小學(xué)科學(xué)青島版 (六三制2017)三年級(jí)下冊(cè)4 怎樣加快溶解公開課教案

這是一份小學(xué)科學(xué)青島版 (六三制2017)三年級(jí)下冊(cè)4 怎樣加快溶解公開課教案，共3頁。教案主要包含了教材分析，學(xué)生分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
4.《怎樣加快溶解》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《怎樣加快溶解》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）三年級(jí)下冊(cè)《混合與分離》單元的第一課時(shí)。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生借助已有生活經(jīng)驗(yàn)，探尋加快物質(zhì)溶解的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)---實(shí)驗(yàn)---分析---得出結(jié)論的探究過程。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究影響物質(zhì)溶解快慢的主要因素。在探究過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗(yàn)成功的樂趣，意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。本節(jié)教材包括三部分內(nèi)容：第一部分準(zhǔn)備活動(dòng)：教科書呈現(xiàn)了問題：“往湯里加食鹽，人們往往會(huì)用勺子攪一攪，為什么這樣做呢？”目的是讓學(xué)生明確本課探究的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考攪拌與溶解的關(guān)系，為課堂探究做好準(zhǔn)備。教科書還呈現(xiàn)了粗鹽、細(xì)鹽、冰糖等材料包，目的是讓學(xué)生提前準(zhǔn)備探究活動(dòng)需要的材料。第二部分活動(dòng)過程：先讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際猜測(cè)加快溶解的方法，并通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，總結(jié)出加快溶解的方法：攪拌、加熱、將食鹽研碎等方法可以加快食鹽在水中的溶解。 接著引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的加快溶解的方法，來比一比，誰能讓冰糖在水中溶解得更快。目的是讓學(xué)生綜合運(yùn)用探究所得，參與比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，以達(dá)到學(xué)生學(xué)以致用的目的。第三部分拓展活動(dòng)：找一找生活中加快物質(zhì)溶解的方法。目的是通過尋找生活中加快物質(zhì)溶解的實(shí)例及方法，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)加快溶解方法的認(rèn)識(shí)。【學(xué)生分析】學(xué)生對(duì)物質(zhì)的溶解有一些認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)是比較零散的，在前面的實(shí)驗(yàn)中也用到過攪拌的方法。學(xué)生對(duì)如何加快溶解有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)喝白糖水，沖奶粉等都會(huì)用筷子攪一攪。但學(xué)生對(duì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)這一證明各種猜想的的探究方法比較陌生，學(xué)生初次接觸這樣的的探究方法，沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，因此探究前需要先引領(lǐng)學(xué)生掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)這種探究的方法。【教學(xué)目標(biāo)】1.知道加快溶解的方法。2.在教師引導(dǎo)下，能夠自己設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究加快溶解的方法，并用自己擅長的方式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。3.體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。4.意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活。【教學(xué)重點(diǎn)】通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解加快溶解的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)比實(shí)驗(yàn)過程中，各種變量與不變量的控制。