1.認識12個生字，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀兩那么字謎。
3.感知由根本字加偏旁組成新字的構字規(guī)律。
二．教學重難點
教學重點：認識12個生字，會寫7個生字。
教學難點：感知由根本字加偏旁組成新字的構字規(guī)律。
三．教學過程：
〔一〕談話引入，激發(fā)活動興趣。
1.同學們，說說圖中的人們在干什么？
2.了解元宵節(jié)的習俗，引出猜燈謎。
3.揭題，今天我們一起來學習猜字謎，你知道什么是字謎嗎？
〔二〕猜字謎，了解猜謎的根本方法。
1.老師先出幾個字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來的。〔1〕牛過獨木橋?！采场?〕功過各一半。〔邊〕〔3〕天沒有地有，你沒有他有?！惨病?br>2.師生分析謎面內容，揭示謎底。
3.師總結：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象：第一個把獨木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法〞。第二個根據謎面的暗示，對原來的字進行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法〞。第三個謎底隱含在謎面的某個字中，這種猜謎方法叫“隱含法〞。
4.我們課文中的兩那么字謎，你們想繼續(xù)猜一猜嗎？
〔三〕初讀課文，學習生字。
初讀課文。
1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。
2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。
3.檢查讀文。教師相機正音。
隨文識字。
★學習第一那么字謎。
1.指生讀第一那么字謎。2.指生評議朗讀。3.賽讀。
4.相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕〞，認識“又字旁〞。
(1)指多個學生領讀詞語：相遇 喜歡 最怕。
〔2〕引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。相機指導： ①“相、歡、怕、遇〞可以用“加一加〞“猜字謎〞等方法識記。 ②“喜〞可以用“猜字謎〞“擴詞〞等方法識記。
(3)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇〞“喜歡〞和“最怕〞說話。
(4)學生用“相遇〞“喜歡〞和“最怕〞說話，教師相機指導。
5.指導朗讀。
(1)導學：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？
(2)男女生賽讀第一那么字謎。
〔3〕理解：謎語中說的是“誰和誰相遇？〞“什么喜歡什么？〞“什么最怕什么？〞
6.指導猜謎。教師引導學生把幾個句子聯系起來思考。
〔1〕什么東西是“綠的〞？什么東西是“紅的〞？
〔2〕為什么“綠〞“紅〞在一塊兒就起涼風？
〔3〕“涼風〞是在什么時候起呢？
〔4〕哪些“綠的〞“喜歡及時雨〞？哪些“紅的〞“最怕水來攻〞？
〔5〕誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。當學生猜出來時，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋〞字。
7.朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。 ★學習第二那么字謎。
1.指生讀第二那么字謎。
2.相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈〞。
(1)指多個學生領讀短語。 互相尊重 令人感動 萬里無云純潔透明
(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。
(3)學生用喜歡的短語說話，教師相機指導。
(4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？
(5)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。
(6)匯報交流。 相機指導： ①“動、純、凈〞是左右結構的字，“令〞是上下結構的字，可以用“加一加〞“猜字謎〞等方法識記。 ②“言、互、萬〞是獨體字，可以用“擴詞〞“識記筆畫〞等方法識記。
3.指導朗讀。 (1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第二那么字謎。
4.指導猜謎?！?〕從后兩句入手。a.想想“‘日’出萬里無云〞是一個什么字?！渤鍪尽扒绋暋砨.想想“‘水’到純潔透明〞是一個什么字。〔出示“清〞〕〔2〕點撥第一句。a.請兩個同學表演互相尊重的情景：你想讓同學吃蘋果。甲：請吃蘋果。乙：謝謝，請你也吃吧。b.發(fā)現彼此友好、互相尊重的特點。c.猜出第一句是什么字，課件出示“請〞。〔3〕點撥第二句。a.這兩位同學是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動??！b.猜猜第二句是個什么字，課件出示“情〞。〔4〕猜出謎底“青〞?！?〕讓學生比擬“晴、清、請、情〞四個字的異同，并說一說猜謎的感受。(6)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。
〔四〕拓展延伸
師：猜謎語多有趣呀，我們也舉辦一次猜謎語活動，看誰的腦筋轉得快。
1．猜字謎。(1)六十天?！才蟆?2)十五天〔胖〕(3)天無它大，人有它大?！惨弧?4)一口咬掉牛尾巴?！哺妗?br>〔五〕作業(yè)布置
1. 收集的謎語，全班進行猜謎大賽。
2.請同學們也來編幾個字謎。

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小學語文人教部編版一年級下冊電子課本 舊教材

4 猜字謎

版本： 人教部編版

年級： 一年級下冊

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