第24課《帶上她的眼睛》教學設(shè)計課題 帶上她的眼睛單元六學科語文年級7下學習目標1．了解作者，積累相關(guān)語言。2．學習與運用瀏覽的方法，提取文章主要信息，并提出自己的思考與質(zhì)疑。3．理解文中人物的探險精神與犧牲精神，理解作者表達的主旨。重點2.把握小說的情節(jié)；學習女宇航員堅強樂觀、勇敢善良、 珍愛自然，大義大勇的精神品質(zhì)；3.領(lǐng)會珍惜目前能看到的，珍惜擁有的一切，就是幸福的主題。難點2.把握小說的情節(jié)；學習女宇航員堅強樂觀、勇敢善良、 珍愛自然，大義大勇的精神品質(zhì)；  教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課 眼睛是心靈的窗戶。不管如何，時刻讓你的眼睛探索到這個世界的美好才是最佳選擇。今天我們就來學習，劉慈欣著的《帶上她的眼睛》。
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   講授新課1.作者簡介  劉慈欣,1963年6月出生,男,漢族,山西陽泉人,中國作協(xié)會員,中國科幻小說代表作家之一。1999年劉慈欣發(fā)表第一篇作品《鯨歌》,同年首次以短篇小說《帶上她的眼睛》獲得中國科幻銀河獎一等獎;2000年《流浪地球》獲中國科幻銀河獎特等獎。2015年,劉慈欣作品《三體》獲得雨果獎——最佳長篇小說獎。 寫作背景：劉慈欣被譽為“中國當代科幻第一人”。自上世紀90年代開始，他一邊在山西省陽泉市的娘子關(guān)發(fā)電廠擔任計算機工程師，一邊利用業(yè)余時間出版了13本小說集。他連續(xù)數(shù)年獲得中國科幻文學最高獎銀河獎，2013年，更是以370萬元的年度版稅收入，成為第一位登上中國作家富豪榜的科幻作家。2015年8月23日，憑借《三體》獲第73屆世界科幻大會頒發(fā)的雨果獎最佳長篇小說獎，為亞洲首次獲獎。中國的科幻小說并不發(fā)達，但劉慈欣的代表作《三體》三部曲被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。 檢查預習---讀準字音1.給紅色的字注音 點綴zhuì    漫màn步   遲鈍dùn    閑暇xiá  孤gū零零    凸tū顯      蔚wèi藍      合攏lǒng    吟yín唱   吐魯番fān  籠lǒng罩       忙碌lù 寂jì寞mò      拍攝shè   靈犀xī          瞬shùn間  鐵鎳niè         波束shù 2.重點詞義不期而至：事先沒有約定而意外到來。  心有靈犀：指雙方心意相通，對于彼此的意蘊都心領(lǐng)神會。天涯海角：形容極遠的地方，或相隔極遠。 人跡罕至：少。人很少到的地方。 氣勢磅薄：形容宏偉壯觀，雄壯有氣勢的樣子                        （多形容景物）。時隱時現(xiàn)：一會兒隱沒，一會兒出現(xiàn)。 一初讀課文，整體感知內(nèi)容，理清層次。1.給文章劃分段落，概括大意：第一部分（帶上眼睛）開端：我?guī)纤难劬θバ菁佟?/span>第二部分（奇怪表現(xiàn)）發(fā)展：草原旅行我與她感受迥異,令我生疑。第三部分（落日六號）高潮：她因落日六號出事被困地心。第四部分（被困地心）結(jié)局：我能感受她的歌聲與話語。2.請用簡潔的語言概括小說的主要情節(jié)和內(nèi)容。   “我”帶上一位因事故而被困在地底深處無法返回地面的女宇航員的“眼睛”去度假，完成了她的最后一次地面探索。在度假結(jié)束的同時，女宇航員也永遠地留在了地心深處。 3.小說的兩條線索是什么？     以“我”的經(jīng)歷見聞轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以“她”的故事回述為暗線。時間一個向前發(fā)展，一個往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。三.合作交流，研讀共品第一部分1.眼睛的主人是誰？作者這樣寫的目的是什么？  一個剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小， 她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。 反襯出她的樂觀堅強。 2.運用第一人稱有何作用？  增加了文章的真實性，便于敘述故事。研讀第二部分1.“眼睛”在文章中具體指什么？ 