《動物的翅膀》是青島版小學科學（五·四學制）二年級下冊《動物與環(huán)境》單元的第三課時。本節(jié)課以動物翅膀為線索，探究動物翅膀的特點和作用，巧妙地把動物翅膀特點和感知環(huán)境有機結(jié)合，讓學生由觀察到假設再到求證，感受到動物如何利用翅膀來感知和適應環(huán)境。
教材由三部分組成：第一部分活動準備，教材通過圖片呈現(xiàn)羽毛、滴管、盤子、彩紙等物品，提示學生做好課前準備。第二部分，觀察鳥翅膀的特點，引導學生思考鳥是怎樣利用翅膀適應環(huán)境的，并通過模擬實驗引導學生知道翅膀大小對飛行時間長短的影響；引發(fā)學生思考其他動物的翅膀有什么特點，它們是怎樣利用翅膀適應環(huán)境的，讓學生意識到動物翅膀?qū)游锷娴闹匾饔?。第三部分，引導學生繼續(xù)觀察周圍動物的翅膀，說一說有哪些新的發(fā)現(xiàn)。
本課通過設計對比探究活動，讓學生感受動物翅膀的特點和作用，發(fā)現(xiàn)動物翅膀大小對飛行的影響，體會動物怎樣利用翅膀感知和適應環(huán)境。
【學生分析】
二年級學生對動物已經(jīng)有基本的認識，能夠觀察動物翅膀的一些特點，并用科學詞匯進行描述，如形狀、大小、構(gòu)成等。對于動物翅膀的特點，學生通過書籍、電視或親身觀察，了解一些不系統(tǒng)的零散信息。動物是怎樣利用翅膀適應環(huán)境的，這是學生不清楚的。
【教學目標】
科學概念目標：
1.知道動物翅膀的特點。
2.知道動物通過翅膀接觸和感知環(huán)境。
科學探究目標：
1.在教師引導下，能運用感官，觀察并描述動物翅膀的外部形態(tài)特征。
2.依據(jù)動物在各種環(huán)境中的表現(xiàn)，運用推理的方法，讓學生意識到它們可以借助翅膀適應環(huán)境。
情感態(tài)度價值觀：
1.能在好奇心的驅(qū)使下，對動物如何通過翅膀適應環(huán)境表現(xiàn)出探究興趣。
2.主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：
樹立保護動物的意識。
【器材準備】
學生準備：羽毛、彩紙、盤子、活動手冊等
教師準備：燒杯、膠頭滴管、放大鏡、課件
【教學過程】
一、導入新課
1.[PPT 1 出示]出示課題《動物的翅膀》。
2.[PPT 2出示]羽毛、滴管、盤子、彩紙圖片。
教師組織學生展示準備的材料。
3.[PPT 3 出示]謎語“千里奔馳愛熱鬧，常在晴空打呼哨，光送信來不送報，見誰都把姑姑叫”。
教師指導學生根據(jù)謎語描述的內(nèi)容猜測是什么動物。
教師出示謎底——鴿子。
4.[PPT 3 出示]鴿子飛翔視頻。
學生欣賞。
師生總結(jié)：鴿子因為有翅膀，所以能在天空中飛行。
教師引導學生思考：通過觀看視頻，聯(lián)系你對鳥的了解，說一說你還知道哪些關于鳥的知識？（比如鳥能生活在哪里？運動的方式有哪些？用什么飛行？）
學生交流：鳥能生活在天上、水里、地上；鳥能走、會飛，有的會游泳；鳥有一對翅膀，靠翅膀飛行。
教師板書：動物的翅膀。
二、活動過程
活動一：觀察鳥翅膀的特點，想一想鳥是怎樣利用翅膀適應環(huán)境的。
1.[PPT 4、5 出示]出示各種各樣的動物翅膀。
教師提問：這些翅膀分別是哪種動物的？
學生回答。
2.[PPT 6出示]信天翁和麻雀的圖片。