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、同樣大小的燒杯2個(gè)、熱水、冷水、粗鹽、細(xì)鹽、玻璃棒、小錘、秒表等。為每小組準(zhǔn)備：同樣大小的燒杯兩個(gè)、冷水、粗鹽、細(xì)鹽、同樣大小的冰糖兩塊、實(shí)驗(yàn)記錄單。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課 [PPT1出示]學(xué)生明確本節(jié)課研究的課題。[PPT 3出示]課件展示用勺子攪拌的情景：媽媽往湯里加食鹽，往往會(huì)用勺子攪一攪，為什么這樣做呢？1.請(qǐng)同學(xué)們大膽交流自己的想法。2.教師總結(jié) ，導(dǎo)入新課。二、探究新知（一）探究問題一：怎樣使食鹽在水中加快溶解？1.[PPT 4依次出示]看來，攪拌可能會(huì)加快食鹽的溶解，那加快食鹽的溶解，還有哪些方法呢？引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出猜想，并說出猜測(cè)的理由。2.精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。[PPT5出示]學(xué)生可能會(huì)想到攪拌、用熱水、研成碎末等方法。怎樣驗(yàn)證你們的猜想是否正確？引導(dǎo)學(xué)生集思廣益，設(shè)計(jì)方案。（1）[PPT 6出示]讓各小組同學(xué)選擇一種猜想方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（2）各小組同學(xué)和大家分享他們組的實(shí)驗(yàn)方案。我們小組想用攪拌的方法。我們組用兩個(gè)完全一樣的燒杯，放入同樣多的水，把兩份完全一樣的食鹽放入兩個(gè)燒杯里，在其中一個(gè)燒杯里攪拌，看看攪拌的燒杯中的食鹽是否溶解得快。你們同意我們的方案嗎？大家相互補(bǔ)充。剛才，我們?cè)诮涣鲿r(shí)，什么條件相同，什么條件不同？[PPT 7出示]師生總結(jié)。師：經(jīng)過大家共同討論，這種方案設(shè)計(jì)的很周密。哪個(gè)小組的同學(xué)用了不同的方法？我們小組想用研成碎末的方法：我們用兩份相同質(zhì)量、顆粒大小相同的粗鹽，一份用小錘研碎，再把它們同時(shí)放入兩杯同樣多的冷水中，同時(shí)攪拌，看看哪杯先溶解。[PPT 8出示]在這種方案中，什么條件不同，什么條件相同？師生總結(jié)。[PPT 9出示]我們小組想用加熱水的方法。我們想在兩個(gè)同樣的燒杯里倒上同樣多的熱水和冷水，分別放入顆粒大小一樣，等量的食鹽，同時(shí)放入，在兩個(gè)燒杯中同時(shí)攪拌，看看哪杯溶解得快。師生總結(jié)這種方案什么條件不同，什么條件相同？師小結(jié)：像剛才我們?cè)O(shè)計(jì)的這三種實(shí)驗(yàn)方案，都只改變了一個(gè)條件，其他條件不變，我們把這樣的實(shí)驗(yàn)叫對(duì)比實(shí)驗(yàn)。[PPT 10出示]探究技能。  3.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。 （1）[PPT 11出示]全班同學(xué)交流做實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。（2）[PPT 12出示]以小組為單位動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，記錄員做好實(shí)驗(yàn)記錄，師發(fā)實(shí)驗(yàn)記錄單。（3）哪個(gè)小組先來匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)成果？ [展臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)記錄單]（4）[PPT 13出示]全班總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)得出攪拌、加熱、將食鹽研碎等方法可以加快食鹽在水中的溶解。（二）探究問題二：比一比，看誰能讓冰糖在水中溶解得更快？1.[PPT 14出示]以小組為單位展開討論：怎樣做，就能讓冰糖在水中溶解得更快。學(xué)生可能會(huì)想到用其中的一種加快溶解的方法，也可能會(huì)想到用兩種加快溶解的方法，還可能會(huì)想到綜合應(yīng)用三種加快溶解的方法。及時(shí)將自己的方法記錄下來。2.師生共同制定比賽規(guī)則。3. 計(jì)時(shí)比賽，以小組為單位展開比賽活動(dòng)。4.師生總結(jié)比賽情況。讓獲勝的小組談成功經(jīng)驗(yàn)，做的慢的小組談不足和存在的問題，教師最后總結(jié)。三、拓展活動(dòng)找一找人們?cè)谏钪屑涌煳镔|(zhì)溶解的方法。[PPT 15出示]課下，請(qǐng)同學(xué)們尋找生活中加快物質(zhì)溶解的實(shí)例，都采用了哪些加快溶解的方法，及時(shí)做好記錄。 【板書設(shè)計(jì)】 怎樣加快溶解 加熱水                            攪拌           溶解加快            碾碎