初中語文人教部編版七年級下冊愛蓮說學案設(shè)計

這是一份初中語文人教部編版七年級下冊愛蓮說學案設(shè)計，共4頁。學案主要包含了學習目標，學習重點，學習難點，學習過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【學習目標】
1．探究理解蓮花的高潔品格。
2．通過對“托物言志”寫作方法的學習，理解荷的精神內(nèi)涵。
3．在反復誦讀的基礎(chǔ)上借助于書下注釋疏通文意
4反復朗讀并背誦課文。
【學習重點】
理解文章的主旨。
【學習難點】
體會“托物言志”的寫作方法。
【學習過程】
一、自主學習。
1．了解作者及“說”的文體特點。
《愛蓮說》的“說”是一種_____，通常借某一事物說明道理。課文的作者_____，是_____時著名的__________家。
2．熟讀課文，給下列字注音。
蕃（ ）濯（ ）漣（ ）褻（ ）噫（ ）鮮（ ）
3．解釋劃線的字詞：
（1）可愛者甚蕃（ ）
（2）濯清漣而不妖（ ）（ ）
（3）不蔓不枝（ ）
（4）香遠益清 （ ）
（5）亭亭凈植（ ）
（6）可遠觀而不可褻玩（ ）
（7）花之隱逸者也（ ）
（8）花之君子者也（ ）
（9）陶后鮮有聞（ ）
（10）宜乎眾矣（ ）
4．初譯課文，并翻譯下面的句子。
（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
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（2）中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
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（3）蓮，花之君子者也。
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（4）噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
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二、合作交流。
1．小組內(nèi)交流自主學習中的疑難。
2．采用多種形式反復朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
三、問題探究。
1．找出課文中直接寫“蓮”的句子，并說說作者是從哪些方面來歌頌“蓮”的？
2．作者借蓮的形象來言君子之志，這是一種什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了自己怎樣的志向？
3．本文以“愛”為脈絡，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？
4．“牡丹之愛，宜乎眾矣。”表達了作者怎樣的感情？
5．作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？
四、拓展延伸。
1．作者在文中為表達自己的思想感情，托物言志，用“蓮”來自比，又用“菊”和牡丹來襯托。聯(lián)系你自己的志趣和追求，寫出你最喜愛的一種花，并用一句話來概括喜愛的原因。
2．下面對選文內(nèi)容和寫法的分析理解不正確的一項是（ ）
A．選文以愛蓮之情來表達作者不慕名利、( )的生活態(tài)度，以及對追名逐利、( )的惡濁世風的鄙棄。
B．在文中作者從蓮的( )、( )、( )等方面描寫了蓮花的超凡脫俗。
C．文中以“中通外直，( )( )”來比喻君子通達事理，行為端正，因而美名遠揚。
D．“牡丹，花之富貴者也”，表達了作者對( )的牡丹的贊美之情
3．本文贊揚蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁世風同流合污，但并不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎樣看待這兩種觀點的呢？
五、課堂達標測試
1．比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子：____________________
2．比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是：______________________________
3．比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：_________________________________
4．“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：_________________________________
5．文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：______________________________________
6．________________是古代詩文常用的( )之一，試寫出你所積累的詩詞。________________________________________________________________________________
7．仿寫句子。蠟燭：站得不端正，必然淚多命短。月亮：正因為有圓有缺，才使人不感到乏味。鏡子：________________________________。
風箏：________________________________。
8．寫出你所積累的寫“蓮”的詩句。