課題加與減－快樂(lè)的小鴨知識(shí)點(diǎn)十幾減7的計(jì)算方法。計(jì)算十幾減7的方法很多，可以根據(jù)減法的意義，把減數(shù)或被減數(shù)分成兩個(gè)數(shù)的方法，把十幾減7轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，也可以用“想加法算減法”進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)使學(xué)生掌握十幾減7的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行十幾減7的計(jì)算。突破思路讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到計(jì)算十幾減7方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)來(lái)突破重點(diǎn)。難點(diǎn)掌握用“想加法算減法”的計(jì)算方法。突破思路通過(guò)積極思考，主動(dòng)探究分析問(wèn)題的思路，掌握十幾減7的計(jì)算方法突破難點(diǎn)。案例原題計(jì)算16-7時(shí)，先算（  ),再算（  ），所以（   ）。解析16-6＝10   10-1＝9   16-7＝9或  10-7＝3   6＋3＝9   16-7＝9  第一種方法是“平十法”，7分成6和1，先算16-6＝10，再算10-1＝9，這兒往往誤算成10＋1＝11；第二種方法是“破十法”，用“破十法”時(shí)，應(yīng)加上分出的數(shù)3，即6＋3＝9而不是減3，即6-3＝3。點(diǎn)拔    本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法之后，初步感知了加減法之間關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。目的是使學(xué)生掌握十幾減7的計(jì)算方法，鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法，進(jìn)一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是要改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)源于生活的體驗(yàn)。而要達(dá)到這一目標(biāo)，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。歸納在利用“平十法”或“破十法”進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要明確第二步計(jì)算是用加法還是減法。答案【教材第7頁(yè)“練一練”】1.7  62.7（畫圖略）3.11   4   6+8=14    14-6=84.9   6  9  8  5  5  8  75．（答案不唯一） 存在問(wèn)題摘要（1）.                                ；（2）.                                ；（3）.                                。 反思本節(jié)課主要是結(jié)合教材提供的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在十幾減9、8的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究十幾減7、6的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。學(xué)習(xí)時(shí)從復(fù)習(xí)十幾減8，十幾減9,7加幾的口算入手，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，激起學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)記憶，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十幾減9，十幾減8的計(jì)算方法，為教學(xué)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。例題仍然是結(jié)合具體情境，先提出“有12只小鴨，7只到河里游泳了。草地上還有多少只？”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式12-7。在學(xué)生列出算式后，讓學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，在自己的實(shí)踐活動(dòng)中探究12-7的計(jì)算方法，給予學(xué)生充分的思考時(shí)間后，再為學(xué)生提供充分交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生在交流的過(guò)程中盡量給學(xué)生鼓勵(lì)、肯定合理的計(jì)算方法，充分調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課外資料“正”字計(jì)數(shù)法中國(guó)人在計(jì)數(shù)時(shí)，常常用筆畫“正”字，一個(gè)“正”字有五畫，代表5，兩個(gè)“正”字就是10，以此類推。這個(gè)計(jì)數(shù)方法簡(jiǎn)便易懂，很受中國(guó)人歡迎。那么，到底是誰(shuí)最先開始使用這個(gè)聰明的方法的呢？據(jù)說(shuō)這種方法最初是戲院司事們記“水牌賬”用的。清末民初，戲園（俗稱茶園）是人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾膴蕵?lè)場(chǎng)所。每天戲園里要迎來(lái)很多觀眾?？墒悄菚r(shí)候還沒(méi)有門票這種東西，戲園就安排“案目”（就是現(xiàn)在所說(shuō)的服務(wù)員）在戲院門口招徠看客，領(lǐng)滿五位入座，司事（記賬先生）便在大水牌（類似黑板）上寫出一個(gè)“正”字，并標(biāo)明某案目的名字。座席前設(shè)有八仙桌，看客可邊品茶邊看戲。稍后由案目負(fù)責(zé)計(jì)數(shù)、收費(fèi)。到散場(chǎng)結(jié)賬時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤。這個(gè)方法隨著戲院實(shí)行門票制而被廢棄了，但是作為一種簡(jiǎn)明、易懂、方便的計(jì)數(shù)法，一直流行于民間。到現(xiàn)在很多中國(guó)人在統(tǒng)計(jì)選票、清點(diǎn)財(cái)物等時(shí)候，都還保持著用“正”字計(jì)數(shù)的習(xí)慣。 課后作業(yè)一計(jì)算：7+5=                 7+7=12-7=                14-7=17-7=                14-7=二、填空。7＋口＝11    7＋口＝16     7+口=13 11-7= 口      16-7=口     13－7＝口 

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