
第3課 火眼金睛辨真?zhèn)?br>總課時數(shù)
教學
目標
知識能力
1.認識網絡信息的兩面性。
2.學會對信息辨別真?zhèn)巍?br>3.掌握信息價值判斷的基本方法。
過程方法
1.讓學生學會從多種渠道和途徑辨別信息的真?zhèn)巍?br>2.通過案列分析法,讓學生學會對信息的價值進行判斷。
情感態(tài)度價值觀
1.培養(yǎng)學生的信息的獲取能力以及對信息的判斷能力,形成敏銳的洞察力。
2.培養(yǎng)學生正確的網絡信息價值取向,以及對于網絡安全的防范意識。
3.培養(yǎng)學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力,提高信息素養(yǎng)。
教學
重難點
辨別信息的真?zhèn)巍?br>多種渠道和途徑去辨別信息。
課前
準備
機房、多媒體課件及資源。
教學過程
教學手記
同學們,不知道你們有沒有注意到,在我們的生活中,到處都有各種信息,但是所有的信息都是真實準確的嗎下面我給一些信息,同學們一起來判斷一下到底是真的信息還是假的信息。
在引入情景之后,教師根據引入情景中給出的信息,通過網絡搜索、實踐證明的方法,驗證信息的真與假。從而讓學生真正理解哪些是真信息,哪些是假信息。
(一)鑒別信息的真?zhèn)闻c價值
給學生講述“空城計”的故事后,向學生提出問題:司馬懿是通過什么信息去判斷空城的為什么司馬懿的信息會有偏差如果你是司馬懿會如何去獲取信息那你會怎樣去判斷信息的真假逐個逐步提出問題,在學生回答后進行評價與補充,最后向學生介紹信息真?zhèn)闻c價值的鑒別方法:判斷信息是否準確,分析信息來源,查看信息發(fā)布時間,了解信息是否實用。
分組討論
將學生分為幾個小組,給每個小組一個信息,讓每組結合剛剛學習的鑒別的方法去辨別自己拿到的信息是真還是假,給出一定的時間讓小組成員討論并且推出一個代表來解釋信息的真假與原因,教師在聽完一組的回答后及時進行評價與補充。
【教師巡查,發(fā)現(xiàn)并及時解決學生遇到的問題】
請大家完成教材中“練功坊”的內容。學有余力的同學還可以閱讀“知識宮”的內容,并練習“益智園”的內容。
1.請同學們分小組評議各自的作品,選出最優(yōu)作品在班上展示交流。
2.請同學們談談在這節(jié)課中學會的信息的辨別方法。
教
學
反
思
這是一份南方版(湖南)(2019)五年級下冊第3課 火眼金睛辨真?zhèn)蝺?yōu)秀表格教學設計,共3頁。
這是一份小學信息技術南方版(湖南)(2019)五年級下冊第三單元 信息的發(fā)布與交流第12課 文明上網表格教案,共3頁。
這是一份南方版(湖南)(2019)五年級下冊第11課 博客家園表格教案設計,共4頁。
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