隊(duì)列表演（一）教案教學(xué)內(nèi)容：隊(duì)列表演（一）（課本第 32～33 頁.）教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“隊(duì)列表演”的具體情境，利用點(diǎn)子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù) 的計(jì)算方法，理解算理。 2.經(jīng)歷交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。 3.正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法橫式筆算，并選擇正確簡潔的運(yùn) 算途徑。教學(xué)重難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)學(xué)學(xué)校舉行隊(duì)列表演，一共有 12 行，每行有 14 人（課件出示教材第32頁的主題圖） 二、探究新知、展示算法1.獨(dú)立感知問題情境，搞清楚要解決的是什么問題，要列什么樣 的算式解決它，再獨(dú)立列出這個(gè)算式。 2.引導(dǎo)學(xué)生利用點(diǎn)圖算出 14×12 的結(jié)果。 （1）學(xué)生獨(dú)立思考，并把自己的想法寫在本上。 （2）展示學(xué)生的想法：（課件出示教材第32頁的例1） 方法一：把 12 拆成 6 乘 2 的形式進(jìn)行口算，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù) 的連乘計(jì)算。     方法二：把 12 拆成 10 和 2，再進(jìn)行口算。方法三：把 14、12 都拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，進(jìn)行口算。 3.出示 P32 表格，引導(dǎo)學(xué)生理解。（課件出示教材第32頁的例2） （1）這個(gè)表格你能看懂嗎？說一說。 （2）小組討論交流：表格中的數(shù)據(jù)是怎么得到的？ （3）能看出表格中的數(shù)與點(diǎn)子圖及算式之間的聯(lián)系嗎？在學(xué)生充分 交流自己的想法后，教師要做歸納與指導(dǎo)。     三、知識(shí)歸納、精講點(diǎn)撥1. 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）口算方法：①轉(zhuǎn)化法：把其中的一個(gè)乘數(shù)分成兩個(gè)一位數(shù)，用連乘法計(jì)算。②分解法：把其中的一個(gè)乘數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，用另一個(gè)乘數(shù)分別與這兩個(gè)數(shù)先乘，再把積相加。③表格法：把兩個(gè)乘數(shù)都分解成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)相乘，再把4個(gè)積相加。2.完成算一算：（課件出示教材第32頁的算一算） （1）用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 （2）指名匯報(bào)學(xué)生的想法。  四、拓展應(yīng)用   1.完成練一練第 2 題。2.完成練一練第 3 題：選擇自己喜歡的算法計(jì)算，在小組內(nèi)交流、 反饋計(jì)算的結(jié)果。 3.完成練一練第 1、4 題：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地解決問題，提倡算法多樣 化。 五、課后小結(jié)師：這節(jié)課，你們有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：         隊(duì)列表演（一）方法一：      方法二：         方法三：14×12 14×10=140       10×10=100=14×6×2 14×2=28      10×4=40=84×2 140+28=168      10×2=20=168     2×4=8×10410100402208    教學(xué)反思：根據(jù)本節(jié)課的教材特點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，構(gòu)建以“活動(dòng)”為主的課堂教學(xué)模式。 

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隊(duì)列表演（一）

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