教學內(nèi)容：
教本P47 例1及“做一做”練習十一P50 的1、2、3
教學目標：
1、根據(jù)加減混合，乘除混合運算的運算順序，正確進行計算。
2、掌握混合運算的運算順序并準確計算，提高學生的計算能力。
3、培養(yǎng)學生勤于思考的良好習慣，激發(fā)學生樂于探究數(shù)學奧秘的學習興趣。
教學重點：
掌握加減混合，乘除混合運算的運算順序，能按從左往右的順序進行計算。
教學難點：
理解混合算式中的運算關系，能夠看出算式中每一步的意思。
教具準備：
多媒體
教學過程：
一、復習舊知
1、口算
5+3 18-5 19-4 30+20
20+28 22+9 4+26 43-13
2、列豎式計算
37+12+18 78-27-16
二、探究新知
1、例1 ：只有加減的混合運算
課件出示教本P47例1
師：請同學們認真看情境圖，你能從中得到哪些信息？
要解決所求問題需要哪些條件?
(1)師引導生思考這兩個條件題目中是否都給出，如果有的條件題目沒有給出，應怎么辦？
生思考交流，中午閱覽室有多少人？題目中沒有給出，因此要先求出中午閱覽室有多少人？
（2）師鼓勵生獨立思考自主探究解題方法，并列式解答。
生獨立解答，并在組內(nèi)交流自己的想法。
（3）師指名說解題的方法及解題過程。
2、師講解綜合算式脫式計算的書寫格式
（1）師邊板書邊強調(diào)格式要規(guī)范
生認真觀察老師的書寫過程，明確脫式計算的書寫格式。
（2）師引導鼓勵生總結運算順序
生嘗試計算并交流，總結運算順序：一道算式中有加法和減法，要按從左往右的順序計算。
3、計算15÷3×5
（1）師組織生討論這道算式的運算順序
生討論這道題的運算順序
（2）師要求生按脫式計算的格式書寫
生獨立計算
（3）師集體講評，總結方法
生匯報交流，明確計算方法
4、師引導生比較這兩道題的異同
生思考交流，明確兩道題的相同點都是按從左往右的運算順序計算。
不同點：第一題只有加減法 ； 第二題只有乘除法
5、師介紹同級運算，引導生總結同級運算的運算順序。
生：在老師引導下總結同級運算的運算順序：在沒有括號的算式里，只有加減法或只有乘除法，都要從左往右按順序計算。
三、鞏固新知：生獨立做集體講評
1、教本P47 “做一做”
2、教本P50 練習十一的T2
四、總結
這節(jié)課我們學習了什么？師引導生回顧總結
五、板書設計
同級運算
53-24+38 15÷3×5
=29+38 =5×5
=67 =25
六、作業(yè)
1、教本練習十一P50的T1
2、教本練習十一P50的T3
七、課后反思

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混合運算

版本： 人教版

年級： 二年級下冊

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