Review Module模塊說明Module description本模塊是一個復(fù)習(xí)模塊，包含兩個單元，主要復(fù)習(xí)前面十個模塊所學(xué)的重點內(nèi)容。Unit 1主要復(fù)習(xí)如何運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，如何用一般現(xiàn)在時描述自己一天的日?；顒樱约皶r間的表達(dá)方式。Unit 2主要復(fù)習(xí)Don’t形式的祈使句，運用情態(tài)動詞can就某個人的能力進(jìn)行提問并作答，對物品數(shù)量進(jìn)行提問并作答，以及詢問個人感受并作答。本模塊主要是對本學(xué)期學(xué)習(xí)的英語知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。由于復(fù)習(xí)的知識點較多，在教學(xué)中，教師可以將教材展示的情景進(jìn)行拓展，將一些重點知識融入到游戲或?qū)υ捴?，加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生形成較完整的知識體系。教師也可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧前面模塊學(xué)到的內(nèi)容，然后進(jìn)入復(fù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生多聽、多說，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將所學(xué)知識靈活運用到日常生活中，從而達(dá)到學(xué)習(xí)英語的真正目的。1．鞏固和復(fù)習(xí)句型“Did＋主語＋動詞原形(＋其他)？”及其答語。2．鞏固和復(fù)習(xí)句型“What did ＋主語＋動詞原形＋其他？”及其答語。3．鞏固和復(fù)習(xí)句型“How many＋可數(shù)名詞復(fù)數(shù)(＋其他)？/How much＋不可數(shù)名詞(＋其他)？”及其答語。4．鞏固和復(fù)習(xí)否定祈使句“Don’t＋動詞原形＋其他”。5．鞏固和復(fù)習(xí)句型“Can you＋動詞(短語)原形(＋其他)？”及其答語。6．鞏固和復(fù)習(xí)句型“Be動詞＋主語(＋feeling)＋描述人物心情的形容詞？”及其答語，以及句型“主語＋feel(s)＋表示感受的形容詞”。7．鞏固和復(fù)習(xí)時間和數(shù)字的表達(dá)方式。能夠?qū)Ρ緦W(xué)期學(xué)習(xí)過的知識和句型進(jìn)行綜合運用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強學(xué)生學(xué)好英語的信心。了解中西方出名的建筑物。Unit 1 Period 1Unit 2 Period 2 Unit 1本課是復(fù)習(xí)模塊的第1課時，課本定位本模塊第一單元。本課時主要通過對話交流、聽說寫的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。讓學(xué)生通過一些日常對話的練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)句型“Did＋主語＋動詞原形(＋其他)？”“What did ＋主語＋動詞原形＋其他？”“How many＋可數(shù)名詞復(fù)數(shù)(＋其他)？/How much＋不可數(shù)名詞(＋其他)？”及其答語。然后通過寫郵件描述自己一天的日常活動，復(fù)習(xí)時間的表達(dá)方式。知識目標(biāo)1．鞏固和復(fù)習(xí)句型“Did＋主語＋動詞原形(＋其他)？”及其答語。2．鞏固和復(fù)習(xí)句型“What did ＋主語＋動詞原形＋其他？”及其答語。3．鞏固和復(fù)習(xí)句型“How many＋可數(shù)名詞復(fù)數(shù)(＋其他)？/How much＋不可數(shù)名詞(＋其他)？”及其答語。4．鞏固和復(fù)習(xí)時間的表達(dá)方式。能力目標(biāo)1．能夠用一般疑問句詢問某人過去是否做過某事并作答。2．能夠用特殊疑問句詢問某人過去做過什么事并作答。3．能夠用特殊疑問句詢問物品數(shù)量并作答。4．能夠聽懂關(guān)于詢問時間的句子，并能準(zhǔn)確表述時間。5．能夠獨立完成Activity 4的練習(xí)，描述自己一天的日?；顒?。情感目標(biāo)1．在課堂活動中增進(jìn)學(xué)生之間的交流和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神。2．將英語和日常生活緊密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生大膽地說英語。3．讓學(xué)生養(yǎng)成守時的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣。教學(xué)重點鞏固和復(fù)習(xí)前面幾個模塊所學(xué)的知識。教師可以先梳理本冊的重點知識，讓學(xué)生形成一個比較全面的知識體系，再進(jìn)入復(fù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)。