教師提出問題：這些鳥類的翅膀有什么特點？它們是怎樣接觸和感知環(huán)境的？
教師指導學生觀察張開翅膀飛行的信天翁和麻雀圖片，提醒學生注意觀察它們的羽毛是怎樣排列的。
學生觀察圖片，小組討論。
師生總結(jié)：鳥的羽毛排列整齊、部分重疊，這樣能讓翅膀的面積最大。
3.[PPT 7出示]三個學生進行探究的場景圖。
教師指導學生思考從哪些方面探究羽毛的特點，怎樣利用這些材料研究羽毛。
教師提示學生同桌或小組內(nèi)先說一說研究方案（方法、步驟），再根據(jù)方案進行研究。
教師出示方法指導：可以先用眼睛仔細看一看，再用手來感知，再借助水和小刀來觀察，可以按照由表及里的方法觀察，把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。
師生共同總結(jié)：掂一掂羽毛的重量時，可以思考羽毛與身邊哪些物品的重量接近，體驗羽毛的輕重；向羽毛上滴水時，注意觀察水滴的形狀變化，擺動羽毛觀察水滴的狀態(tài)；剖開羽毛時，可以橫切，也可以縱切，觀察切開后羽軸的特點。
5.[PPT 8出示]溫馨提示：保持實驗桌面整潔；使用小刀時注意安全；小組同學合作完成實驗等；完成實驗后要將自己觀察到的鳥羽毛的特點寫在活動手冊中。
教師提醒學生規(guī)范操作。
6.[PPT 9出示]記錄園地。
學生實驗，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
實驗完成，教師指導學生匯報自己小組的發(fā)現(xiàn)。
師生總結(jié)：通過掂一掂，我們能發(fā)現(xiàn)羽毛非常輕。水滴在羽毛上，沒有滲入羽毛中。剖開羽毛發(fā)現(xiàn)羽軸是中空的。這些特征有利于鳥在空中飛行。
活動二：鳥的翅膀大小對飛行的影響。
1.[PPT 10出示]信天翁和蜂鳥的圖片及對它們翅膀的簡介。
教師指導學生根據(jù)生活經(jīng)驗思考鳥的翅膀大小對飛行有什么影響。
2.[PPT 11、12出示]信天翁和蜂鳥飛行的視頻。
學生欣賞。
學生交流匯報。
師生總結(jié)：翅膀上有許多羽毛組成，羽毛表面光滑、很輕、不易沾水、中空等，這樣可以減少飛行阻力、減輕體重，有助于鳥飛行，適應鳥的生活環(huán)境。
教師提問：鳥飛行的時間長短真的與翅膀大小有關系嗎？我們來做個模擬實驗進行比較。
3.[PPT 13出示]紙飛機圖片。
教師出示一個紙飛機，指導學生思考如何用紙飛機開展實驗。
學生交流、討論。
4.[PPT 14出示]方法指導。
教師出示方法指導：
（1）選擇兩張同樣大小的紙，折成“翅膀”大小不同的紙飛機；
（2）在室內(nèi)無風的條件下，將兩架紙飛機從同一高度同時放飛；
（3）觀察哪只紙飛機飛行時間長。
師生共同總結(jié)實驗中需要注意的事項：折飛機的方法要一致，放飛時要讓飛機自由下落，放飛的角度要一致等。
教師要提醒學生將自己觀察的結(jié)果及時記錄。
5.學生活動。
學生匯報：“翅膀”大的紙飛機，飛行時間長。
師生交流：大“翅膀”飛機比小“翅膀”飛機飛行時間長；由此可以推想，鳥的翅膀大飛行的時間就長。
活動三：其他動物的翅膀有什么特點？它們是怎樣利用翅膀感知環(huán)境的？
1.[PPT 15出示]出示企鵝、蜻蜓、蝴蝶、信天翁的圖片。
教師指導學生觀察它們的翅膀，說一說有哪些特點。
學生交流、匯報。
