2020-2021學(xué)年第二節(jié) 孟德爾從兩對相對性狀的雜交實驗中總結(jié)出自由組合定律導(dǎo)學(xué)案及答案-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

第1章　遺傳的基本規(guī)律第2節(jié)孟德爾從兩對相對性狀的雜交實驗中總結(jié)出自由組合定律（一）（導(dǎo)學(xué)案）1．學(xué)會用模型模擬孟德爾定律；2．理解并運(yùn)用乘法原理；3. 體會孟德爾的統(tǒng)計分析方法的應(yīng)用。重點：自由組合定律的提出過程難點：自由組合定律的實質(zhì)研究孟德爾的兩對相對性狀的實驗，體會孟德爾的統(tǒng)計分析方法的應(yīng)用。（1）思考：孟德爾兩對相對性狀的結(jié)果如何得到？是再種了八年的豌豆嗎？（2）根據(jù)已學(xué)過的知識，說出這里的相對性狀，且判斷顯性，并說出判斷方法。（3）F2出現(xiàn)了新的性狀組合，其表現(xiàn)型為？其比例為？【答案】（1）孟德爾花了八年的時間種植豌豆，得到了大量的數(shù)據(jù)，分離定律是孟德爾著眼于一對相對性狀的研究獲得，自由組合定律是孟德爾著眼于兩對相對性狀的統(tǒng)計獲得。（2）黃色、綠色是一對相對性狀，圓粒、皺粒是另一對相對性狀，P→F1可知黃色是顯性，圓粒為顯性。（3）新的性狀組合為黃色皺粒和綠色圓粒，比例為3/8。閱讀課本，理解孟德爾對兩對性狀的實驗結(jié)果的解釋。【答案】假說核心：在F1形成配子時，等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合，即一對等位基因與另一對等位基因的分離或組合是互不干擾的，是各自獨立地分配到配子中去的。學(xué)會用模型模擬分離定律（1）該模型可以用來模擬孟德爾的什么實驗？什么定律？（2）如何進(jìn)行模擬？（3）應(yīng)注意哪些問題？【答案】（1）一對相對性狀的雜交實驗分離定律（2）Ⅰ模擬母本，Ⅱ模擬父本，從Ⅰ中拿出一個球模擬等位基因D、d的分離，從Ⅱ中拿出一個球模擬等位基因D、d的分離，兩個小球放在一起模擬F2的基因型。（3）注意每個小桶中的小球應(yīng)一致、取出的小球需放回、次數(shù)應(yīng)較大等。運(yùn)用假說-演繹法研究孟德爾的兩對相對性狀。假說-演繹法：（1）發(fā)現(xiàn)問題：。（2）提出假說：。（3）演繹推理：。（4）實驗驗證：。（5）自由組合定律的內(nèi)容：。【答案】（1）出現(xiàn)了不同于親本的新組合（綠色圓粒、黃色皺粒），且F2的四種表現(xiàn)型比例為9：3：3：1 （2）兩對相對性狀分別由兩對等位基因控制，在形成配子時，等位基因分離，非等位基因自由組合，形成4種不同的配子（3）測交實驗（正反交）的預(yù)期結(jié)果為1：1：1：1（4）進(jìn)行測交實驗（正反交），看結(jié)果是否符合預(yù)期。（5）實質(zhì)：在F1形成配子時，等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合，即一對等位基因與另一對等位基因的分離或組合是互不干擾的，是各自獨立地分配到配子中去的。模擬自由組合定律思考：如何模擬自由組合定律？【答案】Ⅰ、Ⅲ模擬母本，Ⅱ、Ⅳ模擬父本，從Ⅰ中拿出一個球模擬等位基因D、d的分離，從Ⅲ中拿出一個球模擬等位基因R、r的分離，兩個小球放在一起模擬非等位基因的自由組合產(chǎn)生雌配子的過程，Ⅱ、Ⅳ也如此操作，四個小球放在一塊模擬F2的基因型。理解乘法原理。（1）數(shù)學(xué)概率：左手拋一元硬幣，國徽朝上的概率為？左右手分別同時拋一枚硬幣，兩枚硬幣都朝上的概率為多少？