《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)案例【教材分析】親手點(diǎn)亮小燈泡對學(xué)生來說是一件神奇的事情。本課旨在讓學(xué)生理解一個(gè)簡單電路是由哪些基本元件組成的，掌握正確連接這些基本元件的方法。為此教材安排了一個(gè)猜測活動和三個(gè)操作活動：活動一，通過猜測手電筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，用“小燈泡怎樣亮起來的”這一問題直接揭示本課的學(xué)習(xí)主題，了解學(xué)生的前概念，讓學(xué)生帶著問題開始本課的學(xué)習(xí)。活動二，通過將電池、小燈泡和導(dǎo)線連成一個(gè)簡單電路，使小燈泡亮起來，然后比較各種不同的連接方法，以此讓學(xué)生知道閉合電路的共同特點(diǎn)，即需要形成一個(gè)能讓電流通過小燈泡的閉合回路。教材既呈現(xiàn)了這些材料的實(shí)物圖，也呈現(xiàn)了學(xué)生畫的電路示意圖，滲透著由實(shí)物圖向抽象的電路圖的過渡。活動三，用回形針、木板和圖釘制作一個(gè)簡易開關(guān)，用它來控制小燈泡的亮和滅，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解電路的閉合和斷開對小燈泡亮和滅的直接影響。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移，把小燈泡換成其他用電器試試?；顒铀?，觀察手電筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、讓學(xué)生知道簡單電路在生活中的實(shí)際應(yīng)用，和一開始的猜測活動形成呼應(yīng)，以鞏固和運(yùn)用本課所學(xué)知識。【學(xué)情分析】讓燈亮起來對于三年級的孩子來說，看起來很簡單，但實(shí)際上有很多東西值得研究。也許學(xué)生們拿到導(dǎo)線，電池很快就能使一個(gè)小電珠亮起來，但是，他們并不一定了解電路的真正意義。所以引導(dǎo)學(xué)生了解小電珠的結(jié)構(gòu)是很重要的，當(dāng)了解小電珠的結(jié)構(gòu)后，再提供給學(xué)生一根導(dǎo)線、一節(jié)電池、一個(gè)電珠去讓燈亮起來。這一活動看似簡單，但他們將在活動中認(rèn)識電、電路，想象電流是怎樣流動的，他們會提出更具挑戰(zhàn)性的問題。并嘗試著用更多的連接方法時(shí)小電珠亮起來。學(xué)生經(jīng)過簡單的觀察、實(shí)驗(yàn)活動，促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和探究能力的發(fā)展。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過將小燈泡點(diǎn)亮的探究活動，學(xué)會正確連接簡單電路，并畫出電路示意圖。2、嘗試在電路中接人不同的用電器，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。3、用常見物品制作一個(gè)簡易開關(guān)，理解開關(guān)對電路的斷開和閉合所起的控制作用。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：自主探究，學(xué)會讓小燈泡亮起來的正確連接方法。難點(diǎn)：能夠用語言歸納描述閉合電路的特征，能畫出簡單的電路示意圖。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：手電筒、小燈泡剖面圖。學(xué)生分組材料：電池、導(dǎo)線、小燈泡、電池盒、小燈座、木板、圖釘、回形針、發(fā)光器(LED燈) 、小電機(jī)、小電鈴、制作手電筒套件。【教學(xué)過程】一．聚焦新課活動1  觀察手電筒觀察手電筒工作時(shí)的樣子，猜一猜它里面有哪些部件，說一說這些部件分別起什么作用。你們有哪些方法可以使手電筒亮起來呢？設(shè)計(jì)意圖：手電筒是學(xué)生經(jīng)常見到或是玩過的一種照明小電器，是由電池、導(dǎo)線、開關(guān)、小電珠組成的一個(gè)簡單電路。用手電筒作為本單元的切人點(diǎn)，再合適不過。通過觀察和提問引發(fā)學(xué)生思考，直接引出本課的學(xué)習(xí)主題：怎樣讓小燈泡亮起來? 二、學(xué)習(xí)新知活動2 連接簡單電路1.提問：如果想讓小燈泡亮起來，需要哪些器材?