然后教師結(jié)合本單元教材任務(wù)和活動，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，以此突破重點。教學(xué)難點能夠在實際情景中靈活運用本單元所復(fù)習(xí)的知識。教師根據(jù)本課復(fù)習(xí)的知識點來創(chuàng)設(shè)不同情景，讓學(xué)生分小組展開會話練習(xí)，通過不斷操練和運用來突破難點。圖片、多媒體課件、單詞卡片、白紙。Step 1：Warm-up教師播放第三模塊的歌曲WHERE DID YOU GO？然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跟唱。通過播放并讓學(xué)生跟唱歌曲，可以活躍課堂氣氛，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時在聽歌曲的過程中了解過去時的表達(dá)，為本課接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step 2：Presentation1．Activity 1·教材意圖學(xué)生通過對話游戲，系統(tǒng)鞏固和復(fù)習(xí)句型“Did＋主語＋動詞原形(＋其他)？”及其答語。·教學(xué)建議(1)教師在課件上呈現(xiàn)教材62頁活動一中的圖片和對話內(nèi)容，并讓學(xué)生歸納該部分出現(xiàn)的句型。(2)教師請幾名學(xué)生說出該部分出現(xiàn)的句型，教師進(jìn)行補充和修正。教師在黑板上板書句型“Did＋主語＋動詞原形(＋其他)？”及其答語，并復(fù)習(xí)其用法。(3)教師邀請一名學(xué)生將對話翻譯成中文，有翻譯不到位的地方，及時補充指正。然后讓學(xué)生兩人一組練習(xí)教材上的對話。(4)為進(jìn)一步熟悉該句型和答語，教師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生用該句型進(jìn)行問答游戲。學(xué)生兩人一組，其中一名學(xué)生手上分別持有“Yes”“No”卡片。持卡片的學(xué)生用句型“Did＋主語＋動詞原形(＋其他)？”提出問題，并出示“Yes”或“No”卡片，另一名學(xué)生根據(jù)卡片進(jìn)行回答。一輪游戲完成后，雙方可以互換角色再次練習(xí)。示例：場景一S1：Did you play football yesterday？(出示“Yes”卡片)S2：Yes.I played football.場景二S2：Did you do exercise yesterday morning？(出示“No”卡片)S1：No，I didn’t.I went shopping.通過展示教材圖片，引出本活動的復(fù)習(xí)內(nèi)容，回顧了詢問過去是否做了某事的句型，喚醒了相關(guān)的語言點。然后通過對話練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練運用該句型。2．Activity 2·教材意圖通過展示物品圖片，引出與物品對應(yīng)的英語單詞和句型“How many＋可數(shù)名詞復(fù)數(shù)(＋其他)？/How much＋不可數(shù)名詞(＋其他)？”及其答語的復(fù)習(xí)。·教學(xué)建議(1)課文呈現(xiàn)。①教師創(chuàng)設(shè)購物后的情景，并說：I bought many things from the market last week. Guess what I bought？教師出示一張有兩件T恤衫的圖片，并提問：What did I buy last week？學(xué)生回答：T-shirts.教師繼續(xù)提問：How many T-shirts did I buy？學(xué)生回答：Two.教師在黑板上板書句型“What did ＋主語＋動詞原形＋其他？”“How many＋可數(shù)名詞復(fù)數(shù)(＋其他)？”并復(fù)習(xí)其用法。教師以類似的方法教學(xué)dresses、crayons、postcards、oranges的圖片和對話。②教師出示一張有五瓶牛奶的圖片，并提問：What did I buy last week？學(xué)生回答：Milk.教師引導(dǎo)學(xué)生說出此處對數(shù)量提問用how much。教師再次提問：How much milk did I buy？學(xué)生回答：Five bottles.教師在黑板上板書句型“How much＋不可數(shù)名詞復(fù)數(shù)(＋其他)？”并復(fù)習(xí)其用法。教師以類似的方法教學(xué)meat的圖片和對話。(2)教師展示圖片，學(xué)生迅速說出對應(yīng)的英文單詞和數(shù)量。教師讓學(xué)生兩人一組，用剛才講解的句型和圖片展示的內(nèi)容編寫一段對話，并上臺進(jìn)行對話表演。一輪對話結(jié)束后，學(xué)生可以交換角色再次進(jìn)行對話表演。學(xué)生在編寫對話時，教師提醒學(xué)生注意區(qū)分how many和how much。