《做功了嗎》教案【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能(1) 知識(shí)與技能:知道機(jī)械功的概念;認(rèn)識(shí)做功的兩個(gè)必要因素;理解(2) 功的計(jì)算公式 2、過(guò)程與方法通過(guò)列舉、解釋生活、生產(chǎn)中的實(shí)例去知道機(jī)械功的概念;通過(guò)物理現(xiàn)象，歸納簡(jiǎn)單的規(guī)律，認(rèn)識(shí)做功的兩個(gè)必要因素。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)討論等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)列舉實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生注意平常的觀察能力。【教學(xué)重點(diǎn)】怎樣才算做功;功的計(jì)算【教學(xué)難點(diǎn)】怎樣才算做功【教學(xué)方法】討論法、啟發(fā)誘導(dǎo)【課前準(zhǔn)備】動(dòng)滑輪、物塊、刻度尺、細(xì)繩【教學(xué)過(guò)程】一、     導(dǎo)入新課人們?cè)谑褂煤?jiǎn)單機(jī)械時(shí)發(fā)現(xiàn)，省力的機(jī)械不省距離，省距離的機(jī)械不省力.在利用機(jī)械為人們工作時(shí)，力和距離之間到底存在著什么樣的關(guān)系呢？ 這就是我們今天所要研究的問(wèn)題。二、講授新課（一）、機(jī)械功如圖使用動(dòng)滑輪提升重物，你知道拉力F與上升的距離s和物重G與物體上升高度h之間的關(guān)系嗎？從圖中我們發(fā)現(xiàn)：Fs≈Gh。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)使用其他機(jī)械也是如此?？梢?jiàn)力和物體在力的方向上移動(dòng)距離的乘積，是一個(gè)有意義的物理量。物理學(xué)中規(guī)定：力和物體在力的方向上移動(dòng)距離的乘積叫做機(jī)械功簡(jiǎn)稱功.（二）、怎樣才算做功1、觀察以下三幅圖思考：做功的必備條件（1）人用力推車，車未動(dòng)人對(duì)車做功了嗎？沒(méi)做功；因?yàn)樵谕屏Ψ较蛏宪嚊](méi)有移動(dòng)距離，故推力沒(méi)有做功。（2）、汽車向前移動(dòng)一段距離牽引力對(duì)汽車做功了嗎？做功了；因?yàn)樵跔恳Φ姆较蛏掀囈苿?dòng)了一段距離，所以牽引力對(duì)汽車做了功。（3）、吊車提升貨物吊車鋼索的拉力對(duì)貨物做功了嗎？做功了；因?yàn)樵诘踯囦撍鞯睦ψ饔孟?，在拉力方向上使貨物上升一段距離，所以吊車對(duì)貨物做了功。2、思考：通過(guò)上面的實(shí)例分析，你能說(shuō)出一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體做功的必備條件嗎？做功的兩個(gè)必備條件:(1)．有力的作用(2)．在力的方向上有移動(dòng)距離注意：做功兩個(gè)條件缺一不可3、不做功有幾種類型（1）F=0，不勞無(wú)功運(yùn)動(dòng)員踢足球,球離開(kāi)腳后飛出10米遠(yuǎn)的過(guò)程,運(yùn)動(dòng)員是否對(duì)球做功？物體沒(méi)有受到受力的作用，由于慣性而通過(guò)一段距離所以不做功。         (2)、S=0，勞而無(wú)功舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)盡管運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴用了力，但杠鈴沒(méi)有移動(dòng)距離，所以運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴沒(méi)有做功。(3)、 F⊥S，勞而無(wú)功小孩在平地上抬水，他們對(duì)物體向上的支持力對(duì)物體做功嗎？物體受到某力的作用，但運(yùn)動(dòng)方向始終與該力方向垂直。三、怎樣計(jì)算功1、物理學(xué)中規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積，即    功=力×距離2、公式：W=FSW:功     F:力   s：距離3.單位:        在國(guó)際單位制中，力的單位是N，距離的單位是m，功的單位是N·m。為了紀(jì)念英國(guó)物理學(xué)家焦耳的貢獻(xiàn)，人們便用他的名字焦耳作為功的單位，簡(jiǎn)稱焦，用符號(hào)J表示，1J=1N·m例題：一個(gè)人用50N的力沿水平方向勻速推一輛重200N的車前進(jìn)2m，求這個(gè)人對(duì)車做功多少？重力對(duì)車做功多少？已知：F=50N  G=200N  s=2m     h=0m求：WF=?            WG=? 