教師指導學生思考這些動物的翅膀?qū)λ鼈兊纳嬗心男┳饔谩?br>學生交流、匯報。
2.教師講解：企鵝的翅膀成鰭狀，羽毛短，以減少摩擦和湍流；羽毛間存留一層空氣，用以保溫，這些有利于它們生活在寒冷的地區(qū)，并能在水中游泳。信天翁一身白色的羽毛就跟天空中的白云一樣，在雙冀尖及尾羽有些黑褐色。身長1米有余，展開雙翅長達3到4米，體重8到9千克，我們很少能見到這種飛鳥，除非是特別的工作人員，例如在太平洋里航海的人們就能看到信天翁，信天翁能在短短的一個小時內(nèi)，居然能橫掃113千米的海面。它像滑翔機一樣高速翻飛，是因為它能巧妙地利用海面的氣流，隨便兜一個圈子，就是2000-3000米。蜻蜓翅膀的主脈為四邊形網(wǎng)格，而次脈多為五邊形、六邊形網(wǎng)格，這是因為六邊形所圍的面積比四邊形多，能節(jié)省消耗，應對變化的空氣流，而四邊形網(wǎng)格產(chǎn)生的剛度大，更穩(wěn)定。蜻蜓的前翅和后翅以個別動作擺動，兩對翅膀以不同周率，一上一下地振動飛行，這種能力讓它可以用在空中劃出一個8字，亦可作出靜止，旋轉(zhuǎn)，前進，退后的飛行動作。蝴蝶的翅膀上有翅脈，翅膜，也布滿了鱗粉和鱗毛，組成蝴蝶翅膀上的艷麗色彩,少數(shù)蝴蝶鱗粉更可散發(fā)特殊氣味吸引異性。
昆蟲的翅膀沒有羽毛，膜質(zhì)、透明或半透明狀、有斑點、有網(wǎng)狀的翅膀、五顏六色。這些特點使昆蟲的翅膀輕便、靈巧，適合在花草間穿越飛行。（除了這些特點外，還有的昆蟲的翅膀振動會發(fā)出聲音）
3.師生引導學生總結(jié)：動物通過翅膀接觸和感知環(huán)境。
三、總結(jié)拓展
1.[PPT 16出示]出示課堂小結(jié)。
教師指導學生總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容。
師生總結(jié)：今天我們用科學觀察的方法，通過看一看、摸一摸、掂一掂、滴上水、解剖、模擬飛行等學習活動，研究了動物的翅膀。通過研究發(fā)現(xiàn)，很多動物都有翅膀，動物的翅膀形態(tài)各異，五顏六色；有的翅膀有羽毛、有的沒羽毛，有的翅膀是膜質(zhì)、半透明的；翅膀的結(jié)構(gòu)特點有的適合飛行、有的適合游泳，還能平衡身體。
2.[PPT 17出示]出示拓展活動要求。
師：動物的翅膀還有很多秘密，課下按照今天的學習方法，選擇一種你熟悉的動物，繼續(xù)通過科學觀察研究動物翅膀的結(jié)構(gòu)特點，做好觀察記錄，分析它們是如何適應環(huán)境的。
教師指導學生到大自然中或動物園里看一看，繼續(xù)觀察動物的翅膀，用你喜歡的方式記錄新的發(fā)現(xiàn)。
3.[PPT 18、19出示]不同動物翅膀的圖片，學生觀察思考翅膀的特點和作用。
教師指導學生如何觀察、記錄。
【板書設計】
動物的翅膀
輕
羽毛： 不滲水
中空
特點
大小：翅膀大飛得遠，翅膀小飛得近
作用：感知和適應環(huán)境
【記錄表】

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13 動物的翅膀

版本： 青島版 (五四制2017)

年級： 二年級下冊

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