小學數(shù)學人教版一年級下冊兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)獲獎課件ppt-課件下載-教習網(wǎng)

人教版小學數(shù)學一年級下冊6.3《兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）》教學設計課題6.3《兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）》教學目標知識目標理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個位上的數(shù)相加，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法。能力目標進一步提高學生的口算能力，培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。情感目標通過學習新知識，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。教學難點理解個位與個位相加以及進位的道理。教學準備1.教師準備：投影儀、投影片、小棒、答題紙。2.學生準備：小棒、答題紙等。教學過程熱身活動1、口算：8＋6＝ 20＋15＝ 31+5=學生完成后，師生分析每一組算式的不同點。2、引入新課：在剛才的練習中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？（強調兩位數(shù)加一位數(shù)時，先把個位上的數(shù)相加。）如果把“24＋2”改成“24＋9”應該怎樣想？新知呈現(xiàn)與操練1、教學例題，學生操作，形成表象。⑴擺一擺：教師指導學生在課桌上用小棒擺出24＋9（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）⑵想一想：在學生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應該怎樣做？⑶說一說：同學之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。2、師生交流，歸納算法。⑴抽象：請兩名同學分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學生的敘述進行演示。使學生對“個位數(shù)先相加－－再與整十數(shù)相加”的算理形成表象。⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算24＋9時先算什么、再算什么？引導學生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法。教師依據(jù)學生的回答完成24＋9的計算過程。學生在書上把例題補充完整。⑶小結：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十數(shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十數(shù)，再和余下的一位數(shù)相加。鞏固拓展反饋練習。⑴35＋5＝ 63＋8＝同桌互相說說口算過程，然后向全體同學匯報，教師填上答案。⑵5＋35＝ 8＋63＝先讓學生聯(lián)系本課的知識議一議，教師引導學生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法相同，都是先把個位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十數(shù)相加。⑶學生獨立完成教科書第65頁“做一做”，教師巡視。總結教師放手讓學生談談收獲，引導學生找出本課和以前學過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學生進一步理解進位的道理。教師在課題上補充“進位”兩字。板書設計兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）24+9=4+9=13 20+13=33兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十數(shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十數(shù)，再和余下的一位數(shù)相加。課后作業(yè)完成教材第66~67頁練習十五第4題、第5題、第6題、第7題、第8題。