xué)生創(chuàng)造輕松有趣真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)。為了高效的實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合本課的教材內(nèi)容和新課程的理念，把本課設(shè)計(jì)為參與體驗(yàn)，主動(dòng)探究的任務(wù)型教學(xué)。根據(jù)以上分析以及學(xué)校的實(shí)際情況，我選擇利用flash動(dòng)畫與電子白板軟件進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生都能動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)模式，共同體驗(yàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情感交流。五、教學(xué)過程（一）教學(xué)流程圖（二）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1、熱身復(fù)習(xí)，激發(fā)興趣(1)師生互致問候(2)播放歌曲What are you doing？學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。(3)通過閃圖游戲復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)。【設(shè)計(jì)意圖：回顧舊知識(shí)，引入新知識(shí)，通過播放歌曲，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，調(diào)動(dòng)課堂氣氛；通過閃圖游戲要求學(xué)生記住快速閃過的圖片并用英語(yǔ)說出圖片，使學(xué)生從感性方面掌握詞匯，為新知學(xué)習(xí)做鋪墊?！?/span>【信息技術(shù)整合點(diǎn)：自制的flash動(dòng)畫閃圖游戲復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】2、激趣導(dǎo)入、揭示課題T:（出示神秘盒子）:Guess “What’s in this box”？Ss: a car, a book, a photo…T: Yes, what’s in this photo?Ss: It’s a bear.T: What’s the bear doing?播放Flash動(dòng)畫，回答問題：He’s eating. He’s running.并揭示課題”Module4 Unit2What’s he doing?”【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情境進(jìn)行思維的碰撞，自然的導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望和積極性，也使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)源于生活，達(dá)到課始趣生的效果】【信息技術(shù)整合點(diǎn)：簡(jiǎn)單的動(dòng)畫設(shè)置增添了神秘感，能夠達(dá)到輕松導(dǎo)課的目的?！?/span>3、任務(wù)呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知任務(wù)一“看一看，說一說”T: Do you like playing games? What games do you know?Ss: 打沙包、老狼老狼幾點(diǎn)了、跳房子…T: （show a video of traditional games then show SB activity2）Watch the cartoon : How many games in the text? What are they?Ss: Two games. five-stones, hide-and-seek.【設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)學(xué)生喜歡的游戲能夠吸引他們的注意力，可以為接下來的課文呈現(xiàn)奠定基礎(chǔ)】【信息技術(shù)整合點(diǎn)：從生活實(shí)際出發(fā)，以文字和圖片相結(jié)合的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！?/span>任務(wù)二“聽一聽、做一做”：聽音回答四個(gè)問題：Where are Amy and Lingling? What are they doing?Where is Daming? What’s he doing?學(xué)生利用電子白板，自主聽音，拖動(dòng)正確答案，并演示。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己動(dòng)手解決重點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用】【信息技術(shù)整合點(diǎn)：利用電子白板軟件的拖動(dòng)功能，實(shí)現(xiàn)了答案的自由拖動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都能利用多媒體自主聽音、反復(fù)聽音，解決本課的重點(diǎn)問題】任務(wù)三“樂學(xué)詞匯、掌握重點(diǎn)”利用電子白板軟件的屏幕遮擋功能教授five-stones，behind和hide-and-seek。原創(chuàng)詞謎游戲使學(xué)生在浩瀚的詞匯沙里找出所學(xué)單詞。  【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)有趣的游戲練習(xí)單詞突破重點(diǎn)】【信息技術(shù)整合點(diǎn)：利用電子白板軟件英語(yǔ)學(xué)科資源書寫單詞，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的單詞卡片教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)單詞的變大，利用放大鏡功能和屏幕的遮擋功能可以突出單詞的重點(diǎn)部分，有效解決本課的重點(diǎn)問題】任務(wù)四“快樂學(xué)習(xí)、德育滲透”教師利用“愛剪影”錄制視頻，教授學(xué)生如何玩五十游戲，學(xué)生認(rèn)真觀察，自主嘗試。【設(shè)計(jì)意圖：教師教授如何玩五十游戲以豐富學(xué)生的課外生活，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)游戲，不要讓傳統(tǒng)游戲慢慢消失】【信息技術(shù)整合點(diǎn)：通過信息技術(shù)制作視頻，直觀性強(qiáng)，學(xué)生可以反復(fù)觀看，看后自主嘗試，以豐富學(xué)生的業(yè)余生活】4、交際運(yùn)用、突破難點(diǎn)活動(dòng)一 角色扮演、亮出自我     讓學(xué)生兩人一組分角色朗讀課文【設(shè)計(jì)意圖：通過基礎(chǔ)性的練習(xí)，達(dá)到鞏固課文的目的?！?/span>活動(dòng)二 出示照片、展示自我T:（再次出示神秘盒子）:Guess “What’s in this box”？Ss: a photo…T: Yes, what’s in this photo?Ss: Wow，it’s meT: What are you doing?Ss: I’m…T: Let’s talk about the photo” What’s he/she doing?”【設(shè)計(jì)意圖：教師課前收集學(xué)生活動(dòng)的照片，利用信息技術(shù)進(jìn)行組合，進(jìn)行課上討論，突破難點(diǎn)?！?/span>【信息技術(shù)整合點(diǎn)：利用信息技術(shù)進(jìn)行組合照片，把照片放到電子白板上對(duì)其縮小在放在神秘盒子里，簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)增添了神秘色彩，隨之讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行訓(xùn)練，教師巡視?！?/span>活動(dòng)三 回歸生活、秀出自我教師給出幾個(gè)情景如：教室、家、操場(chǎng)上、公園、動(dòng)物園、等小組合作，創(chuàng)設(shè)情景自編對(duì)話。【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自編對(duì)話，回歸生活，使學(xué)生達(dá)到對(duì)新知學(xué)以致用的目的?！?/span>【信息技術(shù)整合點(diǎn)：學(xué)生做活動(dòng)的過程中，教師巡視，用手機(jī)同屏功能時(shí)時(shí)發(fā)布全班活動(dòng)進(jìn)行的狀態(tài)；利用白板的計(jì)時(shí)器功能限定學(xué)生活動(dòng)時(shí)間為5分鐘，增加學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間觀念?！?/span>5、全課總結(jié)，布置作業(yè)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？作業(yè)：給你的同伴用英語(yǔ)打電話，詢問他及他的家人在做什么？【設(shè)計(jì)意圖：全課總結(jié)是對(duì)新知識(shí)進(jìn)行一次全面的回顧，梳理，內(nèi)化的過程，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)。通過老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的評(píng)價(jià)使學(xué)習(xí)本節(jié)課的情感態(tài)度得以提升，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力】【信息技術(shù)整合點(diǎn)：通過課堂上的適時(shí)截圖，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果保留下來，進(jìn)行回放，既回顧了知識(shí)，又加深了理解。并且布置作業(yè)，為下節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊,課后同學(xué)們可以將自己的想法發(fā)布到班級(jí)qq群中，與大家交流分享】