示例：場景一S1：What did you buy last week?S2：I bought some postcards.S1：How many postcards did you buy?S2：Two postcards.場景二S2：What did you buy last week?S1：I bought some meat.S2：How much meat did you buy?S1：Two kilos.通過看圖，幫學(xué)生回憶學(xué)過的物品名稱，引入復(fù)習(xí)內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的物品和數(shù)量，復(fù)習(xí)相關(guān)句型的用法。3．Activity 3·教材意圖通過聽錄音和畫出時間的方式，讓學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)怎么詢問時間以及具體時間的表達(dá)方式。·教學(xué)建議(1)課文呈現(xiàn)。①教師在課件上呈現(xiàn)教材63頁的六幅圖片。教師讓學(xué)生觀察圖片，并用一句中文描述六幅圖片中小男孩分別在做什么。然后邀請六名學(xué)生用動詞短語分別說出不同圖片中小男孩的活動。如：圖片一get up；圖片二go to school；圖片三skip/play in the playground；圖片四do homework；圖片五have dinner/eat noodles；圖片六watch TV。②教師播放該部分錄音，并提醒學(xué)生在聽的過程中注意聽動詞短語和對應(yīng)的時間。然后在教材對應(yīng)位置畫出時間。③教師再次播放錄音，讓學(xué)生對所畫內(nèi)容進(jìn)行查驗。學(xué)生檢查完后，教師查核答案。(2)教師讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容和圖片，盡量復(fù)述對話。教師首先讓學(xué)生觀察圖片，對聽力內(nèi)容能有一定的預(yù)測；然后，在聽的過程中，讓學(xué)生注意聽關(guān)鍵詞匯，便于學(xué)生找到答案。多次播放錄音和復(fù)述對話內(nèi)容，讓學(xué)生聽說結(jié)合，鍛煉其語言綜合運用能力。4．Activity 4·教材意圖通過寫郵件描述自己一天的日?；顒?，讓學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)描述日?；顒拥南嚓P(guān)短語以及時間的表達(dá)方式。·教學(xué)建議(1)課文呈現(xiàn)。①教師先帶著學(xué)生回憶書信格式：開頭稱呼，正文內(nèi)容，最后落款，各項均頂格。②教師讓學(xué)生通讀Activity 4的題目說法，理解其含義：Activity 4是一封開放式的書信，主要是向你的祖父描述你一天的日?；顒?。教師提醒學(xué)生注意這封書信會涉及到時間的表達(dá)和較多動詞短語。教師通過信中的“I get up...”引導(dǎo)學(xué)生注意書信的時態(tài)應(yīng)為一般現(xiàn)在時。教師引導(dǎo)學(xué)生說出一天的活動中相關(guān)的動詞短語，比如：go to school，do morning exercises，do homework...③教師可以給到學(xué)生五分鐘的時間思考怎么來完成這封書信，并讓學(xué)生分組進(jìn)行討論。討論完后，每組可在紙上寫下書信內(nèi)容，并派一名學(xué)生到講臺上來念出書信內(nèi)容。其余的學(xué)生仔細(xì)聽，如果書信內(nèi)容有不對的地方，可以提出來并修正。最后可由學(xué)生評出寫得最好的一封書信。(2)為了進(jìn)一步鞏固描述日?；顒拥南嚓P(guān)短語和時間的表達(dá)方式，教師可以讓學(xué)生描述一下自己父母或者朋友一天的活動。Step 3：Practise1．“單詞大集合”游戲目的：鞏固和復(fù)習(xí)本冊所學(xué)單詞。學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。教師說單詞種類，給到學(xué)生一分鐘的考慮時間，一分鐘之后大家快速在自己的紙上寫出該種類的單詞，寫得又對又多者勝出。2．“蘿卜蹲”游戲目的：鞏固和復(fù)習(xí)本冊所學(xué)單詞。六名學(xué)生一組，從左到右依次站好。每名學(xué)生手上都有一張單詞卡片。每名學(xué)生需熟記自己的單詞卡片。教師說游戲開始后，站在左邊的第一名學(xué)生喊出自己單詞卡片上的單詞(單詞卡片為baby)，如“baby蹲，baby蹲，baby蹲完farm蹲”。持有farm單詞卡片的學(xué)生在聽到這一指令后，應(yīng)迅速下蹲，自己蹲完后再指定后一名學(xué)生下蹲。在游戲過程中，被叫到的人都必須下蹲，反應(yīng)遲緩或者蹲錯的學(xué)生都將被淘汰。3．“你比我猜”游戲目的：鞏固復(fù)習(xí)句型“Did＋主語＋動詞原形(＋其他)？”及其答語。兩名學(xué)生為一組，其中一名學(xué)生做動作，另一名學(xué)生根據(jù)第一名學(xué)生表演的動作進(jìn)行猜測，然后用“Did＋主語＋動詞原形(＋其他)？”提問。第一名學(xué)生進(jìn)行回答。在相同時間內(nèi)，用詞最準(zhǔn)確且猜出最多動作的小組獲勝。4．