（2）若國徽朝上的概率為1/2，那么拋兩次一定有一次朝上一次朝下嗎？為什么？（3）如何理解9：3：3：1也可以由乘法原理得到？【答案】（1）1/2 1/2×1/2=1/4 （2）不一定 1/2是概率，需要很大的數(shù)據(jù)量才越接近這個比值（3）兩個獨立事件同時發(fā)生，我們運(yùn)用乘法原理，兩對相對性狀獨立遺傳，且一對性狀的分離比為3：1，所以兩對相對性狀的雜交結(jié)果為（3：1）×（3：1）=9：3：3：1。1.如圖表示對孟德爾一對相對性狀雜交實驗的模擬裝置。下列敘述錯誤的是A．甲、乙容器內(nèi)兩種不同顏色小球的大小、重量及數(shù)量必須相等B．從甲或乙容器隨機(jī)取出一個小球可模擬等位基因分離的過程C．從甲、乙容器各隨機(jī)取出一個小球并組合模擬F1自交產(chǎn)生F2的過程D．該實驗要做到多次重復(fù)并統(tǒng)計，每次取出后要及時放回小球并搖勻【答案】A【解析】每個容器內(nèi)兩種顏色的小球的大小、重量及數(shù)量必須相等，但是兩個容器中的小球數(shù)量不一定相等，A錯誤；甲、乙分別代表雌雄生殖器官，從甲或乙容器隨機(jī)取出一個小球可模擬等位基因分離的過程，B正確；從甲、乙容器各隨機(jī)取出一個小球分別代表雌雄配子，則兩個小球組合可以模擬F1自交產(chǎn)生F2的過程，C正確；該實驗要做到多次重復(fù)并統(tǒng)計，次數(shù)越多越接近于理論值，且每一次取出后要及時放回小球并搖勻，以保證每次抓取小球時，兩種顏色的小球數(shù)目相等，D正確。2.在“模擬孟德爾雜交實驗”中，用4個大信封，按照如表分別裝入一定量的卡片，然后從每個信封內(nèi)各隨機(jī)取出1張卡片，記錄組合后放回原信封，重復(fù)多次。下列關(guān)于該模擬結(jié)果的敘述中，錯誤的是大信封信封內(nèi)裝入卡片黃 Y綠 y圓 R皺 r雌 1101000雌 2001010雄 1101000雄 2001010A．可模擬孟德爾雜交實驗中 F1 自交產(chǎn)生 F2 的過程B．可模擬雌 1、雌 2、雄 1、雄 2 隨機(jī)交配的子代C．可模擬子代基因型，記錄的卡片組合類型有 9 種D．若模擬受精作用，需分步記錄組合才得到模擬結(jié)果【答案】B【解析】從每個信封中抽取一個卡片，模擬的是減數(shù)分裂時等位基因的分離，將同一性別的不同信封中的卡片組合，模擬的是非等位基因的自由組合，將來自不同性別的卡片繼續(xù)組合模擬的是受精作用，所以上述結(jié)果可模擬孟德爾雜交實驗中F1自交產(chǎn)生的F2，A正確，B錯誤；非等位基因自由組合，可模擬子代基因型，記錄的卡片組合類型有9種，C正確；若模擬受精作用，需先將1和2中抽取的卡片組合、3和4中抽取的卡片組合，然后再繼續(xù)將兩種組合結(jié)果組合在一起，即需要分步記錄組合才得到模擬結(jié)果，D正確。學(xué)習(xí)完第1課時，學(xué)生對孟德爾的假說-演繹法有一定的了解，且通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，對遺傳題的解答也有一定的思路和方法，因此第二節(jié)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和分析能力。從一對相對性狀到兩對相對性狀，從分離定律的提出到自由組合定律的獲得，應(yīng)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計分析方法處理數(shù)據(jù)是孟德爾成功的原因之一，學(xué)生在預(yù)習(xí)時也應(yīng)深入理解和體會。