一、表達(dá)方式 二、修辭手法三、表現(xiàn)手法四、結(jié)構(gòu)手法
1．審題(1)審題型明考題。題干有“藝術(shù)技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等明顯信息。暗考題。題干以“如何寫(xiě)”“怎樣寫(xiě)”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語(yǔ)來(lái)提問(wèn)。(2)審范圍(區(qū)間)局部型。判斷詩(shī)歌的某句、某聯(lián)(闋)等的表達(dá)技巧，可優(yōu)先從修辭手法切入。全詩(shī)型。是判斷全詩(shī)的表達(dá)技巧，可優(yōu)先從表現(xiàn)手法切入；(3)審角度大角度。直接問(wèn)表達(dá)技巧(藝術(shù)技巧、藝術(shù)手法)。要多角度作答。小角度。即具體到描寫(xiě)手法、抒情手法、修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、行文結(jié)構(gòu)等方面的某一個(gè)角度。不能亂答，不能混淆概念，答錯(cuò)角度。(4)審數(shù)量題干中說(shuō)“哪種”，則只能答一種；題干中說(shuō)“哪些”，則要多角度切入，不能少答；題干中說(shuō)“主要”(突出)，則一般只答出一種，至多兩種。
2.答題：用什么（名稱）+如何用（用法）+為何用（作用）可根據(jù)該題設(shè)問(wèn)數(shù)量和分值分配來(lái)確定是簡(jiǎn)單題型還是完整題型。簡(jiǎn)單題型。只答出所運(yùn)用的表達(dá)技巧的名稱即可，不需要作分析說(shuō)明。分析題型。答題實(shí)行“三步走”：①指出表達(dá)技巧(是什么)②分析表達(dá)技巧(為什么)③點(diǎn)明表達(dá)效果(怎么樣)。
1.賦（排比）、比、興、想象、聯(lián)想（生動(dòng)形象）；2.渲染、烘托、對(duì)比、反襯、抑揚(yáng)結(jié)合（鮮明突出）；3.象征、用典、反語(yǔ)、托物言志、借古諷今（委婉含蓄）
例1：閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
月圓[唐]杜甫孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。委波金不定，照席綺逾依。未缺空山靜，高懸列宿稀。故園松桂發(fā)，萬(wàn)里共清輝。[注]?、龠@首詩(shī)是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫流寓夔州時(shí)所作。②綺逾依：這里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。本詩(shī)最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析。
①萬(wàn)里清輝，實(shí)中有虛。作者由眼前的月景聯(lián)想到故園中的松樹(shù)正茂，桂花正香，這是虛寫(xiě)故園之景。②故園桂花正該開(kāi)放，虛中有實(shí)。后一句由虛轉(zhuǎn)實(shí)，描繪出月光照耀千里的闊大境界。；③虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了作者長(zhǎng)期滯留異鄉(xiāng)、久久難歸而思念故鄉(xiāng)，渴望回到家鄉(xiāng)與家人團(tuán)聚的情感，并希望都能共浴美好月光的美好愿望，這也是自己客居在外的無(wú)可奈何的告慰。
例2．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。
桃夭《詩(shī)經(jīng)》桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。[注]?、贇w：出嫁。②蕡(fén)：草木果實(shí)繁盛碩大的樣子。③蓁(zhēn)蓁：草木茂盛的樣子。請(qǐng)從比興手法運(yùn)用的角度賞析全詩(shī)。
①以“桃之夭夭”起興，通過(guò)鋪墊和渲染，熱烈而真摯地表達(dá)了對(duì)新娘的贊美和祝福。②以“桃”設(shè)比，通過(guò)對(duì)桃花、桃實(shí)、桃葉的描寫(xiě)，在贊美新娘美麗賢淑的同時(shí)，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孫繁衍、家庭興旺；聯(lián)想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。
1.把握概念，據(jù)“境”作答掌握表現(xiàn)手法，運(yùn)用鑒賞術(shù)語(yǔ)。掌握相關(guān)的鑒賞專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，鑒賞時(shí)說(shuō)規(guī)范的“內(nèi)行話”，就會(huì)事半功倍。辨明題干問(wèn)法，品評(píng)表達(dá)技巧。題干一般以“這首詩(shī)運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？”來(lái)直接提問(wèn)，其變體是“詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？有何效果？”要特別注意提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)，如“寫(xiě)景上的特點(diǎn)”不等于“所寫(xiě)景的特點(diǎn)”，前者是寫(xiě)法，后者指景色特點(diǎn)?？圩”磉_(dá)效果，據(jù)“境”準(zhǔn)確作答。要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，分析手法的表達(dá)效果，從而更好地體會(huì)詩(shī)歌的意境，領(lǐng)悟作者的感情，有針對(duì)性地作答。領(lǐng)悟答題要領(lǐng)，把握答題格式。答題格式可概括為：揭示手法＋分析作用(句意＋文意＋主旨情感)＋表達(dá)效果。