教師根據(jù)學(xué)生的不同需求分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材。2.課件出示小燈泡的刨面圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小燈泡由哪兒部分組成，內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣的?3.學(xué)生思考：小燈泡哪個(gè)部分會發(fā)光?小燈泡為什么要有兩個(gè)連接點(diǎn)：這亮點(diǎn)亮小燈泡有沒有關(guān)系?4.引導(dǎo)學(xué)生觀電池。知道電池有正負(fù)極。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生思考電池的正負(fù)極和小燈泡上的兩個(gè)連接點(diǎn)是否有聯(lián)系。5.給學(xué)生提供數(shù)量不同的導(dǎo)線。（1）不提供導(dǎo)線，讓學(xué)生直接將小燈泡和電池連接，說說為什么點(diǎn)不亮。（2）提供兩根導(dǎo)線再次進(jìn)行嘗試。（3）挑戰(zhàn)性的任務(wù)：用一根導(dǎo)線將小燈泡點(diǎn)亮。6.讓學(xué)生畫一畫自己的連接方法，然后進(jìn)行交流、比較和分析，從而認(rèn)識到不同連接方法的共同之處就是形成了一個(gè)閉合電路。7.注意事項(xiàng)：提示學(xué)生不能直接用導(dǎo)線將電池正負(fù)極相連，以免造成電池短路。要讓學(xué)生嘗試不同的連接方法，在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)小燈泡是如何點(diǎn)亮的。8.完成學(xué)生活動手冊第11頁。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在試著點(diǎn)亮小燈泡的過程中，學(xué)會正確連接簡單電路：在不同的連接方法中發(fā)現(xiàn)電路的共性、理解要使小燈泡亮起來，必須形成一個(gè)閉合電路。 活動3  制作一個(gè)簡單開關(guān)1.提問：怎樣可以控制小燈泡的亮和滅呢？2.增加一個(gè)開關(guān)”的操作活動。出示一個(gè)實(shí)驗(yàn)室用的電路開關(guān)，接入電路，控制小燈泡的亮和滅，讓學(xué)生觀察開關(guān)的基本結(jié)構(gòu)，說說它的工作原理。引人電池座，燈座等器材。3.學(xué)生討論：怎樣使用導(dǎo)線、木板、回形針和圖釘制作個(gè)簡易開關(guān)?讓學(xué)生利用已有材料制作一個(gè)開關(guān)，并嘗試接入簡單電路。4.注意事項(xiàng)：使用圖釘時(shí)要注意安全，以免手被釘尖刺破。提醒學(xué)生在做電路實(shí)驗(yàn)時(shí)，只能使用電池，不能從插座接電，滲透安全用電教育。設(shè)計(jì)意圖：制作開關(guān)，并嘗試接入簡單電路，形成完整的簡單電路：電源、開關(guān)，導(dǎo)線，用電器。 活動4  不同用電器構(gòu)成的完整電路1.將LED燈、小電鈴、小電機(jī)等用電器接入簡單電路，進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生正確連接簡單電路的方法。2.認(rèn)識更多的電路元件，用紐扣電池代替一般干電池。3.學(xué)生分析在新的用電器工作時(shí)，是如何形成閉合電路的。4.注意事項(xiàng)：有的用電器(如LED燈)接入電路時(shí)要區(qū)分正負(fù)極。設(shè)計(jì)意圖：將小燈泡換成LED燈， 小電鈴、小電機(jī)等，認(rèn)識更多的用電器，有利于拓展認(rèn)識。 活動5  拆解和組裝小電筒1.教師提供多個(gè)外形不同的手電筒給學(xué)生分組觀察和拆解。2.學(xué)生小組內(nèi)討論各部件的作用，教師總結(jié)。3.教師講解開關(guān)。4.教師總結(jié)：手電筒的各部分是連接在一起的，工作原理和簡單電路是一樣的。設(shè)計(jì)意圖：本活動是學(xué)生學(xué)習(xí)簡單電路知識后遷移應(yīng)用到生活實(shí)際。 三、延伸拓展觀察生活中常見用電器，你還知道哪些用電器的原理，和家長說一說。 四、板書設(shè)計(jì)： 點(diǎn)亮小燈泡    小電筒       完整電路

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12 點(diǎn)亮小燈泡

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