“超市大贏家”游戲目的：鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)物品的名稱，問答過去所買物品的句型，以及詢問物品數(shù)量的句型及答語。模擬超市場景，教師讓學(xué)生兩人一組，用句型“What did you buy？”“How much/How many...？”來模擬購物情景。在相同時間內(nèi)，看誰買的物品最豐富。最后獲勝的小組可以獲得驚喜小禮品。通過不同的游戲調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生間的合作，有利于形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。Step 4：Consolidation and extension1．教師讓學(xué)生課后自行練習(xí)用本課時復(fù)習(xí)的句型造句。2．教師讓學(xué)生回家后詢問父母上周購買了哪些物品及其數(shù)量。3．教師讓學(xué)生給自己的筆友寫一封信，告訴他或她自己的日常生活。Unit 1—Did you...？ —Yes，I did./No，I didn’t.—What did you buy...？ —I bought...—How many/much...did you buy？ —(I bought＋)表示數(shù)量的詞．I＋動詞(短語)＋時間．一、選詞填空。(　B　)1．________milk did you buy?(　A　)2．________apples did you buy?(　B　)3．________meat did you buy?(　A　)4．________postcards did you buy?(　A　)5．________crayons did you buy?二、選一選，連一連。                                 三、用所給詞的正確形式填空。1．Look! They are __skipping__(skip) on the playground.2．Our school’s football team __won__(win) the match last week.3．My grandma __told__(tell) me a story yesterday evening.4．What time did you do morning __exercises__(exercise)?5．I __ bought__(buy) ten crayons in the shop yesterday.四、單項選擇。(　A　)1．Did you ________ some pears for your grandpa yesterday?A．buy B．bought C．buying(　C　)2．I ________ to the zoo with my brother last week.A．go B．goes C．went(　C　)3．How ________ cheese did you eat?A．many B．lots of C．much(　A　)4．How many ________ do you want?A．apples B．apple C．milk(　A　)5．I play football at ________ past five.A．half B．to C．\(　B　)6．—________ did you eat for breakfast?—Some bread.A．Where B．What C．How(　B　)7．—What ________ is it now?—It’s six o’clock.A．colour B．time C．day五、選出與圖片內(nèi)容相對應(yīng)的句子。1.（B）        2.（E）          3.（A）           4.（C）     5.（D）A．Lucy went to the zoo with her friends last Friday.B．My mother bought three bottles of milk.C．I do my homework at half past six.D．I bought an ice cream yesterday.E．John gets up at seven o’clock. 本課時是一節(jié)綜合復(fù)習(xí)課，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前幾個模塊學(xué)的單詞和句型，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用的能力。復(fù)習(xí)課本來是很枯燥的，因此教師在設(shè)計教學(xué)時應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲的方式引起學(xué)生的注意，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，最大程度地讓每個學(xué)生都積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。 

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