所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當你戴上它時， ……它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。2.我?guī)纤难劬θチ四睦铮?/span> 大草原： 這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾 座還有銀色的雪冠。3.看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)？ 她突然驚叫：“呀，花，有花啊！上次我來時沒有的！” “呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”請求我聞 一聞花香而不要采下它。“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……” 4.看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？ “我真想把手伸到小河里。” 小姑娘為什么想感受下清涼的溪水，并請求我將濕漉漉的手舉高，讓草原的微風慢慢吹干？ “你那兒很熱吧？” “熱，熱得像……地獄。” 5.在月光下，姑娘做了一件什么事？ 小姑娘沒有回答我的問題，而是自己輕輕哼起 了一首曲子，哼了一小段后，她說：“這是德彪西的 《月光》。”那輕柔的旋律一直在我的夢中飄蕩著。 我?guī)е难劬υ诓菰限D(zhuǎn)了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光； 一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風，都會令她激動不已……小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。 6.作者在本部分對比描寫了“我”與“她”對 草原的感受不同，我對草原有怎樣的感受？她對草原有怎樣的感受？ 我雖然對草原景色有感嘆，但覺得草原的一切都尋常。而她對草原的一切景致都感到驚喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光， 渴望地聽草原上的每一種聲音。一條突然出現(xiàn)的小溪， 小溪中的一條小魚，都會令她激動不已；一陣不期而至的微風，風中一縷綠草的清香都會讓她落淚。研讀第三部分1.小姑娘的具體身份是什么？ 她是“落日六號”的領(lǐng)航員。 2.小姑娘在什么地方？ 她在地球的最深處——地心，被束縛在一個活動范圍不到10立方的悶熱的控制艙。3.為什么她對這個世界的情感已經(jīng)豐富到了 不正常的程度？ “落日六號”地航飛船失事了。領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看到地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟＿@是她最后一次領(lǐng)略地球的美！四.概括人物形象，感悟精神。1.請結(jié)合課文內(nèi)容來分析“我”和小姑娘這兩個人物形象。“我”是一個性格豪爽而又缺乏耐心，心地善良而又對生活充滿抱怨的一個科學工作者的形象； 2.（1）.她的錄音表現(xiàn)了她怎樣的精神?為 科 學  獻  身、堅強樂觀、勇敢善良、珍愛自然、熱愛生活。 （2）身陷絕境卻如此平靜，請問小姑娘強大的精神力量從何而來？帶著這個問題，讓我們齊聲朗讀第45、46兩個自然段，看看小姑娘具有怎樣的性格特點和精神品質(zhì)。 ①強烈的敬業(yè)精神 ；②為科學獻 身的精神； ③對生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限的熱愛。3.文中的主任是一個怎樣的人？ 話語不多、沉著鎮(zhèn)定，但關(guān)心下屬、富有同情心和愛心的人物形象。4.“好在‘落日六號'主艙的船體是可靠的, 船上的中微子通訊系統(tǒng)仍和地面控制中心保持著完好的聯(lián)系。 以后的一年中, “落日六號”航行組仍堅持工作, 把從地核中得到的大量寶貴資料發(fā)送到地面。”這句話表現(xiàn)了 地航員怎樣的精神品質(zhì)？ 無私奉獻、不怕犧牲、在惡劣的環(huán)境中仍然堅持工作的探索精神。五品味語言，理解句子含義。1.“某些方面可能比地獄還稍差些”，這 句話有怎樣的表達作用？   突出眼睛的主人生存的環(huán)境極其險惡。 2.第四段話在文中起什么作用？      承上啟下，設(shè)置懸念。3.傳感眼鏡有什么特性？ 