廣義：等同于表達(dá)技巧。狹義：通常包括象征、用典、以小見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想想象、借古諷今、映襯烘托等等。①比興?！氨取笔潜扔?，“興”是起興，合稱“比興”。比喻：一種把一事物比成另一本質(zhì)不同的事物的修辭手法；比喻使描寫(xiě)化虛為實(shí)，形象更生動(dòng)，情感更濃郁。起興：極易引發(fā)讀者的聯(lián)想；如果通篇貫串著這種比興的意象，則是象征。②鋪陳?！百x者，鋪陳其事而直言之”，指的是不厭其煩地多角度地進(jìn)行鋪敘陳述。
③借古諷今或借古抒懷。借古人抒發(fā)自己的抱負(fù)，表面回憶歷史，敘述古人，實(shí)則抒發(fā)自己對(duì)人、事、物的認(rèn)識(shí)。④聯(lián)想和想象。多為浪漫主義詩(shī)人所采用，如李白。大膽豐富的想象也常表現(xiàn)為夸張手法的運(yùn)用。⑥意象連綴。詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)精心選取典型的意象，將之排列疊加起來(lái)，意象間剔除了說(shuō)明其中聯(lián)屬關(guān)系的詞語(yǔ)，呈現(xiàn)在讀者面前的只是由這些意象疊排而構(gòu)成的形象直觀的鮮明畫(huà)面，讀者可以借助于這些包蘊(yùn)詩(shī)人情感的物象展開(kāi)想象和聯(lián)想，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)作，從而把握詩(shī)人情感。唐代詩(shī)人溫庭筠的《商山早行》一詩(shī)就是運(yùn)用這種手法的代表作。其中的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”為人所津津樂(lè)道。
⑤象征。象征是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，讀者可以借助想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。比如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更加含蓄，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。
首（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、總起下文、作鋪墊、埋伏筆、設(shè)懸念）中（承上啟下）尾（總結(jié)、照應(yīng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、卒章顯志、以景作結(jié)）
例1：閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
渡百里湖查慎行湖面寬千頃，湖流淺半篙。遠(yuǎn)帆如不動(dòng)，原樹(shù)競(jìng)相高。歲已占秋旱，民猶望雨膏。涸鱗如可活，吾敢畏波濤？詩(shī)歌的尾聯(lián)在謀篇布局方面有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
卒章顯志。詩(shī)歌前三聯(lián)描寫(xiě)了湖面寬闊，湖水較淺，船行速度緩慢，岸邊的樹(shù)木越顯高大，百姓卻在盼望下雨的情景，最后一聯(lián)則直接抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民的情懷，只要能讓百姓得到雨水緩解旱情，即使自己渡湖時(shí)遇到風(fēng)浪也在所不惜。
[雙調(diào)]天香引·西湖感舊湯式問(wèn)西湖昔日如何？朝也笙歌，暮也笙歌。問(wèn)西湖今日如何？朝也干戈，暮也干戈。昔日也，二十里沽酒樓，春風(fēng)綺羅；今日個(gè)，兩三個(gè)打魚(yú)船，落日滄波。光景蹉跎，人物消磨。昔日西湖，今日南柯。[注]　干戈：元順帝至正十六年，張士誠(chéng)占領(lǐng)杭州，和朱元璋領(lǐng)導(dǎo)的反元軍形成對(duì)立之局。至正二十五年，張士誠(chéng)失敗，朱元璋勝利，杭州陷于戰(zhàn)亂之中達(dá)十年之久。有人評(píng)價(jià)這首元曲在謀篇布局方面極具特色，請(qǐng)結(jié)合整首曲子簡(jiǎn)要分析。
一是首尾照應(yīng)，詩(shī)歌開(kāi)篇從問(wèn)昔日西湖起筆，以昔日西湖成為今日南柯一夢(mèng)的現(xiàn)實(shí)收束全篇，前后照應(yīng)；二是巧用對(duì)比，通過(guò)昔日杭州的繁華與今日的荒涼對(duì)比，描寫(xiě)了戰(zhàn)亂導(dǎo)致杭州西湖的劇變，抒發(fā)昔盛今衰的感慨和傷時(shí)憂世之情，含蓄地反映了作者渴望和平、厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情感。
