小學科學大象版 (2017)五年級下冊5 陽光里的色彩教案

這是一份小學科學大象版 (2017)五年級下冊5 陽光里的色彩教案，共4頁。教案主要包含了教學分析，教學目標，教學準備，教學過程，教學反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
本課主要引導學生探索發(fā)現(xiàn)太陽光中包含不同顏色的光的現(xiàn)象。教師先以生活中的彩虹為問題情境引導學生對什么情況下會產(chǎn)生彩虹提出猜想然后引導學生設計實驗。制造彩虹。但對于解釋為什么會形成彩虹這個問題學生如果沒有相關(guān)的知識儲備是無法作出合理的解釋的。因此教材在這里設計了查閱資料的環(huán)節(jié)引出牛頓的三棱鏡色散實驗,幫助學生了解太陽光是由多種顏色的光構(gòu)成的這也為解釋彩虹的成因提供了“理論”支撐。
【教學目標】
(1)設計實驗制造和觀察人工彩虹。
(2)知道太陽光中包含有不同顏色的光。
(3)描述太陽光通過三棱鏡后形成的彩色光帶。
【教學準備】
(1)材料準備:噴霧器三棱鏡等。
(2)活動場地:實驗室或室外。
(3)學生分組:4~6人為一個探究小組。
【教學過程】
(1)猜想假設。
師:(出示彩虹的圖片)同學們看到過美麗的彩虹嗎?彩虹是怎么產(chǎn)生的呢?你能對此作出猜想嗎?
生:…
(2)制訂計劃。
師:你們的猜想到底正不正確呢?我們今天制造一道彩虹來觀察怎么樣?
生:好!
師:怎樣才能制造出彩虹呢?你們曾在什么情況下看到過彩虹?生:雨后出太陽……
師:那怎樣制造能夠產(chǎn)生彩虹的環(huán)境呢?請大家制訂一個制造彩虹的計劃。說說需要什么材料，具體怎么操作。
生:我們可以使用噴霧器制造雨后的水霧我們到陽光下噴水霧看看是否能夠出彩虹………
師：好說干就干!請大家以小組為單位到教室外整隊到學校操場集中……
(3)實驗。
(帶領學生到戶外制造彩虹。自然界中的彩虹所在圓的圓心和太陽的中心相對于觀察者的方向總是相反的所以實驗時需適時提醒學生選擇觀察方位，如果觀察不到彩虹可讓學生變換位置繼續(xù)觀察直到看到彩虹為止。實驗后回教室繼續(xù)上課討論)
(4)搜集證據(jù)。
師:剛才我們制造了一道彩虹，你們對此有什么新的發(fā)現(xiàn)或問題?
生1：我們用噴水霧的方法看到了彩虹知道了彩虹與水霧有關(guān)。但我不知道彩虹的顏色是怎么來的。
生2：我猜想是陽光照射到水霧里才出現(xiàn)彩虹的但陽光本來沒有顏色怎么會照射出這么多顏色呢?
生3:我曾看到過資料說太陽光中包含有多種顏色的光……
師：嗯，老師真為你們樂于思考和探索的精神感到高興!那么彩虹里的彩色光到底是從哪里來的呢?卜面就讓我們一起來查閱資料看看能有什么收獲!(指引學生查看老師課前準備的一些資料)
師:查閱資料讓我們有什么收獲?
生：……
(5)實驗
師:從資料上獲得的這些信息到底是不是真的呢?下面我們就模仿牛頓來做色散實驗請同學們拿出三棱鏡。窗邊的同學拉上窗簾只留一道縫隙讓陽光照進來。
師:請將三棱鏡放到陽光光束里調(diào)整位置將白紙屏立在三棱鏡附近適當調(diào)整位置看能不能看到一束彩色的光。
(學生分組實驗教師巡回指導)
師:誰來說一說，你看到了什么?描述一下你看到的顏色。
生:赤、橙、黃、綠、藍、靛、紫。
師:請大家仔細觀察你看到的只有這七種顏色嗎?
生:我發(fā)現(xiàn)這些顏色不是截然分開的，是逐漸變化的。
師:你觀察得非常仔細。我們重復了牛頓的色散實驗通過這個實驗我們知道了什么?
生:通過這個實驗我們知道了太陽光是由多種顏色的光組成的。
師:現(xiàn)在你們知道彩虹的顏色是從哪里來的了嗎?
生:彩虹的顏色來自太陽光是太陽光分解出了多種顏色形成了彩虹。
師:現(xiàn)在你準備怎樣解釋彩虹的成因呢?
生:彩虹產(chǎn)生的原因就像三棱鏡一樣把太陽光分解成了多種顏色的光……
(6)拓展活動:制作七彩陀螺。
師:我們現(xiàn)在知道看上去是白色的太陽光中卻包含著多種顏色的光如果我們把多種顏色的光混合起來，它們會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?
生:我猜它們還會變成白色。
師:請大家閱讀教材第15頁下面的《七彩陀螺》。
師:老師這里有一個做好的七彩陀螺我們一起來玩一玩。師:轉(zhuǎn)動陀螺后，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:原來的彩色不見了，變成白色的了!
師:這說明了什么?你能解釋這種現(xiàn)象嗎?生…師嗯老師真為你們樂于思考和探索的精神感到高興!那么彩虹里的彩色光到底是從哪里來的呢?卜面就讓我們一起來查閱資料看看能有什么收獲!(指引學生查看老師課前準備的一些資料)
師:查閱資料讓我們有什么收獲?
生：……
師：對這個實驗演示了“七彩光”混合后會變成接近白色的光。雖然太陽光中包含有多種顏色的光但用其中的赤、橙、黃、綠、藍、靛、紫這七種顏色的光也能混合成接近白色的光，進一步證明了太陽光是由多種顏色的光組成的。感興趣的同學請課后自己制作七彩陀螺玩一玩。
【教學反思】
三棱鏡色散實驗看似簡單其實要求的實驗條件較高，既要設法獲得陽光光束，又要具有較暗的能夠觀察投射光線的環(huán)境。因此實驗時要選好靠窗的有陽光照射的地方最好有窗簾，能控制光束的多少和投光環(huán)境的明暗，此實驗可以讓學生分組完成如果條件有限也可以集體演示，將分解后的彩色光帶投射在教室白墻上。