解： WF = Fs= 50Nx 2m=100JWG = Gh = 200Nx 0m= 0J答 ：人對(duì)車做功100J，重力對(duì)車沒(méi)有做功3、一些力做功的估計(jì)值（1）、將一袋10 kg的大米從地面扛到肩上，做功約150 J。W=Fs=10kg×10N/kg× 1.5m=150J                          （2）將兩個(gè)雞蛋舉高1m，做功約IJ。W=Fs=1N×1m=1J（3）體重為600 N的某學(xué)生從一樓走到二樓，做功約1800 J。W=Fs=600N×3m=1800 J（4）將一瓶500 mL的礦泉水從地上拿起并舉高，做功約10J。W=Fs=0.5kg×10N/kg× 2m=10J三、課堂練習(xí)1、下列說(shuō)法中正確的是 (　　)A、只要物體是運(yùn)動(dòng)的,就一定有力對(duì)它做功B. 只要對(duì)物體施加力,并且物體運(yùn)動(dòng)了一段距離,力就一定做了功C. 作用在物體上的力越大,力做的功就越多D. 有力作用在物體上,這個(gè)力不一定做功答案：D2、下列四種情景中，人對(duì)物體做了功的是（    ）A、提著桶在水平地面上勻速前進(jìn)B、人搬石頭，卻搬而未起C、人用木棍撬起石塊D、人推車，卻推而不動(dòng)答案：C3. 一個(gè)重200 N的物體在水平拉力作用下勻速前進(jìn)了25 m,拉力撤銷后,物體由于慣性又前進(jìn)了10 m。若拉力做的功為500 J,則拉力的大小為（　　　?。?/span>N。答案：204、馬用150 N的水平拉力拉著重為900 N的小車沿水平路面前進(jìn)了30 m,在這個(gè)過(guò)程中,重力對(duì)小車做的功為（　　　?。?/span>J,拉力對(duì)小車做的功為（　　　?。?/span>J。答案：0；45005. 一建筑工人用50 N的水平推力推小車,使小車在水平地面上勻速前進(jìn)了15 m,小車受到的阻力為（　　　?。?/span>N.撤去推力,小車仍然能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)0.5 m,這是由于小車具有（　　　　）.在上述小車前進(jìn)15.5 m的過(guò)程中,建筑工人對(duì)小車做的功為（　　　?。?J.答案：50；慣性；750四、課堂小結(jié)1、機(jī)械功:物理學(xué)中把力和物體在力的方向上移動(dòng)距離的乘積叫做機(jī)械功。2、判斷一個(gè)物體是否做功，就要看它是否同時(shí)具備兩個(gè)必要因素。3、功的計(jì)算公式：W=F?S 功的單位：N? m 焦耳1J=1 N? m【板書(shū)設(shè)計(jì)】 做功了嗎一、      做功:1、 概念:物理學(xué)中把力和物體在力的方向上移動(dòng)距離的乘積叫做機(jī)械功。2、 做功的兩個(gè)必要因素: A、有力作用在物體上 B、在力的方向上通過(guò)一段距離 二、功的計(jì)算: 1、公式:功=力×在力的方向上通過(guò)的距離 W=F?S 2、單位:焦耳-J 1J=1 N? 【教學(xué)反思】本節(jié)的知識(shí)較抽象，應(yīng)用的知識(shí)較多，是前面所學(xué)的力、力的作用效果與簡(jiǎn)單機(jī)械的延伸，又是后面學(xué)習(xí)機(jī)械效率、功率的概念和計(jì)算的基礎(chǔ)。是本章的重難點(diǎn)所在，但是單憑教師用語(yǔ)言教授不容易讓學(xué)生明白，因而我采用了如下一些方法突破難點(diǎn)：1、在什么是功的教學(xué)中，列舉大量生活中的實(shí)例，讓其更容易理解物理學(xué)中功的含義。2、在進(jìn)行做功的兩個(gè)必要因素的教學(xué)時(shí)，舉出幾種不做功的情況，從反面去探究說(shuō)明，并通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。3、通過(guò)做功的兩個(gè)必要因素及其功的定義讓學(xué)生自己來(lái)描述其表達(dá)式，并類比前面學(xué)過(guò)的知識(shí)推導(dǎo)出單位，這樣便于學(xué)生理解。21·com但是由于時(shí)間的限制，學(xué)生練習(xí)、鞏固新知識(shí)的時(shí)間過(guò)少，學(xué)生思維轉(zhuǎn)化有些跟不上，加上學(xué)生對(duì)生活中的做工和物理中的做功分辨不清，對(duì)功的理解還不太明確，我準(zhǔn)備在下節(jié)習(xí)題課時(shí)加強(qiáng)練習(xí)的同時(shí)，多列舉一些實(shí)例聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)其對(duì)功的概念的理解，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用功的計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

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第三節(jié) 做功了嗎

版本： 滬科版

年級(jí)： 八年級(jí)全冊(cè)

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