謀篇布局題兩注意1.明概念內(nèi)涵，不要把詩(shī)歌謀篇布局與表現(xiàn)手法等同起來(lái)。如上題1，有的考生在分析最后一句在謀篇布局方面的特色時(shí)，從“直抒胸臆”的表現(xiàn)手法的角度入手，而沒(méi)有理解最后一句其實(shí)就是詩(shī)歌的主旨句，因而不知道是卒章顯志，這就是沒(méi)有明確表現(xiàn)手法與謀篇布局的概念所致。2.立足于全篇，來(lái)分析謀篇布局特色。不然只能是一葉障目，不見(jiàn)泰山，不能真正把握詩(shī)歌的謀篇布局特點(diǎn)。如上題2中，有的考生在分析其謀篇布局方面的特點(diǎn)時(shí)，從“問(wèn)西湖昔日如何？”“問(wèn)西湖今日如何？”兩個(gè)問(wèn)句中得出了“設(shè)問(wèn)”這一特征，這就是不從全篇的角度把握的結(jié)果，如果立足于全篇，就很容易概括出“巧用對(duì)比”和“首尾照應(yīng)”這兩個(gè)謀篇布局的特色。
(1)開(kāi)宗明義，直接點(diǎn)題。詩(shī)歌開(kāi)頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角，直接點(diǎn)明題旨或表達(dá)情感。如：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)？”詩(shī)歌開(kāi)篇揭示全篇主要內(nèi)容，本詩(shī)概括了數(shù)十年客居他鄉(xiāng)的事實(shí)，暗寓自傷“老大”之情，下聯(lián)兒童淡淡一問(wèn)也就在情理之中了。(2)曲筆入題，造成懸念。詩(shī)歌開(kāi)頭先來(lái)一個(gè)開(kāi)端，不直接觸到本題，這樣使作品跌宕起伏，吸引讀者。如杜牧的《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花?！薄吧膛恢鰢?guó)恨”就是曲筆，因?yàn)樯膛鞘毯蛩说母枧?，她們唱什么是由?tīng)者的趣味而定的，可見(jiàn)真正“不知亡國(guó)恨”的是那座中的欣賞者——封建貴族、官僚、豪紳。詩(shī)作最后兩句于婉曲輕麗的風(fēng)調(diào)之中，表現(xiàn)出辛辣的諷刺、深沉的悲痛和無(wú)限的感慨，表達(dá)了封建知識(shí)分子對(duì)國(guó)事懷抱隱憂的心境，又反映了官僚貴族正以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來(lái)填補(bǔ)他們腐朽而空虛的靈魂。
(3)伏筆、照應(yīng)伏筆。在文章的故事發(fā)生前對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件作出某種暗示性的鋪排，當(dāng)事件發(fā)展到一定的時(shí)候，再予以“響應(yīng)”的寫(xiě)作技巧。伏筆是文章峰回路轉(zhuǎn)、達(dá)到情節(jié)高潮的精彩揭示。好的伏筆能起到暗示、點(diǎn)題、溝通文章內(nèi)部聯(lián)系、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系等作用，使文理通順、合情合理，往往能讓人產(chǎn)生會(huì)心一笑、心靈共鳴或意外感悟等閱讀驚喜，同時(shí)能使文章出色生輝，具有獨(dú)特魅力。照應(yīng)。篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。篇章要有頭有尾，前后內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)系。前面交代過(guò)的話，后面得有照應(yīng)；后邊要照應(yīng)的話，前邊得先有個(gè)交代。照應(yīng)能使內(nèi)容連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。如白居易《琵琶行》前面寫(xiě)道：“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事?！焙竺嬗謱?xiě)琵琶女自訴平生遭際，與上文相照應(yīng)。前后文脈貫通，感情一致。
(4)結(jié)構(gòu)對(duì)比對(duì)比手法在詩(shī)歌中運(yùn)用較多，因其具有層次性特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)性較強(qiáng)。如：“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。”(歐陽(yáng)修《畫(huà)眉鳥(niǎo)》)這首詩(shī)就運(yùn)用了對(duì)比的手法。前兩句寫(xiě)自由自在、任意翔鳴的畫(huà)眉，與后兩句寫(xiě)陷入囚籠、失去了自由的畫(huà)眉構(gòu)成對(duì)比，結(jié)構(gòu)明晰。表達(dá)作者對(duì)禁錮思想、束縛人才現(xiàn)象的抨擊和對(duì)言論自由、解放人才理想的向往。(5)卒章顯志詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”兩句，表達(dá)詩(shī)人要自由自在，不為五斗米折腰的心志。
