19 小英雄雨來（節(jié)選）
本文通過記敘__________時期，雨來為了__________________，和日寇________的故事，歌頌了雨來_________、________的優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)習(xí)課文時，嘗試用較快的速度默讀課文，總結(jié)每一部分的主要內(nèi)容，概括小標(biāo)題。品讀課文時，抓住直接描寫雨來的重點語句，感受他的性格特點以及愛國精神，抓住對鬼子和鄉(xiāng)親的語言、動作、神態(tài)描寫，體會雨來的堅強(qiáng)、勇敢、機(jī)智的精神品質(zhì)，從而深刻理解雨來的英雄形象。
為什么說雨來是小英雄？
讀一讀課文第一部分，想一想：雨來是一個怎樣的孩子？
雨來是哪里人？生活在哪個年代？
雨來是晉察冀邊區(qū)蘆花村人，生活在抗日戰(zhàn)爭年代。
　　風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。
蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。
概念：有些文章比較長，為了更好地理解文章內(nèi)容，可以把文章分成幾個小板塊，給每一個板塊取一個能概括內(nèi)容的小題目。這就是列小標(biāo)題。方法：我們可以從文段中去找詞、詞組或短語，作為小標(biāo)題；也可以用精練、簡短的句子概括每個板塊的大意，作為小標(biāo)題。注意擬寫的小標(biāo)題要精練、有概括性，簡短整齊，層次分明，有嚴(yán)密的內(nèi)在邏輯。運用：本文分成六個小板塊，我們可以根據(jù)各個小板塊的主要內(nèi)容分別列出小標(biāo)題。如：一、游泳本領(lǐng)高；二、上夜校讀書；三、掩護(hù)李大叔；四、智勇斗鬼子；五、懷念雨來；六、機(jī)智脫險。
列小標(biāo)題理解課文主要內(nèi)容
每到夏天，雨來和鐵頭、三鉆兒，還有很多小朋友，好像一群魚，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。
可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。
雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。
讀一讀課文第二部分，想一想：雨來在夜校里學(xué)到了什么？
雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫著“雨來”兩個字。
“我們是中國人， 我們愛自己的祖國?！?br/>這句話在文中出現(xiàn)了三次。其作用是：強(qiáng)調(diào)了雨來機(jī)智勇敢的力量源泉是“愛自己的祖國”，深化主題。
讀一讀課文第三部分，想一想：雨來為什么會被鬼子抓住？
爸爸對媽媽說：“鬼子又‘掃蕩’了”。
雨來使盡氣力把水缸放回原處。
鬼子在后面喊：“站?。　?。
　 雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來，他撒腿就往后院跑。
根據(jù)課文前后內(nèi)容，我們可以看出，雨來撒腿就跑不是因為害怕，而是為了引開敵人，保護(hù)李大叔。
可是雨來還是被抓了回來。
讀一讀課文第四部分，想一想：面對兇殘的敵人，雨來有什么表現(xiàn)？
扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。
　 雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。
一方面，為雨來擔(dān)心，擔(dān)心他會受不了；另一方面，鬼子對一個孩子下手這么重，讓人痛恨日本人的兇殘。
雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。
“我們是中國人， 我們愛自己的祖國?！?br/> 扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”
讀一讀課文第五部分，想一想：蘆花村的人們聽到槍響，都認(rèn)為發(fā)生了什么事？
蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說： “雨來是個好孩子！死得可惜！”“有志不在年高?！?br/> 讀一讀課文第六部分，想一想：人們沿河尋找雨來的尸首，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了什么？
“?。　贝蠹叶几吲d得叫起來，“雨來沒有死！雨來沒有死！”
　 原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來已經(jīng)從水底游到遠(yuǎn)處去了。
