學(xué)習(xí)內(nèi)容
教科書第15頁的例4，課堂活動(dòng)1、2題，練習(xí)五1、2題及6、7題。
育人目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生對納稅信息的收集和處理，知道納稅的含義和意義，理解納稅額和稅率。
2.經(jīng)歷解決納稅問題的分析解決過程，掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法，能應(yīng)用該模型解決實(shí)際問題，提高學(xué)生問題解決的能力，感悟數(shù)學(xué)模型思想。
3.感受百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自覺納稅的意識。
4.在納稅問題的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
5.在問題解決過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解并掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：理解應(yīng)納稅額和稅率。
學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)
1.學(xué)生獨(dú)立思考、嘗試解答，能清晰表達(dá)思維過程。
2.反思自己學(xué)習(xí)的收獲與困惑。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
五育融合育人點(diǎn)提示
情境引入
1．課件出示：王阿姨去稅務(wù)局納稅片斷
屏幕顯示：一天，開服裝店的王阿姨去稅務(wù)局納稅，路上遇見小張。
小張：王阿姨，你去哪兒?
王阿姨：去稅務(wù)局納稅。依法納稅是每個(gè)公民的義務(wù)。
2．揭示課題并板書
今天，我們就一起去學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)問題。（板書：納稅）對于納稅你想知道寫什么？
問題①：什么是納稅？
教師講解：根據(jù)國家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的稅率把集體或個(gè)人的收入的一部分繳納給國家，這就是納稅。依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
你們知道為什么要納稅嗎？（教師要注意對學(xué)生的發(fā)言給予評價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說出重點(diǎn)內(nèi)容）
小結(jié)：納稅是根據(jù)國家的有關(guān)規(guī)定，按照一定稅率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國家，這就是納稅。納稅是國家財(cái)政收入的主要來源之一，國家用收上來的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國防等事業(yè)，依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
問題②：什么是稅率？
指名學(xué)生發(fā)表自己的看法后，教師指出：稅率是應(yīng)納稅額與各種收入（如銷售額、營業(yè)額……）的比率。
你能寫出計(jì)算稅率的公式嗎？
先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再讓學(xué)生同桌交流，最后集體交流。集體交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回答：稅率=×100%。
3.說一說你們現(xiàn)在對納稅有什么認(rèn)識？
看情境。
認(rèn)識納稅和為什么要納稅。
認(rèn)識稅率，計(jì)算稅率的公式。
受百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自覺納稅的意識，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
探究新知
1.教學(xué)例4：計(jì)算納稅額問題。
（1）出示例4情景圖。
提問：從情景圖中你知道到什么信息？需要我們解決什么問題？
（2）學(xué)生獨(dú)立分析信息。
提問：同學(xué)們對題中信息中有什么不明白的地方嗎？
預(yù)設(shè)1：什么是營業(yè)額？什么叫贏利？
預(yù)設(shè)2：按營業(yè)額的5%納稅的意思是什么？
反饋：……
（3）學(xué)生解決問題（抽一名學(xué)生板演）教師巡視發(fā)現(xiàn)不同的解法。
（4）反饋、評講、交流，讓學(xué)生說一說解題思路。
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下情況：
第一種：25000×5%=1250（元）
8500+2000+1585+4000=16085（元）
25000-16085-1250=7665（元）
答：小餐館上月贏利7665元。
第二種：25000×（1-5%）=23750（元）
23750-8500-2000-1585-4000=7665（元）
答：小餐館上月贏利7665元。
……
小結(jié)：正確解決有關(guān)納稅問題，關(guān)鍵在于理解稅率即百分率。與前面所學(xué)的解決百分?jǐn)?shù)問題的方法完全相同，從稅率中找準(zhǔn)單位“1”
2.及時(shí)練習(xí)，鞏固提高。
課件出示第15頁課堂活動(dòng)，學(xué)生獨(dú)立完成。
小結(jié)：求應(yīng)納稅額就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計(jì)算，即應(yīng)納稅額=收入×稅率。
讀題，提出數(shù)學(xué)問題。
理解“營業(yè)額”“贏利”“按營業(yè)額的5%納稅”。
獨(dú)立列式解答，再全班交流，集體評議。
獨(dú)立完成。
經(jīng)歷解決納稅問題的分析解決過程，掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法，能應(yīng)用該模型解決實(shí)際問題，提高學(xué)生問題解決的能力，感悟數(shù)學(xué)模型思想。
鞏固練習(xí)
1.練習(xí)五第1題。
2.練習(xí)五第2題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。
（2）怎樣理解“超過3500元的部分應(yīng)按3%的稅率繳個(gè)人所得稅”？怎樣計(jì)算方方爸爸的個(gè)人所得稅的？
（3）3000元會(huì)上稅嗎？6000元又該按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)繳納個(gè)人所得稅呢？請大家課后上網(wǎng)查找相關(guān)資料。
3.練習(xí)五第6題。
（1）你從題目中知道了哪些信息？能提出什么問題？
（2）“八折優(yōu)惠”是什么意思？
引導(dǎo)學(xué)生指出：“八折優(yōu)惠”就是“按原價(jià)的80%銷售”。
（3）及時(shí)練習(xí)：打六折是什么意思？打九折是什么意思？折八五折呢？
指名學(xué)生回答，集體訂正。
4.練習(xí)五第7題。
（1）你從題目中知道了哪些信息？能提出什么問題？
（2）“現(xiàn)按九五折銷售”是什么意思？
引導(dǎo)學(xué)生指出：“現(xiàn)按九五折銷售”就是“按原價(jià)的95%銷售”。
獨(dú)立完成，再全班交流，集體訂正。
課后上網(wǎng)查找相關(guān)資料。
交流數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。
理解“八折優(yōu)惠”
獨(dú)立完成，再集體訂正。
交流數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。
理解“九五折優(yōu)惠”，再獨(dú)立完成，集體訂正。
在問題解決過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？
小結(jié)：納稅是國家財(cái)政收入的主要來源，依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。而解決有關(guān)納稅問題的關(guān)鍵在于理解稅率，與前面所學(xué)的解決百分?jǐn)?shù)問題的方法完全相同，從稅率的概念中去找準(zhǔn)單位“1”。
談收獲和困惑。
板書
設(shè)計(jì)
納稅問題
稅率=×100%
25000×5%=1250（元） 25000-16085-1250=7665（元）
8500+2000+1585+4000=16085（元） 答：小餐館上月贏利7665元。
教學(xué)
反思

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