數(shù)學(xué)加減混合教案

這是一份數(shù)學(xué)加減混合教案，共3頁。
加減混合
二次備課
項(xiàng)目
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
教學(xué)
目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況中抽象出加減混合計(jì)算的數(shù)學(xué)問題的過程。
掌握加減混合式題的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。
初步學(xué)習(xí)用加減混合計(jì)算解決日常生活中的一些簡單問題，體會加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。
課時(shí)數(shù)
教學(xué)
重難點(diǎn)
理解加減混合運(yùn)算的含義和計(jì)算順序。
根據(jù)圖意正確列出算式并進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)
準(zhǔn)備:
例題插圖
1課時(shí)
教
學(xué)
過
程
第一課時(shí)
一 復(fù)習(xí)：
口算
3+2+5= 10-5-3=
5+1+1= 8-3-5=
8-4-2= 8-0-6=
看圖列式。

+ - =
二 教學(xué)新課：
1 教學(xué)例題
出示例題圖，讓學(xué)生說圖意。
圖上畫了些什么？圖上的人在干什么？
數(shù)一數(shù)車上原來有多少人？下車幾人？怎樣列式？又上來三人怎么辦？誰能列出算式？
（板書：7-2+3）
這道題跟我們前面學(xué)習(xí)的連加連減有什么不同？教師指出：像這樣有加有減的算式叫做加減混合。
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，同桌互讀。
看一看圖上的意思，想一想“7-2+3”應(yīng)該先算什么再算什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
7-2+3=8
5
指名再說說計(jì)算過程，同桌互說。
小結(jié)。
像“7-2+3”這樣有加有減的加減混合題，計(jì)算方法與連加連減一樣：先算前面的，再算后面的。
三 組織練習(xí)：
完成教材“想想做做”第1-6題。
四 課堂小結(jié)。
板
書
設(shè)
計(jì)
課
后
反
思