(6)以景結(jié)情詩(shī)歌結(jié)句的一種技巧，即在抒情的詩(shī)歌中，結(jié)句要寫(xiě)景。這樣做，可以使讀者從景物的描寫(xiě)中再馳騁想象，深入詩(shī)歌意境之中，從而使詩(shī)歌產(chǎn)生含蓄而有余味的藝術(shù)效果。如李白《送孟浩然之廣陵》即是以景結(jié)情：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”結(jié)句寫(xiě)故人已消失在詩(shī)人視線之外，可詩(shī)人還佇立江邊，心神隨友人遠(yuǎn)去，只見(jiàn)江水滾滾，遠(yuǎn)去天際。真是語(yǔ)有盡而意無(wú)窮。(7)擒縱抑揚(yáng)詩(shī)歌創(chuàng)作的一種藝術(shù)手法。“擒”的含義是收，“縱”的含義是放。擒縱抑揚(yáng)之法一般所指的是使文勢(shì)起伏變化、跌宕生姿的謀篇之法。運(yùn)用此法，可使行文富于變化，使人耳目一新，收到出乎意料的藝術(shù)效果。如唐代詩(shī)人李紳的《古風(fēng)二首》(其一)就運(yùn)用了這種手法：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死?！鼻叭浼词恰翱v”“揚(yáng)”，第四句突然“擒”“抑”，使文勢(shì)陡轉(zhuǎn)，詩(shī)意警人。
(8)以小見(jiàn)大詩(shī)歌藝術(shù)創(chuàng)作的一種藝術(shù)構(gòu)思技巧。在表現(xiàn)重大的題材時(shí)，詩(shī)人避開(kāi)大事件的鋪排與大內(nèi)容的敘述，而著眼于小事情、小景象的描述，通過(guò)“小事”“小物”“小景”來(lái)窺見(jiàn)大境界、大主題，這種手法就叫作以小見(jiàn)大。如唐代詩(shī)人杜牧的《赤壁》即用此手法。詩(shī)歌反映的是三國(guó)時(shí)期赤壁之戰(zhàn)這一重大歷史事件，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的深沉感慨，但他卻從古戰(zhàn)場(chǎng)的一柄戰(zhàn)戟入手，把二喬不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立這些大主題聯(lián)系起來(lái)，很有情韻。(9)重章疊句指上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表現(xiàn)手法。如辛棄疾《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》：“少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道‘天涼好個(gè)秋’?！鄙掀瑢?xiě)的是年輕時(shí)候無(wú)所事事，無(wú)病呻吟的“閑愁”，下片寫(xiě)的是而今關(guān)懷國(guó)事報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的“哀愁”。上下片采用了重章疊句的結(jié)構(gòu)形式，在反復(fù)詠唱中，既使語(yǔ)言具有音樂(lè)美，又在內(nèi)容上形成鮮明對(duì)比。
練習(xí)1：閱讀下面這首曲，然后回答問(wèn)題。
【正宮】鸚鵡曲·農(nóng)夫渴雨馮子振年年牛背扶犁住，今日最懊惱殺農(nóng)父。稻苗肥恰待抽花，渴煞青天雷雨。[幺]恨殘霞不近人情，截?cái)嘤窈缒先?。望人間三尺甘霖，看一片閑云起處。請(qǐng)簡(jiǎn)要解說(shuō)這首曲子在構(gòu)思上的特點(diǎn)。
這首曲子從對(duì)立的兩方結(jié)構(gòu)全篇。農(nóng)夫急切盼雨與天宮不隨人意構(gòu)成對(duì)比，展示了農(nóng)夫的愿望與現(xiàn)實(shí)的矛盾。
練習(xí)2：閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。
蝶戀花·出塞[清]納蘭性德今古河山無(wú)定據(jù)，畫(huà)角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)？西風(fēng)吹老丹楓樹(shù)?！那坝脑箲?yīng)無(wú)數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。(1)這首詞開(kāi)篇有何特點(diǎn)？(2)簡(jiǎn)析畫(huà)線句的表現(xiàn)手法。
(1)總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨，議論開(kāi)篇，奠定感情基調(diào)。(2)①以情相問(wèn)，以景作答。②化抽象之情為形象之景，增強(qiáng)了全詞的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三個(gè)意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情。
練習(xí)3：閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。
雙調(diào)·大德歌　秋關(guān)漢卿風(fēng)飄飄，雨瀟瀟，便做陳摶睡不著[注]。懊惱傷懷抱，撲簌簌淚點(diǎn)拋。秋蟬兒噪罷寒蛩兒叫，淅零零細(xì)雨打芭蕉。[注]　便做陳摶睡不著：思人心切，即使做了陳摶也難以入睡。相傳陳摶能一睡百日不醒。這首曲子在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
以秋景切入，又以秋景作結(jié)，首尾呼應(yīng)。全曲由物及人，又由人及物，情境相生，物我交融，生動(dòng)形象地展示了主人公真實(shí)的內(nèi)心世界。

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