超高頻信息波發(fā)射看到的圖像，可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到；通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。4.“我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的 程度。”這句話起什么作用？設(shè)置懸念，表現(xiàn)了她對這個世界的情感到了“不正常的程度。”5.“我對眼前的景色大發(fā)感嘆，但從她的眼睛中，我聽到了一陣輕輕的抽泣聲。”我為什么大發(fā)感嘆？她為什么抽泣？ （1）我大發(fā)感嘆是因為景色半闊，沙漠已變成了草原。 （2）她抽泣是因為她被封閉在地心，常夢到草原， 此刻回到夢里來了。6.“在我的意識深處，也有一棵小小的種子留了下來。”  “種子”指什么？這句有什么表達作用？ （1）“種子”指：那次旅行看到的情景對“我”精神方面的影響：我已開始感受自然界的詩意。 （2）作用：是對前面所寫的在褲腳上發(fā)現(xiàn)了兩三棵草籽的引申，暗示了作者要表達的主題.六.把握情感這篇文章表達了怎樣的中心思想？ 通過寫她深陷地心只能通過傳感眼鏡感性地了解地球的故事，歌頌了樂觀、敬業(yè)為了科學而不怕獻身的精神，也表達了最平凡的事物才更需要我們?nèi)フ湎У恼芾怼?/span>七.探究寫法--伏筆和照應 伏筆。（指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應配合使用，即所謂前有伏筆， 后有照應。）找出課文中運用伏筆的地方，并找出文中照應的文字：伏筆：“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘” 照應：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。伏筆：“熱，熱得像——地獄。” 照應：“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!” 伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。” 照應：“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎？  八.談啟示、感悟。①無論生活多么忙碌，都不要失去對大自然的敏銳的感受力；  ②在工作學習之余，親近大自然，發(fā)現(xiàn)并珍愛身邊的一切美好，讓溫情永駐心間； ③時刻讓你的眼睛探索這個世界的美好，相對于那些無法接觸光明的人，我們沒有理由說這個世界是灰色的， 讓我們帶上他們都“眼睛”，去發(fā)現(xiàn)那些如花般美好、 絢爛的事物吧。   ④小姑娘對我的影響之大，小姑娘的獻身精神激勵著人們不斷地探索宇宙的奧秘。 九.課堂練習下列句子組成語段順序排列正確的一項是(  ) ①生活中的磨難沒能掩蓋生活中的溫情。②還是刻骨銘心的純真愛情，都在荒寒的人生底色上涂抹上溫情的色彩，溫暖著讀者的心。③尤其是孫少平和田曉霞之間近乎柏拉圖式的愛情，純真甜美,讓人心醉。④這是一個溫暖的世界。⑤無論是醇厚的父子之愛、純潔的同窗友情、美好的同事 情分、淳補的鄉(xiāng)鄰情誼。A. ①④⑤②③ B. ④①⑤②③ C. ①⑤②③十.拓展提高目前看來，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的，那青春的面容將被永遠封閉在地心，令人心痛卻不能為力。但科技的飛速發(fā)展給人們帶來希望。經(jīng)過20年的研制，第一艘能夠走進地心航行的地航飛船“落日20號”研制成功。你能榮幸，成了“落日20號”地航飛船的地航員，進入地心，找到了“落日六號”并同它成功對接。接下來會發(fā)生些什么呢？請你展開想象，續(xù)寫一段文字。        課堂小結(jié)本文寫的是人類深入地球內(nèi)部進行探險，地層飛船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年輕的女領(lǐng)航員，她只能在封閉的地心渡過余生的故事。 作者講故事的技巧非常高明，他用簡樸的語言，輕易地操控著讀者的閱讀體驗。  板書帶上眼睛度假—設(shè)懸 奇怪的表現(xiàn)----設(shè)懸 “落日六號”的領(lǐng)航員----釋懸念 被困地心----釋懸念 情感：勇敢堅強、樂觀奉獻。       

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24* 帶上她的眼睛

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