因為雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，不畏強(qiáng)敵的威逼利誘，機(jī)智勇敢地同敵人做斗爭，最后因為堅決不告密，差點被敵人槍斃。雨來具有熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
課文從哪幾個方面寫了雨來是個小英雄？
課文從兩個方面寫了雨來是個小英雄 ：①掩護(hù)交通員李大叔 ；②機(jī)智勇敢地和日本鬼子作斗爭，寧死不屈。
雨來為什么能成為小英雄？
雨來的父母都是抗日積極分子，他從小就受到革命家庭的熏陶；在夜校老師的教導(dǎo)下，不僅學(xué)到了文化知識，還接受了愛國主義教育，懂得了“我們是中國人，我們愛自己的祖國”的道理；日本鬼子侵略他的家鄉(xiāng)，激起了他強(qiáng)烈的愛國熱情。
方法：“前后照應(yīng)”指文章中前文的伏筆或交代與后文相照應(yīng)。前后照應(yīng)可以使文脈相通；加深讀者的印象，引起共鳴；強(qiáng)調(diào)文章要表達(dá)的主題；使文章結(jié)構(gòu)更加緊密、嚴(yán)謹(jǐn)、自然明確；使內(nèi)容更加完整。
運用：課文中主要有三處前后照應(yīng)。一是景物的照應(yīng)。課文開頭的蘆花與第五部分的蘆花相照應(yīng)，表現(xiàn)了“祖國河山如此美麗，豈容日寇踐踏”的情感。二是雨來游泳與脫險的照應(yīng)。課文第一部分寫雨來游泳本領(lǐng)高，與第六部分雨來機(jī)智脫險相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。三是識字課本的照應(yīng)。課文第二部分中雨來跟著老師讀 “我們是中國人，我們愛自己的祖國”，與第四部分鮮血濺在識字課本上的幾行字上相照應(yīng)，說明雨來之所以有堅強(qiáng)不屈的斗爭精神，是因為他在夜校里受到了愛國主義教育，這是他英雄行為的思想基礎(chǔ)。
按事情發(fā)展的順序把事情寫清楚 學(xué)方法：按照事情發(fā)展的先后順序把事情記敘下來，可以使事情發(fā)展的線索清楚，便于讀者掌握事情的發(fā)展過程，給讀者留下鮮明的印象?！缎∮⑿塾陙怼愤@篇課文的主要情節(jié)就是按照事情發(fā)展的過程“局勢緊張起來—掩護(hù)交通員李大叔—智勇斗鬼子—懷念雨來—機(jī)智脫險”來寫的。
記方法： 1. 抓住時間線，根據(jù)事情發(fā)展的先后順序和發(fā)展變化寫清故事情節(jié)。2. 分清詳略，把重要情節(jié)和場面寫具體。3. 把主要人物的表現(xiàn)寫具體，突出人物品質(zhì)。
請按事情發(fā)展的順序?qū)懸患?，注意寫清楚過程。
一定要按照事情發(fā)展的順序哦！
今年暑假，我去了姥姥家。有一天晚上，鄰村請了雜技團(tuán)來表演，我趁姥姥和街坊閑聊，偷偷地與幾個小伙伴去看表演了。散場時，夜已經(jīng)深了，我們幾個小伙伴手拉手走在熟悉的小道上，邊走邊想回去怎么和家里人交代。突然，我們看到遠(yuǎn)處有個黑影向我們這邊走來，大家嚇得撒
腿就跑。跑著跑著，我聽到有人在叫我名字，我停下來向后看，一個熟悉的身影出現(xiàn)在我的視線里，原來是姥姥。姥姥一步緊似一步地向我走來，我也趕忙跑向姥姥，邊跑邊想，姥姥會大罵我一頓吧，也許還會告訴爸媽。沒想到剛跑到姥姥身邊，姥姥就一把把我抱進(jìn)懷里，說：“還好沒事，姥姥擔(dān)心死了。以后不準(zhǔn)瞎跑了，出門要和姥姥說，找不到你，姥姥都快急死了?！蔽倚睦锛葴嘏掷⒕危南胍院笤僖膊荒茏尷牙褤?dān)心了。
游泳本領(lǐng)高 望著媽媽笑 上夜校念書 我們愛自己的祖國掩護(hù)交通員李大叔 把缸挪回原地 智勇斗鬼子 什么也沒看見懷念雨來 有志不在年高 機(jī)智脫險 雨來沒有死
本文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國，不畏強(qiáng)敵，機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
立志報國 “有志不在年高”這句話說得太好了！雨來小小年紀(jì)就能機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭，我要向小英雄雨來學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大志向，將來為建設(shè)我們的祖國貢獻(xiàn)力量。

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18 小英雄雨來（節(jié)選）

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